新人教版物理八年級下冊全冊教學課件2025年新版教材第1課時

力及力的作用效果一、力提水桶踢足球彈腦瓜活動：運用身邊的物體來感知力的存在。說一說你是如何感知力的，你還能舉出一些例子嗎？舉課本馬拉車推土機推土磁體吸鐵釘思考：以下哪些物體用了力？哪些物體受到了力？施力物體受力物體作用手腳馬推土機磁體課本球車土鐵釘舉踢拉推吸力：力是物體對物體的作用。符號：F單位：牛頓，簡稱牛，符號N。

托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。

拿起一本物理課本所用的力約為3

N。

一名中學生站在地面上，對地面的力大約是500

N。感受力的大小思考與討論：1.沒有物體時會存在力嗎？單獨一個物體能產生力的作用

嗎？2.沒有接觸的物體之間能否產生力的作用呢？3.接觸的物體間一定有力的作用嗎？(1)物體性：力不能脫離物體而單獨存在；有力必定有2個物體（施力物體、受力物體）。(2)普遍性：力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接觸，接觸不一定有力）力的性質例題俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為（）A.一個巴掌的力太小B.力是物體對物體的作用C.人不會只有一個巴掌D.一個物體也能產生力的作用B二、力的作用效果思考：剛才我們是如何判斷不接觸的物體之間有力的作用的？力有哪些作用效果呢？演示實驗：在力的作用下，它們的形狀發生了變化。駱駝在沙漠里面留下腳印熊貓壓彎樹枝慢鏡頭下的網球力可以改變物體的形狀生活中還有許多類似現象：捏扁臉蛋思考：我們用力拍桌子，桌子發生形變了嗎？任何物體在受到力的作用后都會發生形變。受力前小球處于什么運動狀態？受力后小球處于什么運動狀態？實驗記錄：在力的作用下，小球的運動狀態發生了變化。力可以改變物體的運動狀態。剎車打羽毛球點球在各個力下的足球運動變化生活中還有許多類似現象：思考：請分析下面的圖片，其反映了力怎樣的作用效果？下列各種力的作用效果中，與其他三個力的作用效果不同的是（）A.手用力捏氣球，氣球癟了B.人坐在沙發上，沙發會凹陷C.手拉弓箭弦，弓箭變形了D.落到地面的籃球，被彈開D例題如圖表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物體發生_______，乙主要是表示了力可以使物體的________發生改變。形變運動狀態甲乙例題力及力的作用效果力力的作用效果施力物體受力物體力可以使物體發生形變力可以改變物體的運動狀態概念：物體對物體的作用單位：牛頓（N）符號：F1.關于力的概念，下列說法錯誤的是（）A.沒有物體就沒有力B.有受力物體時，一定有施力物體C.只有一個物體時，不會有力D.相互接觸的兩個物體一定產生力D2.如圖所示，小羽用繩子拴著寵物狗蛋蛋遛彎，蛋蛋撒歡向左前行的同時，小羽也受到了向左的作用力，這個力的施力物體是（）A.手B.蛋蛋C.繩子D.地面C3.如圖所示，在高空跳水運動中，以下關于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是（）A.起跳前，跳水運動員站在跳板上，跳板被壓彎B.起跳剎那，跳板把運動員彈出去C.在空中飛行時，運動員劃出一道美麗的弧線D.入水時，水的阻力使運動員的速度變小A4.佩戴口罩時，用手按壓口罩上的鼻夾（金屬條）可使其貼合面部，說明力可以改變物體的___________。飛機到站，關閉發動機滑行至停止，說明力可以改變物體的___________。形狀運動狀態同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2課時

力的三要素和力的示意圖足球比賽中，賽況風云萬變！運動員只要改變一下作用在足球上的力，就會使足球的運動情況大不相同。那么，力的作用效果，與哪些因素有關呢？觀察與思考三、力的三要素和力的示意圖實驗：運用身邊的物體設計小實驗來驗證你的猜想。力的作用效果可能與多個因素有關，要采用什么實驗方法呢？1.用較大的力和用較小的力向前推小車，觀察小車運動的情況相同嗎？2.用相同大小的力拉彈簧和壓彈簧，觀察彈簧的形變。3.將手臂平直地向前伸，在手臂的不同部位掛上相同的重物，你有什么感覺？ABC進行實驗：力的作用效果與力的方向有關力的作用效果與力的大小有關力的作用效果與力的作用點有關我們可以得出：力的三要素：指力的大小、方向、作用點。用100

N的力拉車線段的起點表示力的作用點沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向，長短表示大小標出力的符號(大小和單位)F＝100N如何簡單方便地表示一個力呢？F=80N作圖步驟確定受力物體；在受力物體上找到作用點；沿力的方向畫一條長度適宜的線段，在線段末端標上箭頭表示力的方向；標上力的大小和單位用80N的力沿著桌面邊緣水平向右推桌子，用力的示意圖將這個力表示出來。用50N的力向下按圖釘，請畫出該力的示意圖。小車受到一個大小為600N水平向右的推力，請畫出該推力的示意圖。例題F=600NF=50N四、力的作用是相互的拍桌子為什么痛的是手？乙同學向甲同學施加推力，使甲同學的運動狀態發生變化甲同學向乙同學施加推力，使乙同學的運動狀態變化B磁體向A磁體施加排斥力，使A磁體的運動狀態變化A磁體向B磁體施加排斥力，使B磁體的運動狀態變化施力物體作用受力物體作用A物體B物體受力物體施力物體物體間力的作用是相互的！思考：下列圖片中人或物體前進的施力物體是什么？生活中還有許多相關現象：相互作用力的特點：1.一個物體對另一個物體施力的同時必然受到后者對它的

作用力，施力物體同時也是其反作用力的受力物體；2.物體間的相互作用力同時產生、同時消失、沒有先后

之分；3.一對相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在不同物體并且在同一條直線上。(等大、反向、異物、共線)俗話說“以卵擊石”，用來比喻高估自己的力量，自取滅亡，這一現象中，石頭對雞蛋的作用力_____（選填“大于”“等于”或“小于”）雞蛋對石頭作用力的大小。等于例題力的作用是相互的力的三要素施力物體受力物體大小方向作用點力的示意圖力的三要素與力的作用相互性表示1.如圖所示，《流浪地球》影片中，為了能夠移動地球，設定了萬臺超級發動機，當裝在地球上的超級發動機啟動時向著太陽的方向噴出大量的燃氣，地球就借此向________(填“靠近”或“遠離”)太陽系的方向逃離，地球逃離太陽系是利用了________________________原理。遠離力的作用是相互的2.如圖甲所示，靜止在水平面上的長方體木塊，在水平推力F作用下向前移動，說明力可以改變物體的__________。僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說明力的作用效果與力的________有關。若使力F方向為豎直向下，如圖丙所示，則物體不會運動，說明力的作用效果與力的________有關。運動狀態作用點方向3.中國女排以11戰全勝的戰績獲得第13屆國際排聯女排世界杯冠軍。下列對運動員發球情景的分析正確的是（）A.發球時，手對排球施加力，排球對手沒有施加力B.發球時，手先對排球施加力，然后排球再對手施加力C.發球時，排球由靜止變為運動，說明力能改變物體的運動狀態D.發球時，排球飛出去說明手給排球的作用力大于排球給手的反作用力C4.如圖所示是小明用平行于斜面方向大小為100N的力將木箱推上斜面的情形，請畫出木箱所受推力的示意圖。F=100N同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2節

