《4小紐扣大創意》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《4小紐扣大創意》為題，旨在引導三年級學生通過創意設計活動，激發他們對美術和手工制作的興趣。課程內容與課本《綜合實踐活動》緊密結合，通過實際操作，讓學生在動手實踐中提升審美能力和創新思維。核心素養目標1.培養學生的審美感知能力，通過觀察和欣賞紐扣的形狀、顏色，提升對美的感知。

2.發展學生的動手實踐能力，通過設計和制作紐扣創意作品，鍛煉手工藝技能。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在創作過程中發揮想象力，實現個性化表達。

4.增強學生的合作意識，通過小組活動，學會與他人溝通協作，共同完成創意作品。學情分析三年級學生正處于認知發展的關鍵時期，他們的觀察力、想象力逐漸增強，但注意力集中時間有限。在知識層面上，學生對美術和手工制作有一定的基礎認識，但對紐扣創意設計的認知較為淺顯。在能力方面，學生的動手實踐能力有待提高，他們在創作過程中可能面臨材料選擇、設計構思等難題。在素質方面，學生的合作意識和創新思維有待培養，部分學生可能因缺乏自信而不敢嘗試新事物。這些學情特點對課程學習有直接影響，需要教師在教學中關注學生的個體差異，提供適當的指導和支持，確保每個學生都能在活動中有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、紐扣、畫筆、彩色鉛筆、展示架。

2.課程平臺：班級微信群、學校美術教室。

3.信息化資源：紐扣設計圖片、創意手工視頻、在線美術教程。

4.教學手段：實物展示、小組討論、示范操作、作品展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示各種形狀、顏色的紐扣，引導學生觀察并說出紐扣的常見用途。

-提問：同學們有沒有想過，小小的紐扣可以變成什么有趣的物品呢？

-引導學生思考紐扣的創意可能性，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一些紐扣創意作品圖片，引導學生分析作品的創意點。

-講解紐扣創意設計的基本步驟：選擇材料、構思設計、制作完成。

-示范操作：教師現場展示紐扣創意作品的制作過程，強調操作技巧和注意事項。

-學生分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇一種紐扣創意設計進行討論和構思。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據小組討論的結果，開始動手制作紐扣創意作品。

-教師巡視指導，針對學生在制作過程中遇到的問題給予個別輔導。

-鼓勵學生發揮想象力，創新設計，展示自己的作品。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師邀請學生展示自己的作品，并簡要介紹創作思路。

-學生互評：鼓勵學生之間互相欣賞、學習，提出改進意見。

-教師總結：強調紐扣創意設計的重要性，鼓勵學生在日常生活中發揮創意。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，可以繼續尋找生活中的物品，如瓶蓋、紙張等，進行創意設計。

-學生將作品拍照并發送到班級微信群，與其他同學分享。

-教師對學生的作品進行評價，并給予鼓勵和指導。學生學習效果學生學習效果

1.觀察與欣賞能力提升：通過觀察各種形狀、顏色的紐扣，學生能夠更加敏銳地捕捉生活中的美，提高對美的感知和鑒賞能力。

2.創意設計與制作技能：學生在設計和制作紐扣創意作品的過程中，學會了如何將簡單的材料通過創意構思變成富有創意的作品，提升了動手實踐能力。

3.想象力與創新能力：在課程活動中，學生充分發揮想象力，將紐扣與其他物品結合，創造出新穎的作品，鍛煉了創新思維能力。

4.合作與溝通能力：小組討論和合作制作過程中，學生學會了如何與他人溝通、協商，共同完成任務，提高了合作與溝通能力。

5.審美與審美評價：學生在欣賞和評價他人作品時，能夠從形式、色彩、構圖等方面進行分析，提升了審美評價能力。

6.個性化表達與自我展示：學生在創作過程中，能夠根據自己的喜好和風格，設計出具有個性化的作品，增強自信心和自我展示能力。

7.生活實踐與知識運用：學生將所學知識應用于生活實踐，如利用家中廢舊物品進行創意設計，培養了環保意識。

8.專注力與耐心：在制作過程中，學生需要耐心細致地完成每一個步驟，這對培養專注力和耐心具有重要意義。

9.問題解決與決策能力：學生在面對制作過程中的問題時，需要獨立思考、尋找解決方案，提高了問題解決和決策能力。

10.評價與反思能力：學生在完成作品后，能夠對自己的作品進行評價和反思，認識到自己的優點和不足，為今后的發展奠定基礎。板書設計①紐扣創意設計步驟

-選擇材料

-構思設計

-制作完成

②紐扣創意作品特點

-形狀多樣性

-顏色豐富性

-創意獨特性

③制作技巧與注意事項

-剪切技