人教新課標六年級數學下冊6.2.2《圖形與變換》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：人教新課標六年級數學下冊6.2.2《圖形與變換》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學材料一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過一個有趣的圖形變換游戲導入新課，激發了學生的學習興趣，起到了很好的引導作用。

展開階段，張偉老師采用了講授、討論、實驗等多種教學方法。在講授過程中，他語言清晰、邏輯嚴密，能夠引導學生逐步深入理解圖形變換的概念。在討論環節，學生積極參與，提出了許多有價值的疑問和見解。在實驗環節，學生親自動手操作，加深了對圖形變換的理解。

結束階段，張偉老師對本節課的內容進行了簡要的總結，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張偉老師注重與學生的交流，師生互動頻率較高。他能夠積極回應學生的疑問，鼓勵學生提出問題，并及時給予解答。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動思考。學生之間的合作學習情況良好，組內成員互相討論、互相幫助，共同完成學習任務。

5.課堂管理

張偉老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的圖形變換知識更直觀、更容易理解。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張偉老師根據課程標準和學生的實際情況，制定了合適的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對圖形變換的概念有了深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們對圖形變換的知識點有了較好的理解和記憶，對相關技能的掌握程度較高。他們能夠熟練運用所學知識進行圖形變換的操作，并能解釋圖形變換的原理。此外，學生們還能夠將所學知識與其他數學知識進行聯系，形成知識體系。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識與技能的提升，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張偉老師通過鼓勵學生積極參與、思考和討論，培養了學生的自主學習意識和團隊合作精神。同時，他引導學生認識到圖形變換在實際生活中的應用，激發了學生對數學的興趣和熱愛，促進了學生的全面發展。

總體來說，張偉老師的這節課在教學效果方面表現良好，學生們在知識與技能、情感態度價值觀等方面都取得了較大的進步。但在今后的教學中，可以進一步加強學生的課堂參與度，提高學生的積極性和主動性，使更多的學生能夠真正理解和掌握所學知識。同時，注重培養學生的創新能力和思維靈活性，使他們在面對新的問題時能夠獨立思考和解決問題。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張偉老師這節課給人留下了深刻的印象。他教學目標明確，教學方法多樣，注重學生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優點是，他能夠有效地利用現代教育技術和工具，使抽象的圖形變換知識更直觀、更容易理解。同時，他注重培養學生的情感態度和價值觀，使學生在知識與技能提升的同時，也能夠全面發展。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師可以進一步增加學生的課堂參與度，鼓勵更多的學生積極思考和發表見解。例如，在討論環節，可以采取小組合作的形式，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中。其次，在實驗環節，可以增加一些具有挑戰性的問題，引導學生進行深入思考，提高他們的創新能力和思維靈活性。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課，觀察張偉老師在教學過程中的表現，以及學生們的學習情況。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓，提高他們的教學水平和能力。例如，可以邀請專家進行專題講座，分享先進的教學