彈力觀察與思考

跳高：2.45m

撐竿跳：6.21m

世界

記錄為什么撐竿跳可以比跳高的高度要更高一些呢？一、彈力回顧：力的作用效果有哪些？物體發生形變有哪些類型呢？實驗：使下面的各個物體發生形變，你有什么發現？橡皮泥直尺彈簧卡紙氣球彈性：受力時發生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀的性質。塑性：形變后不能自動恢復到原來的形狀的性質。這種形變叫作彈性形變這種形變叫作塑性形變思考：你能舉出一些生活中彈性和塑性的例子嗎？彈性：塑性：回顧：當我們把直尺壓彎、把彈簧壓縮、把橡皮筋拉開時，手有什么感覺？彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力叫作彈力。活動：蹦床比賽產生彈力的條件是什么呢？方向與什么有關呢？彈力產生的條件：(1)相互接觸。

(2)發生彈性形變。

總是指向形變物體恢復原狀的方向。彈力的方向：思考：一個杯子放在桌子上，會受到彈力嗎？桌子和水杯都會發生非常微小的形變，因此桌面對水杯的支持力是彈力，桌面受到水杯的壓力，壓力也是彈力。常見的彈力：壓力、支持力、拉力、推力等。例題下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？二、彈簧測力計演示1：用較小的力拉伸(適度)彈簧，撤去拉力觀察彈簧的形狀恢復情況。演示2：逐漸增大拉力，觀察現象，撤去拉力再觀察彈簧的形狀恢復情況。在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。物體的彈性有一定的限度。測力計：測量力的大小的工具。原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。條形盒測力計平板測力計圓筒測力計彈簧刻度盤指針掛鉤吊環構造：看調測讀觀察量程，認清每小格代表多少牛指針與零刻度線對齊，拉動防止摩擦讀出力的大小所測力的方向與彈簧軸線方向在一條直線上彈簧測力計的使用方法進行實驗：1.用手拉彈簧測力計的掛鉤，并分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。2.測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計的拉力F1=______。(2)用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的力F2=______。練習使用彈簧測力計注意事項1.不能超量程使用，要認清分度值。2.測量前要觀察指針是否在零刻度線上，沒有則需要調零。3.使用前，輕輕拉動它的掛鉤幾次，避免彈簧被外殼卡住。4.拉力方向應與彈簧軸線方向一致，以確保測量準確。5.彈簧測力計讀數時，視線應該與指針相平，不能俯視或仰視。機械握力計電子握力計便攜式手提小秤托盤臺秤生活中常見的測力計右側彈簧測力計的量程：

；分度值：

；測量值：

。0～5N0.2N1.4N例題材料的力學性能材料的力學性能，是指材料受力時的變形行為及其抵抗破壞的能力，通常包括彈性與塑性、脆性與韌性等。無論是何種材料，受力時一般要發生形變，有的發生彈性形變，有的發生塑性形變。不同材料發生彈性形變、塑性形變的難易程度不同。有些材料當受力達到一定值時，會突然斷裂，且無明顯的塑性形變，這種性質叫作脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會變成碎片。力學性能是選擇材料的重要指標。材料問題導致航天飛機爆炸彈力彈力彈簧測力計構造原理彈性和塑性彈力的定義、產生條件等使用方法其他測力計1.如右圖中彈簧測力計的分度值是________N，量程是________N，圖中彈簧測力計的示數為________N。0.40～1062.關于彈力的說法正確的是（）A.物體發生了形變就一定有彈力B.人坐在椅子上時人和椅子都受到彈力作用C.地球對月亮的吸引力是彈力D.書放在水平課桌上，書對桌面的壓力是由于桌面發生彈性形變而產生的B3.（棗莊·中考）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關“彈簧形變產生的力”的描述正確的是（）A.彈簧對手的拉力B.手對彈簧的拉力C.墻對彈簧的拉力D.以上說法都不正確A4.使用彈簧測力計的要求，不正確的是（）A.使用前必須檢查指針是否指在零刻度上 B.彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜 C.使用過程中，彈簧、指針不能與外殼有摩擦 D.所測的力不能超過彈簧測力計的量程B5.如圖所示，一人的兩只手同時沿水平方向各用4N的力，分別向兩側拉一個輕質彈簧測力計的兩端，當彈簧測力計靜止時，其示數為（）A.0N B.4NC.8ND.2NB同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第3節

重力

你覺得這樣科學嗎？為什么呢？觀察與思考地球對它附近的物體有吸引作用重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力。符號：G施力物體：地球受力物體：地球附近的所有物體一、重力想想議議：你能舉出幾個例子證明重力的存在嗎？如果沒有重力，我們的生活將是什么樣子？假如沒有重力，下列說法錯誤的是()A.水不往低處流B.地球附近沒有空氣C.“登天”不再難D.玻璃杯擲到地上不會破碎D例題二、重力的大小這是為什么？是地球“偏心”了嗎？累得“氣喘吁吁”輕松自如地球附近的物體所受的重力與它的質量之間有什么關系呢？探究重力的大小和質量的關系地球附近的物體所受的重力與它的質量之間有什么關系呢？提出問題：猜想：物體所受的重力和它的質量可能成正比。設計實驗：如何比較得到物體所受重力和它的質量之間的關系？物體的質量還需要測嗎？應該選擇什么作為實驗對象？用什么工具測量重力？如何測量出重力的大小？進行實驗：1.逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中。2.以質量為橫坐標、重力為縱坐標描點并連接這些點，觀察后思考：物體所受重力跟它的質量有什么關系？……實驗記錄：m/kgG/N00.050.10.150.20.30.250.51.01.52.02.53.0實驗記錄：實驗結論：物體所受到的重力與它的質量成正比。重力與質量的關系式：G=mgkgN/kgN其中，比值

