21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）部編人教版八年級語文下冊一單元測試卷（考試時間120分鐘，滿分為120分）姓名_______題號一二三總分得分親愛的同學們！請珍惜每一次歷練的機會吧！面對鍛煉自己，施展才智的測試，請認真閱讀，仔細審題，規范書寫。相信你一定能按要求去做，在這張試卷上有創意的表達出自己獨特的感受和體驗。得分評卷人一、積累與運用（30分）1、下列加點的字注音完全正確的一項是()(3分)

A．不憚（dàn）潰退(guì)

舀水(yǎ0)

白洋淀(dìng)B．恣意（zì）綏靖(suí)

脂粉(zhǐ)

躥一躥(cuàn)

C．腦畔（pàn）寒噤(jīn)

拂曉(fú)

顫巍巍(chàn)

D．挑剔（tì）提防(tí)

驚駭(hài)

迫擊炮(pò)2、下列詞語中無錯別字的一項是(

)(3分)

A．眼花嘹亂

晨曦

皎潔

家眷

B．臭名昭著

荒謬

憧憬

油饃

C．響徹云宵

殺戮

箱篋

揣摩

D．精疲力竭

婉轉

船輯

鐵銹

3、下列句子中修辭方法判斷有誤的一項是：(

)(3分）A．棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進！（比喻）B．千萬條腿千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！（夸張）

C．白羊肚子手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代）

D．杜甫川笑來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）

4、為下列一段文字所添標點，正確的一項是(

)(3分）

南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感①沒有仇恨②

沒有憤怒③只有悲哀④只有記憶⑤只有警告⑥世間永遠不能再有戰爭和屠殺了。

A．①——②，③；④、⑤，⑥——B．①——②、③，④，⑤，⑥：

C．①：②，③；④，⑤，⑥——

D．①：②，③、④；⑤，⑥——

5、下列句子中沒有語病的一項是(

)(3分）

A．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水中撲面吹來。

B．夏天的魯鎮是游玩的好季節。

C．我們反復地好說歹說，最終總算把外祖母說服了。

D．通過對春雁集會的日常程序觀察，人們注意到了所有的孤雁都有一個共性。

給下列句子選詞填空，正確的一項是(

)(3分）手抓黃土我不放，緊緊兒在心窩上。……幾回回夢里回延安，雙手定寶塔山。滿心話登時說不出來，一頭在親人懷。

A．靠抱撲B．貼摟靠

C．靠繞扎

D．貼摟撲7、下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(

)(3分）A．只有大智若愚，具有大智慧的人才能擔當起這個稱號。B．這驚心動魄的場面讓人們久久不能忘記。C．垃圾的惡臭不時飄進房里，這里臟亂的環境令人嘆為觀止。

D．近期本市部分樓盤已經出現了滯銷情況，量價齊升的勢頭戛然而止。8、下列排序最恰當的一項是：(

)(3分）一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是；旋風一樣，是；亂蛙一樣，是；火花一樣，是；斗虎一樣，是強健的風姿。A．(1)蹦跳的腳步(2)飛揚的流蘇(3)閃射的瞳仁

(4)急促的鼓點B．(1)飛揚的流蘇(2)蹦跳的腳步(3)閃射的瞳仁(4)急促的鼓點C．(1)閃射的瞳仁

(2)蹦跳的腳步(3)急促的鼓點(4)飛揚的流蘇D．(1)急促的鼓點(2)飛揚的流蘇(3)

(2)蹦跳的腳步(4)閃射的瞳仁9、下列有關文學常識及課文內容的表述，不正確的一項是：(

)(3分）A．《社戲》是文學家、思想家、革命家魯迅先生寫的反映童年生活的散文，表達了作者對少年時代的懷念。B．《回延安》這首詩用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方特色的詞語，展示出濃郁的陜北風情。

C．《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的抒情散文，文中大量運用排比、比喻、反復的修辭手法，使語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。D．《燈籠》以散文的自由筆法，書寫了作者關于燈籠的一些回憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。10、請根據詩意寫相應的傳統節日，使語句完整。（寫對三個即可）(3分)A．燕子來時新社，梨花落后。B．年年風兼雨，似為屈原陳昔冤。C．愛三五風光，月色嬋娟，燈火輝煌。D．憶對丹桂叢，花在懷中，月在懷中。得分評卷人二、閱讀（45分）（一）課內精讀：(20分)月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。

“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

11、選文中重點寫了那件事。（2分）

12、“回望”一詞在文中結構上起________作用。文中畫線的句子分別從________和_______（感覺的角度）兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的________。（4分）