g的大小為：g=9.8N/kg注意：粗略計算時，g取10N/kg，如果題目中沒有交待g

取10N/kg，g

就是9.8N/kg思考：你能說一說它表示的物理意義嗎？重力與質量的區別與聯系質量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛？一個人所受的重力為450N，那么，他的質量是多少千克？g取10N/kg。由G=mg可得，因此人的質量：解：由G=mg可知，木塊受到的重力：G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N，木塊所受的重力為2.5N，人的質量為45kg。m=Ggm人=G人g450N10N/kg==45kg，例題三、重力的方向重力的方向是怎樣的？實驗：將各類物品用細線懸掛起來。細線的方向和重力方向保持一致。下面的物體都在向下，說重力的方向“向下”準確嗎？水平面演示實驗：重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。重力方向豎直向下的應用鉛垂線水平儀?想想議議：我們站在地面上，腳朝下，站得很穩。但地球是球形的，在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝上的。他們為什么也站得很穩呢？我們通常所說的“下”到底指的是什么方向呢？下指的是地心方向四、重心地球吸引物體的每一部分作用效果上，好像作用在某一點的一個力重心：重力的等效作用點。形狀規則、質量分布均勻的物體重心在其幾何中心上。GGG找到下面物體(質量分布均勻)的重心：為了研究方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上。找到下面物體的重心：GGG重心不一定在物體上。關于物體的重心，下列說法不正確的是（）A.一切物體的重心都在它的中間位置B.一切物體的重心都是該物體所受重力的作用點C.物體的重心不一定都在物體上D.質地均勻，形狀規則的物體的重心在它的幾何中心上A例題如何確定質量不均勻、不規則物體的重心？ABABDCO重心與物體的穩定性物體的重心越低，穩定性越好。物體的底面積越大，穩定性越好。賽車車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒。沖浪者弓著腰，叉開腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平穩。想想做做：用一根細線栓一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。橡皮為什么沒有跑掉？五、重力的由來月球在繞地球做類似的運動，為什么不會飛走？牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到塵埃之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力！重力重力：由于地球的吸引而使物體受到的力重力的大小物體所受的重力跟它的質量成正比關系式：G＝mg重力的由來規則物體的重心不規則物體的重心重力的方向重心豎直向下1.一座公路橋頭旁立有一塊如圖所示的標志牌(t表示噸)，用來表示對過橋車輛重量的限制，現有一輛總重為5×104N的卡車，通過計算回答這輛卡車能不能通過此橋？（g取10N/kg）解：由G＝mg，可得

滿載時卡車的質量：此車不能通過這座橋。m===5×103kg=5t＞4t，Gg5×104N10N/kg2.在小桶中倒入質量m水＝0.8kg的水，用測力計測得總重力G總＝11N，求桶的質量m桶。（g取10N/kg）解：由G＝mg可得，桶子和水的總質量：則桶的質量：m桶＝m總﹣m水＝1.1kg﹣0.8kg＝0.3kg。答：桶的質量為0.3kg。m總===1.1kg，G總g11N10N/kg3.孔明燈象征著人們對幸福的期望和企盼。如圖所示是放飛在空中的孔明燈，能正確表示孔明燈裝飾穗所受重力方向的是（）ABCDC4.(揚州·中考)如圖所示，一塊質量均勻分布的半圓形量角器，將其用細線懸掛在天花板上，請你用作圖的方法找到重心O點的位置。（A點是圓心，保留作圖痕跡）O同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第1課時

牛頓第一定律觀察與思考物體的運動與其受力存在著密切的聯系小球下落受到了什么的作用？秋千向前運動又受到了什么的作用？飛機原來處于靜止狀態，后來為什么會運動？如果壯漢不再用力，飛機還能運動嗎？一、阻力對物體運動的影響亞里士多德(公元前384-公元前322)物體的運動需要力來維持。思考：你可以從這個例子中得出什么？伽利略(1564-1642)你能用亞里士多德的觀點解釋以下現象嗎？物體的運動并不需要用力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力。你支持誰的觀點呢？探究阻力對物體運動的影響阻力對物體的運動有何影響？提出問題：猜想：阻力可能是使物體速度減小直至停下來的原因。設計實驗：只探究阻力的影響，需要用到什么物理方法？我們以同一個小車為例進行研究，怎么讓小車不受推力自己運動？如何使小車每次都獲得相同的運動狀態。如何改變小車所受的阻力？如何比較阻力的影響？在同一斜面的同一高度同一小車從靜止下滑控制變量法轉換法棉布木板進行實驗：讓小車從斜面的同一高度，由靜止開始自由下滑，觀察其運動情況，并紀錄其停下的位置。更換水平面類型，再次實驗。平面越光滑，受到的阻力越小，小車運動的距離越遠，速度減小得越慢。實驗記錄：實驗結論：換成更光滑的水平面會怎樣？如果小車運動時不受阻力會怎樣？討論與交流：二、牛頓第一定律伽利略如果物體受到的阻力為零，速度就不會減小，它將以恒定不變的速度永遠運動下去。分析類似實驗進一步補充笛卡爾只要物體開始運動，就將繼續以同一速度并沿著同一直線方向運動，直到遇到某種外來原因造成的阻礙或偏離為止。如果說我比別人看得要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓總結牛頓牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。1.“一切”表明這個規律的普適性。2.“沒有受到力的作用”是定律成立的條件。3.“總保持”指物體不受力時，原來靜止的總保持靜止，原來運動的總保持原來的速度和方向不變繼續運動。要改變這兩種狀態，物體必須受到力的作用。定律解讀4.牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，用推理的方法概括出來的，不能用實驗直接證明(理想實驗法)。關于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（

）A.牛頓第一定律可以通過大量的實驗直接證明出來B.物體保持靜止或勻速直線運動狀態叫作牛頓第一定律C.力是改變物體運動狀態的原因D.力是維持物體運動的原因C例題阻力對物體運動的影響牛頓第一定律內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。牛頓第一定律是在大量的實驗基礎上，經過推理而得出的。物體的運動并不需要力來維持，物體之所以會停下來，是因為受到了阻力。1.如圖所示，踢出的足球在空中飛行時，若受到的外力全部消失，則足球將（）A.繼續做曲線運動

B.豎直向下做加速運動 C.靜止不動

D.做勻速直線運動D2.向上拋出一顆石頭，石頭被豎直上拋至最高點時，如果突然失去一切外力作用，它將（）A.靜止

B.勻速直線運動 C.豎直下落 D.靜止或勻速直線運動A3.如圖所示是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置示意圖，實驗中該同學先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊移動的距離，從而得出力和運動的關系。(1)實驗中，斜面的作用是_________________________。實驗探究中阻力的大小是通過____________________________來顯示的；實驗探究中，有一個相同的操作步驟是讓小車從斜面的同一高度滑下。這一操作的目的是_______________________________。使木塊獲得一定的速度木塊在水平面上移動的距離使木塊到達水平面時的速度相同(2)在實驗操作中有一處明顯的錯誤是___________________________________。更正錯誤后進行實驗，從實驗中觀察到，三次水平面上木塊受到的阻力逐漸_____（填“減小”或“增大）。(3)在上述實驗觀察分析的基礎上，可以推測：如果阻力減小為零，水平面足夠長，木塊將_____________________。分別用不同的力減小做勻速直線運動推了一下木塊同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2課時

慣性及其應用你知道他是怎么做到的嗎？掌握了本課的知識你也可以做到！觀察與思考進行實驗：受力之前的小車和小球都處于什么狀態？后來小車遇到障礙物受力停下來，小球處于什么狀態？

原來運動的物體，具有保持勻速直線運動的性質。三、慣性實驗中，受力之前的物體處于什么狀態？受到力的作用的瞬間，物體的運動情況是怎樣的？原來靜止的物體有保持靜止狀態的性質。牛頓第一定律物體為什么會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態呢？不受力(不是外因)(尋找內因)物體自身的屬性慣性又叫慣性定律慣性：一切物體都有保持原來運動狀態不變的性質，這種性質叫慣性。對慣性的理解：一切物體都有慣性，即無論是什么物體，在任何時候、任何狀態下都具有慣性。水不會直接落下來是他想撞上去嗎？一團空氣向前形成空氣炮注意：慣性不是力，在解答問題時，只能說“由于慣性”“具有慣性”；而不能說“受到慣性”“由于慣性的作用”“克服慣性”等，否則就將慣性和力混為一談了。探究慣性的大小實驗：用兩個相同的易拉罐(一個空、一個滿)從斜面的同一位置由靜止滑下，撞擊擺放在水平面上同一位置的木塊。觀察現象。滿的易拉罐更不容易停下來，是因為滿的易拉罐_______大，所以它的慣性大。質量物體的慣性只與質量有關，質量越大，慣性越大。箱子質量越大越難推動在杯子中盛滿牛奶，突然急速向左拉動杯子，會看到什么現象？為什么？牛奶開始處于靜止狀態，當杯子突然向左運動，因為牛奶具有慣性，要保持靜止狀態，所以相對杯子向右側灑出。解釋方法說明研究對象原來的運動狀態；說明運動狀態的改變；點出慣性并進行解釋。人原來處于向前運動的狀態。當汽車剎車時，人的腳底由于阻力而隨之靜止，人的上半身由于慣性，會保持繼續向前運動的狀態，所以剎車或減速時，人會向前傾。思考：汽車突然剎車，為什么人會向前傾？人原來處于靜止狀態。當汽車突然加速時，人的腳底由于受力而隨之一起運動。人的上半身由于慣性，仍保持靜止的狀態，所以當汽車加速時，人會向后仰。思考：汽車突然啟動，為什么人會向后仰?跑動中的人原來處于運動狀態，腳被絆立即停止，而上半身體由于慣性，要保持向前的運動狀態，繼續向前運動，所以人向前摔倒。思考：跑動中的人，腳被絆住，為什么會向前倒？慣性的利用：緊固錘頭擲鉛球跳遠助跑開車系上安全帶保持安全距離慣性的防止：禁止超載下列現象中，不屬于利用物體慣性的是（）A.用手拍打衣服上的灰塵B.運動員采用助跑跳遠C.騎自行車時為了減速捏剎車閘D.冰壺運動員投出冰壺后，冰壺仍能前進一段距離C例題汽車安全帶與安全氣囊慣性慣性應用慣性的防止：安全帶……慣性：物體保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質影響因素：慣性的大小由質量決定慣性的應用：投鉛球……1.(中考改編)關于慣性現象的解釋：①汽車關閉發動機后還能繼續前進是由于汽車的慣性大于它受到的阻力；②跳遠運動員助跑起跳是為了增大慣性；③小汽車配置安全帶可以減小慣性帶來的危害；④拋出去的實心球還會在空中運行一段距離是因為實心球具有慣性。以上說法正確的是()A.①②B.②④C.③④D.①③C2.如圖(a)所示，木塊與小車一起向右做勻速直線運動，某時刻觀察到如圖(b)所示的現象。由此可以判斷（）A.小車突然加速運動 B.小車突然減速運動 C.小車保持勻速運動 D.小車可能做加速、也可能做減速運動B3.(徐州·中考)如圖所示，飛機要在飛行中向目標處空投救災物品，空投位置應是A、B、C中的()A.A B.B C.C D.三個位置都可以A4.如果錘頭連接處松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套，這是利用了_______（選填“錘頭”或“錘柄”）的慣性；低速行駛的汽車，一旦被追尾，這時___________（選填“安全帶”“頭枕”或“安全氣囊”）對人體起到保護作用。錘頭頭枕同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2節

二力平衡高鐵在做什么運動？觀察與思考在這個過程中高鐵受到了力的作用嗎？回顧：牛頓第一定律的內容是什么？物體不受力時靜止狀態/勻速直線運動狀態物體受力時變速運動靜止狀態/勻速直線運動狀態不存在重點研究一、力的平衡有哪些處于靜止或勻速直線運動狀態的物體？GF支GFfF牽引GF拉物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。這幾個力是一組平衡力。只受兩個力二力平衡平衡狀態：靜止狀態或者勻速直線運動狀態。G什么樣的兩個力才能使物體處于平衡狀態呢？思考：想象一下，你現在站著不動，這時候有兩個人來拉你，他們要如何拉你你才能保持靜止呢？二、二力平衡的條件F1F2探究二力平衡的條件兩個力符合什么樣的條件才能使物體處于平衡狀態？提出問題：猜想：當使兩個力平衡時，兩個力的大小可能要相等、方向可能要相反、可能要作用在同一條直線上。兩個力應該作用在同一個物體上。設計實驗：如何使物體在水平方向受到兩個力？當一個物理量被猜測與多個因素有關，應該用什么方法去研究？實驗中如何去改變這些因素？控制變量法把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態不變。進行實驗：對比三個實驗：實驗記錄：實驗結論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。交流與評估：說一說實驗過程中你遇見了什么問題？下列情況，二力平衡了嗎？為什么？F1=5

NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5ND例題已知物體受力(F與G)已知物體狀態(靜止)已知拉力或支持力大小(F)得到重力大小GF拉二力平衡條件GF支GF拉三、二力平衡條件的應用根據運動狀態判斷受力情況：平衡力運動狀態不改變（平衡狀態）向上勻速：F拉=G向下勻速：F拉=G靜止：F拉=GGF拉根據受力情況判斷運動狀態：GF拉如圖所示，物體只受兩個力，若已知F拉和G的大小(貨物向上拉動中)：F拉

>G：F拉<G：F拉=G：勻速向上加速向上減速向上思考：一輛小車受到50N的拉力和30N的阻力，車怎樣運動？vGFNF1=50NF2=30N向左加速運動思考：豎直上拋一個小球，小球在最高點的速度是多少？此時小球是否處于平衡狀態？G最高點小球速度為0；不處于平衡狀態，此時小球沒有受到平衡力。只是瞬時靜止，而不能保持靜止。起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000N。若起重機吊著這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（）A.12000N B.6000N

C.3000N D.無法判定B例題一對平衡力：書受到的重力G與桌面對書的支持力F。一對相互作用力：桌面對書的支持力F與書對桌面的壓力F′。思考：你知道平衡力和相互作用力的區別嗎？平衡力與相互作用力的區別與聯系如圖所示是小明玩手指頂筆游戲時的情景，下列各對力中可能是一對平衡力的是（）A.筆受到的重力和筆對地球的吸引力 B.筆受到的重力和手指對筆的支持力 C.筆受到的重力和筆對手指的壓力 D.筆對手指的壓力和手指對筆的支持力B例題二力平衡平衡狀態探究二力平衡的條件二力平衡條件的應用靜止勻速直線運動同體、等大、反向、共線1.下列物體中，受力平衡的是（）A.豎直向上拋出的石子 B.沿光滑斜坡滾下的小球 C.正從地面騰空而起的火箭 D.在平直的路上勻速直線行駛的汽車D2.(天津·中考)在平直的路面上，一個人沿水平方向用20N的力推著一輛重為150N的小車勻速向西運動，則小車所受阻力的大小和方向分別為（）A.20N，向西B.20N，向東C.150N，向西D.150N，向東B3.長方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（）A.木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力B.木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力C.木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力D.地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力C4.在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_________。(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的______和______對物體平衡的影響。小車大小方向(3)探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_______________上的兩個力對物體平衡的影響。(4)兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？同一條直線a方案；因為小卡片的重力可忽略不計，它只受兩個拉力的作用，方案b中小車要受摩擦力的影響。同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第1課時

認識摩擦力及其影響因素觀察與思考是什么力發揮著如此強大的作用？活動：將兩本書按照如圖所示的方式疊放在一起，同桌兩人互拉，能輕易拉開嗎？一、摩擦力活動：1.將手掌按壓在課桌上，向前滑動，體驗手的感覺；2.將牙刷刷毛直立在課桌的表面，用力推動或拉動牙刷，刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向有什么關系？滑動摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力。符號：ffFGf思考：推箱子沒有推動，箱子受到阻礙作用了嗎？靜摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們要發生而尚未發生相對運動時，在它們接觸面上產生一種阻礙相對運動趨勢的力。物體在滾動過程中也會受到阻礙作用滾動摩擦力：兩個相互接觸的物體，一個物體在另一個物體表面上滾動或有滾動的趨勢時，產生的一種阻礙相對運動的力。fF在顯微鏡下看起來十分光滑的桌面也是凸凹不平的思考：如果手沒有與桌面接觸，或者手按在桌面上不向前用力，會感受到阻礙嗎？摩擦力的產生條件1.兩個物體接觸且有壓力2.有相對運動或相對運動的趨勢3.接觸面粗糙摩擦力的三要素：f作用點整個接觸面上，為了方便研究，可把摩擦力的作用等效為一個點，畫在重心上方向與相對運動或相對運動趨勢的方向相反（不一定與運動方向相反）大小運動方向f？思考：自行車的輪子所受摩擦力的方向是怎樣的？前輪所受摩擦力的方向向后；后輪所受摩擦力的方向向前。f后f前運動方向AB如圖所示，物體間的接觸面均是粗糙的，物體A靜止在水平面上，物體B靜止在斜面上，物體C被壓在豎直的墻壁上處于靜止，試分析A、B、C是否受摩擦力？CF物體A、B、C分別相對地面、斜面、墻面靜止，但B、C有相對運動趨勢，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。例題測量滑動摩擦力測量物體在接觸面滑動時所受到的摩擦力實驗目的：實驗設計：用什么測量摩擦力？什么條件下，彈簧測力計的拉力等于物體所受的摩擦力？轉換法進行實驗：用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動。此時彈簧測力計的拉力等于其所受的滑動摩擦力。實驗記錄：f=______N思考：箱子難推動，你覺得有哪些原因呢？箱子很重接觸面非常粗糙……滑動摩擦力的大小與哪些因素有關呢？提出問題：猜想：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關。研究影響滑動摩擦力大小的因素滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。……設計實驗：當一個物理量被猜測與多個因素有關，應該用什么方法去研究？控制變量法如何改變物體對接觸面的壓力？如何改變接觸面的粗糙程度？如何測量物體所受摩擦力？有什么改進方案嗎？改進方法：將物塊放在接觸面上，通過彈簧測力計固定在鐵架臺上，拉動接觸面。待彈簧測力計示數穩定后，讀出此時彈簧測力計的讀數。物塊保持靜止，受力平衡，拉力與摩擦力大小相等F拉f進行實驗：1.固定住彈簧測力計，拉動木板，測出木塊與木板之間的滑動摩擦力。2.往木塊上增加砝碼，拉動木板，測出木塊與木板之間的滑動摩擦力。3.保持砝碼數量不變，把木板換成其他接觸面，測出木塊與接觸面之間的滑動摩擦力。4.探究其他自己猜想的因素。實驗記錄：接觸面壓力接觸面粗糙程度接觸面面積運動速度摩擦力大小木塊木板(較光滑)平放(較大)慢木塊+砝碼木板(較光滑)平放(較大)慢木塊+砝碼木板(較粗糙)平放(較大)慢木塊木板(較光滑)豎放(較小)慢木塊木板(較光滑)平放(較大)快實驗結論：1.滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面

受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。2.滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。交流與評估：說一說實驗過程中你遇見了什么問題？認識摩擦力及其影響因素摩擦力滑動摩擦力的影響因素接觸面粗糙有相對運動（或趨勢）壓力大小接觸面粗糙程度定義產生條件接觸并擠壓方向：與相對運動(或趨勢)方向相反靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力1.關于摩擦力，下列說法中錯誤的是(

)A.只要兩個物體接觸并互相擠壓，且接觸面不光滑，它們之間就一定產生摩擦力B.運動的物體可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能與物體運動的方向相同D.靜止的物體可能受到摩擦力的作用A2.體重為490

N的小明用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，然后勻速下滑，關于他所受木桿對他的摩擦力，下列說法正確的是（）A.上攀過程中，等于490

N，方向豎直向下 B.下滑過程中小于490

N，方向豎直向上 C.上攀過程中，大于490

N，方向豎直向下 D.下滑過程中等于490

N，方向豎直向上D3.(巴中·中考)粗糙程度相同的水平地面上，重30

N的物塊在AB段受F=10

N的水平拉力作用，向右做勻速直線運動，到B點時撤去水平拉力，物塊仍繼續運動，到C處靜止。下列說法正確的是（

）A.在AB段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為10

NB.在AB段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為20

NC.在BC段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為10

ND.在C點物塊受到水平向右的

摩擦力，大小為30

NCABCF4.如圖所示，水平拉動木塊在粗糙程度不變的水平桌面上做加速運動。以下說法中正確的是（）A.若只改變拉力的大小，則摩擦力的大小也會隨之改變B.彈簧測力計示數發生變化，說明摩擦力與運動速度有關C.木塊受到的摩擦力大小等于它受到的拉力 D.繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對相互作用力D5.地鐵已成為北京的主要綠色交通工具之一，乘坐地鐵需要進行安全檢查，如圖所示是安檢時傳送帶運行的示意圖。某乘客把一行李箱放在水平傳送帶上。在行李箱隨傳送帶一起勻速運動的過程中，行李箱______（選填“受到”或“不受”）摩擦力的作用，你判斷的理由是_____________________________________________。不受行李箱和傳送帶之間沒有相對運動或相對運動趨勢

同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2課時

摩擦力與生活觀察與思考視頻中的人和動物為什么容易摔倒？根本原因是什么？有什么辦法可以避免這種現象的發生呢？二、摩擦力的利用和防止許多情況下摩擦是有益的：摩擦在很多情況下又是有害的：丙冰壺運動想想議議：下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要減小摩擦的？通過什么方法增大或減小摩擦？乙涂有防滑粉的手甲自行車車閘回顧：影響摩擦力大小的因素有哪些？接觸面受到的壓力；接觸面粗糙程度。思考：你能想到有哪些增大摩擦的方法？有哪些減小摩擦的方法？增大壓力增大接觸面粗糙程度增大方法：減小方法：減小壓力減小接觸面粗糙程度思考：有哪些通過增大壓力從而增大摩擦力的例子？用力擦黑板用力捏剎車用力把木塊按在墻上思考：有哪些通過增大接觸面粗糙程度從而增大摩擦力方法？輪胎的花紋涂防滑粉勞保手套思考：生活中有哪些減小摩擦力的例子，是通過什么方法減小的？為了完成動作，手握得很松（減小壓力）針表面磨得很光滑（減小接觸面的粗糙程度）減小摩擦力的方法滾動軸承用滾動代替滑動可以大大減小摩擦1.用滾動代替滑動滴潤滑油磁浮列車氣墊船2.使兩個互相接觸的表面隔開古埃及人建造金字塔時，在運送的大石塊下面墊上圓形滾木；這利用到了什么原理？將滑動摩擦變為滾動摩擦，減小摩擦力。北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，據說是在冬天運送的，在沒有大型起重工具的情況下，人們首先在地上潑水，結冰后再推拉運送。這利用了什么原理?減小了接觸面的粗糙程度。汽車剎車時，是如何增大地面與車輪之間的摩擦的？將滾動摩擦變為滑動摩擦，增大摩擦力。摩擦的利用與防止增大摩擦減小摩擦增大壓力增大接觸面粗糙程度減少壓力減小接觸面的粗糙程度變滑動為滾動使兩個接觸面彼此分離1.下列實例中，是通過改變壓力大小來改變摩擦力的是（）A.在行李箱下安裝滾輪B.騎自行車剎車時用力捏閘C.體操運動員比賽前在手上抹鎂粉D.在軸承上加潤滑油B2.假如沒有摩擦，下列哪種現象是不會發生的（）A.地面上滾動的球、行駛的車很難停下來B.手拿不住筆寫字C.人可以在地面上行走如飛D.用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動C3.如圖所示，人形機器人正在為觀眾表演舞蹈，其中涉及的物理知識分析正確的是（）A.機器人表演舞蹈時沒有慣性B.機器人鞋底較寬是為了減小穩定程度C.機器人鞋底上凹凸不平的花紋是為了增大摩擦D.機器人站立時受到的重力和它對地面的壓力是一對平衡力C同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第4節

同一直線上二力的合成幾個力共同作用在一個物體身上，它們的作用效果可以用一個力來代替，這個力稱為那幾個力的合力。____是______的合力；F3F1、F2______是____的分力。F1、F2F3人民教育出版社八年級

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新課導入如果已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向，稱為力的合成。你是否還能舉出這樣的例子？人民教育出版社八年級

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新課講授實驗探究探究同一直線上二力的合成探究1：沿同一直線，且方向相同的二力的合成BBBAAAOOFF1F25向右實驗探究探究同一直線上二力的合成探究2：沿同一直線，且反方向的二力的合成BBBAAAO′O′F2′F1′F′3向右5向右3向右通過對兩表數據的分析，同一直線上二力的合成有什么規律？沿同一直線作用的兩個方向相同的力，其合力方向不變，大小等于這兩個力的大小之和；（F=F1+F2）沿同一直線作用的兩個方向相反的力，其合力方向與較大的那個力方向相同，大小等于這兩個力的大小之差。（F=︱F1－F2︱）人民教育出版社八年級

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課堂小結1.合力與力的合成是不同的概念。2.一個物體受力時，合力和分力是不共有的。3.兩個力的合力以作用效果為標準（不是大小，也

不是方向）。已知幾個力的大小和方向，怎樣求出合力的大小和方向呢？人民教育出版社八年級

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課堂小結1.同一直線上二力的合成：等效替代法2.二力同向大小：F合=F1+F2方向：與F1、F2同向3.二力反向大小：F合=︱F1－F2︱方向：與較大力同向人民教育出版社八年級

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課堂小結同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第1節壓強第1課時

壓力與壓強觀察與思考為什么釘板上的釘子不會扎入皮膚，而一枚釘子卻能輕易扎進皮膚呢？一、壓力壓力山大誰是世界上壓力最大的人？FFFF壓力說一說以上這些力的特點。壓力：垂直作用在物體接觸面上的力。壓力的三要素：作用點所壓的表面上方向垂直于接觸面并指向被壓物體大小？F=2N蘋果對手的壓力是多大呢？F壓

=GF壓

<GF壓與G無關思考：壓力的大小會一直等于物體重力嗎？GF壓GF壓GF壓只有當物體靜放在水平面時，物體對水平面的壓力在數值上等于物體重力，即F壓

=G。壓力與重力的區別下圖中的磚重20N，求出下列各種情況下的平面所受的壓力。F=30NF=20NF=30NF=40NF1=G+F=20N+30N=50NF2=G－F=20N－20N=0F3=30NF4=F－G=40N－20N=20N例題二、壓強壓力能使物體發生形變活動與交流：用手抵住鉛筆兩端，手指受壓的感覺有什么不同？稍加力后這種感覺有何變化？用手掌和手指按氣球，觀察氣球的變化。壓力對物體的作用效果與什么因素有關呢？滑動摩擦力的大小與哪些因素有關呢？提出問題：猜想：壓力的作用效果可能與壓力大小有關。壓力的作用效果可能與受力面積有關。……探究影響壓力作用效果的因素設計實驗：當一個物理量被猜測與多個因素有關，應該用什么方法去研究？控制變量法如何改變物體對接觸面的壓力？如何改變受力面積大小呢？可以用什么來顯示壓力的作用效果呢？轉換法甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在桌面上放一個砝碼；丙圖把小桌反翻過來，桌面朝下，并在其上面放一個砝碼。注意觀察三次實驗時海綿被壓下的深淺，這顯示了壓力作用的效果。進行實驗：甲乙丙實驗記錄：甲乙丙實驗結論：1.壓力的作用效果跟壓力的大小有關，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2.壓力的作用效果跟受力面積有關，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。交流與評估：說一說實驗過程中你遇見了什么問題？怎樣比較壓力的作用效果呢？ABA物體對地面的壓力是100N，與地面的接觸面積是5m2。B物體對地面的壓力是90N，與地面的接觸面積是3m2。壓力的作用效果相同受力面積，比較壓力大小相同壓力，比較受力面積大小比較求比值定義壓強壓力受力面積表示壓強在數值上等于物體單位面積上所受的壓力。壓強：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強。你能寫出壓強的公式嗎？壓強=壓力受力面積p=SF牛頓(N)平方米(m2)N/m2單位：N/m2；讀作：牛每平方米，專用名稱叫帕斯卡(pascal)，簡稱帕，符號為Pa。帕斯卡“1帕”的含義：1m2的面積上受到的壓力是1N。

一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa。

人站立時對地面的壓強約為1.5×104Pa。壓強的常用單位：千帕（kPa）

1kPa=103Pa兆帕（MPa）1

MPa=106Pa回顧問題：為什么釘板上的釘子不會扎入皮膚，而一枚釘子卻能輕易扎進皮膚呢？釘板上的釘子對皮膚的壓強小，一枚釘子對皮膚的壓強大。水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計算書對桌面的壓強。即：解：書對桌面的壓力大小等于它的重力，F＝G＝3N；桌面的受力面積S＝5×10-2m2，所以壓強：

p===60Pa。FS3N5×10-2m2例題如圖所示，A、B、C三個實心物體的體積、密度均相同，它們對水平桌面的壓力分別為FA、FB、FC，它們對桌面的壓強分別為pA、pB、pC。則三個壓力的大小關系是

，壓強自小到大的順序是

。FA＝FB＝FCpB＜pA＜

pCABC例題壓力與壓強影響壓力作用效果的因素壓強壓力受力面積壓力：把垂直壓在物體表面上的力叫作壓力物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強

1.如圖所示中表示物體對支持面的壓力正確的是（）BCDADFFFF2.將重40N的物體放在水平地面上，然后在豎直方向再加一個10N的力，那么壓力大小（）A.一定等于50NB.一定是10N C.可能是30N D.可能是10NC3.小明同學重600N，走路時對地面的壓強為2×104Pa，當他雙腳站立時，對地面的壓強為________Pa。若他的書包重60N，背著書包走路時，他對地面的壓力為_____N，地面所受壓強為_________Pa。1×1046602.2×1044.（涼山州·中考）在“探究壓力作用效果與哪些因素有關”的實驗中，某同學利用多個完全相同的鐵塊和海綿進行了如圖所示的實驗。(1)實驗中通過觀察海綿的____________來比較壓力的作用效果。(2)由_________兩圖可以探究壓力作用效果與壓力大小的關系。凹陷程度甲、乙(3)對比乙、丙兩圖可以得出：當壓力一定時，__________越小，壓力作用效果越明顯。(4)對比甲、丙兩圖，該同學認為壓力作用效果與壓力大小無關，他的觀點是_______(填“正確”或“錯誤”)的，理由是_______________________________。受力面積錯誤沒有控制受力面積相同5.（吉林·中考）國家制定載貨車輛對地面的壓強控制在7×105Pa以內。一輛在水平路面行駛的四輪貨車，車與貨物總質量是12t，每個車輪與地面接觸面積是0.03m2。(g取10N/kg)求：(1)貨車對路面的壓力是多少？(2)貨車對路面的壓強是多少？是否超過標準？解：(1)貨車對路面的壓力：

F=G=mg=1.2×104kg×10N/kg=1.2×105N。(2)貨車對路面的壓強：

=1×106Pa，

因為1×106Pa＞7×105Pa，所以超過標準。p==FS1.2×105N4×0.03m2同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2課時

壓強與生活觀察與思考大明上山砍柴火，但是砍了半天，樹只受了個皮外傷，這斧頭不好使了……，怎么辦呢？拖拉機在泥濘的田里工作，為了不陷進土里，要設法減小它對地面的壓強。而切菜、把圖釘按進墻里，就要增大刀刃對菜、圖釘尖對墻的壓強。三、怎樣減小或增大壓強回顧：壓強的計算公式是什么？思考：你能想到有哪些減小壓強的方法？有哪些增大壓強的方法？增大受力面積減小壓力減小方法：增大方法：減小受力面積增大壓力

p=

FS通過增大受力面積來減小壓強有哪些例子呢？書包的肩帶做得很寬大卡車的輪子很多坦克的履帶很寬p=

FS通過減小壓力來減小壓強有哪些例子呢？減輕書包能減小對人的壓強人變輕后，對地面的壓強減小了同時減小壓力和增大受力面積也能減小壓強。高層建筑地基寬大，且用空心磚代替實心磚p=

FSp=

FS武漢綠地中心為什么我們會覺得坐軟沙發比坐硬板凳要舒服呢？那是因為沙發受力形變后，與人體的接觸面積大；板凳不怎么形變，與人體的接觸面積小。根據壓強的知識可知，沙發對人體的壓強較小，所以人感覺舒服。例題p=

FS通過減小受力面積來增大壓強有哪些例子呢？菜刀的刀刃非常薄注射器的前端非常細盲道上有凸起p=

FS通過增大壓力來增大壓強有哪些例子呢？壓路機的碾子很重壓力太大，對人的壓強大用力敲釘子同時增大壓力和減小受力面積也能減小壓強。p=

FS木樁底部削尖并加大力氣更容易打入地里小明購買了一杯奶茶。他會用吸管的哪一端插入奶茶上方的塑封膜？為什么？例題答：用尖的那一端；尖的那一端相當于減小了受力面積，在壓力一定時，可以增大壓強，插入時比較容易。想想議議：下面四幅圖中，哪些地方要增大壓強？哪些地方要減小壓強？它們是通過什么方法增大或減小壓強的？任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度。超過這個限度，物體就會損壞。材料冰磚混凝土花崗石工具鋼極限壓強(Pa)1.47×106＜6×106＜5×1072×1089.3×108請收集相關資料，了解超載車輛對公路造成的損害。增大壓強F一定時，減小SF一定時，增大SS一定時，增大F減小S

同時增大FS一定時，減小F增大S

同時減小F減小壓強壓強與生活1.同一個人，怎樣的姿勢對地面壓強最大？（）A.坐著B.躺著C.雙腳站立D.單腳站立D2.下列實例中，屬于減小壓強的是（）D

A.把斧頭磨得很鋒利B.啄木鳥的嘴很尖

C.壓路機的碾子很重D.圖釘釘帽面積較大3.某同學在冰面上溜冰時，突然發現腳下的冰已有裂痕，你認為他該怎么辦（）A.迅速跑開B.原地大聲呼救C.蹲下并大聲呼救D.趴下，四肢展開并大聲呼救D同學們，說說這節課你學到了什么呢？謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第2節液體的壓強第1課時液體壓強的特點與計算你聽說過帕斯卡實驗嗎？觀察與思考容器為什么會爆開呢？是誰給它的壓強呢？原因：液體受重力原因：液體具有流動性思考：水對容器底部和側壁的壓強是因為什么？一、液體壓強的特點如圖所示，說一說你觀察到的現象？橡皮膜會向下鼓起，液體對容器底部有壓強。橡皮膜會向外鼓起，液體對容器側壁有壓強。思考：液體內部哪些方向會有壓強呢？液體對各個方向都有壓強液體受到重力，并且具有流動性，液體內部之間會相互擠壓，因此液體內向各個方向都有壓強。液體對側壁有壓強液體內部的壓強有什么特點呢？下潛不同深度對潛水裝備的要求不一樣水油同樣體積的水和油，水的重力更大，應該對杯子產生的壓強更大研究液體內部的壓強液體內部壓強的大小與什么因素有關呢？提出問題：猜想：液體內部壓強的大小可能與深度、方向有關。液體內部壓強的大小可能與液體密度有關。……設計實驗：如何測量液體的壓強？微小壓強計(液體壓強測量儀器)橡皮管橡皮膜U形管探頭壓強計原理：液體內部存在壓強，放在液體里的薄膜會變形，U形管的兩側液面就會產生高度差。轉換法當一個物理量被猜測與多個因素有關，應該用什么方法去研究？控制變量法如何探究方向、深度、液體密度等因素？需要哪些實驗器材？1.保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，看液體內部同一深度各個方向壓強的關系。2.改變探頭在水中的深度，看看液體內部的壓強與深度有什么關系。3.換用不同液體，看看在深度相同時，液體內部的壓強是否與液體的密度有關。進行實驗：實驗記錄：實驗結論：液體內部的壓強具有這樣的特點：1.同種液體內部同一深度，向各個方向的壓強都相等。2.同種液體深度越深，壓強越大。3.深度相同時，液體密度越大，液體內部壓強越大。交流與評估：說一說實驗過程中你遇見了什么問題？裝滿水的容器側壁上開有三個孔，水從小孔中流出，圖中描繪正確的是（）BCDAB例題二、液體壓強的大小平面上方的液柱對平面的壓力：F=G=mg=ρVg=ρShg壓強的計算公式：p=

FS因此，液面下深度為h處液體的壓強：p=ρgh壓強的計算公式是什么？Sρhh聯立二式可得：p=ρghp=ρgh密度(kg/m3)重力常數(N/kg)深度(m)壓強(Pa)使用時單位要統一！OOOhhh深度：液體內部某一位置到上面自由液面的豎直距離。2063153求出下列各點的深度ABCDEFGA:0B:2mC:11mD:5mE:17mF:17mG:11m例題大壩為什么修建得上窄下寬？你能解釋以下現象了嗎？桶為什么裂開？有人說，“

設想你在7km深的蛟龍號潛水器中把一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背壓力的大小相當于1500個人所受的重力！”海水壓力真有這么大嗎？請通過估算加以說明。解：因為是估算，海水密度取ρ=1×103kg/m3，g取10

N/kg，

腳背的面積近似取S=130cm2=1.3×10-2m2；

則7km深處海水的壓強：p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×7×103m=7×107Pa；例題腳背受的壓力：F=pS=7×107Pa×1.3×10-2m2=9.1×105N；一個成年人的質量約為60kg，所受重力：G=mg=60kg×10N/kg=6×102N；假設腳背所受壓力的大小相當于n個成年人所受重力：n=≈1500。9.1×105N6×102N如圖所示，容器內裝有水，A點深度為_______cm，A點受到的壓強是_______Pa，水對容器底的壓強是_______Pa。(ρ水=1.0×103kg/m3,g取10

N/kg)6060007000例題70cm10cm30cmA液體的壓強液體朝各個方向都有壓強在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等深度越深，壓強越大密度越大，壓強越大液體壓強大小的計算公式p=ρgh液體壓強的特點原因：液體受重力和具有流動性1.如圖所示，A、B兩支完全相同的試管，裝有質量相等的不同液體則兩支試管底部：pA______（選填“＞”“＜”或“＝”）pB。＞ABC2.容器中盛有一定的水，容器底部A、B、C三點的壓強pA、pB、pC的大小關系是____________。pA＜pB＜pC3.如圖所示，容器中間的隔板將容器分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用橡皮膜封閉，若在容器的左側裝酒精，在容器的右側裝有等高度的水，則橡皮膜（）A.向右側凸起 B.向左側凸起 C.保持相平，沒有凸起 D.無法判斷B橡皮膜隔板酒精水4.(福建·中考)在探究影響液體壓強因素的實驗中，用幾根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管進行實驗，在5號管中裝入鹽水，其他管中裝入水，如圖所示。(1)玻璃管下方薄膜鼓起的程度可反映液體_______的大小。(2)根據圖甲中三根相同玻璃管下端薄膜鼓起的程度，猜想：液體的壓強可能與液體的質量、重力、體積或_______有關。壓強深度(3)圖乙中，4號管上段更粗，下段與2號管粗細相同，兩管中水的深度相同，發現兩管下端薄膜鼓起的程度相同，可得：液體壓強的大小與液體的質量、重力、體積都_______。(4)圖丙中，5號管和2號管中的液柱長度相等，利用5號管和2號管可探究液體壓強與液體的_______是否有關。無關密度5.2020年6月8日，由中國科學院沈陽自動化研究所主持研制的“海斗一號”全海深自主遙控潛水器，搭乘“探索一號”科考船載譽歸來(如圖所示)。“海斗一號”在科考任務中最大下潛深度10907m，刷新了我國潛水器最大下潛深度紀錄。“海斗一號”在下潛到104m時所受到海水的壓強為_______Pa，此時潛水器外殼1cm2的面積上受到海水的壓力為_______N。(ρ海水取1×103kg/m3，g取10N/kg)1×108