13、“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什么妙處?（3分）

14、賞析下面句子中加點的詞。（3分）回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

15、雙喜和阿發分別是一個怎樣的形象？（4分）

16、針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。（4分）

（二）課外精讀，回答問題：（25分）老師的餐巾紙孫道榮（1）一幫小學時的同學，畢業40年后聚會。讓大家意外的是，組織者還邀請到了王老師。（2）她已經退休，回到了城里。當年我們這些山村里的娃娃也都已兩鬢微白，步入中年。久遠的往事一幕幕浮現在我眼前。（3）一個女同學拉著王老師的手，激動地說，王老師，您教了我們3年，您知道我印象最深的是什么嗎？（4）王老師搖搖頭。女同學說，您給過我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點事，心情不好。上課的時候，我老是走神，授課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那個授課老師再次狠狠地訓斥了我，說我自以為是，驕傲自滿。我沒為自己辯解，只是眼淚不爭氣地在眼眶里打轉。這時候，坐在對面的您走到我身邊，您什么也沒說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住哇哇大哭起來。您抱著我，拍著我的肩膀。平靜下來后，我告訴您，前一天，我的父親在山上采石時，腰被石頭砸傷了。（5）女同學說著說著，眼圈又紅了。王老師抬起身，從餐桌上的紙巾盒里抽出一張餐巾紙，遞給女同學。女同學接過餐巾紙說，謝謝您，王老師。（6）旁邊一個男同學站起來，走到王老師身邊說，王老師，您也給過我餐巾紙。（7）男同學看看大家說，我們班的同學大多來自農村，我記得王老師是從城里調來的，在我們眼里，王老師您就像天上掉下來的女神一樣。（8）頭發花白的王老師不好意思地笑了，她說，我哪是什么女神啊，說實話，剛接到通知要調到那所山村小學時，我還偷偷哭了好幾天鼻子呢。但是，去了那兒，見到了你們這些學生，我才覺得一點也不后悔。（9）男同學接著說，小時候我很調皮，是老師眼里的壞學生。有一次，我和高年級的一個學生打架，鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我，見到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。（10）男同學環顧一下大家，激動地說，那時候，我們這些山里的孩子，別說餐巾紙，連衛生紙都沒用過。那是我第一次接觸餐巾紙，那么白，那么柔軟，擦在傷口上，一點也不覺得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師，我一直沒告訴您，那次我為什么和那個男生打架。（11）王老師看著他說，這事我隱約記得，你很倔強，堅持不肯說為什么打架，那么，現在能告訴我嗎？（12）男同學點點頭，那個高年級的同學說您壞話，說您一定是犯了什么錯誤才被發配到我們學校的。我不服，就和他打起來了。（13）王老師笑了。（14）記憶的閘門被打開了。讓人奇怪的是，大家印象最深刻的竟然都是王老師的餐巾紙，幾乎在場的每一個同學都得到過老師的餐巾紙，有的是擦眼淚，有的是擦傷口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。讓我們笑翻了的是有個同學說的故事。他說，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板報時，鼻涕又淌了下來，他毫不猶豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一個白團來，他扭頭一看，是王老師遞給他的一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說，你們絕對想不到，那張餐巾紙我一直揣在褲兜里，整整揣了一個學期，只是偶爾拿出來，炫耀式地擦一下，直到后來紙爛成了碎片。（15）他的故事甜蜜而辛酸，大家唏噓不已。有人站起來對王老師說，您是唯一從城里來的老師，也是唯一的女老師，還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學生，連其他老師都羨慕得不得了。（16）王老師挨個將大家看了一遍說，我沒想到，你們會記得這么多，這么清晰。我也記得那盒餐巾紙，那是我的一個在國外的親戚帶給我的禮物，那時候，國內還沒有餐巾紙呢。頓了頓，她突然故作神秘地說，說實話，剛開始給你們用的時候，我也很舍不得呢。（17）我們都笑了。我們這群中年人圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉。（18）那些年，我們用過的老師的餐巾紙，擦拭過我們最柔軟的部位。那不單是一張小小的餐巾紙，那是一個老師對學生付出的愛。17、本文以“餐巾紙”為線索，將文章的材料組織串聯起來，并貫穿于全文的始終。文章圍繞這一線索詳寫了哪三件事？請簡要概括。（3分）

18、當代課老師“狠狠地訓斥了我”時，我的眼淚“在眼眶里打轉”，而當王老師“遞給我一張餐巾紙”時，我卻“大哭起來”，“我”的表現為什么會如此反常？（3分）

19、遇到山村小學的王老師，當見到這些學生后覺得“一點也不后悔。”請根據文意來概括王老師“不后悔”的原因。（3分）

20、我和高年級的學生打架，鼻梁被打出血，王老師在不知我為何打架時是怎樣對待“我”的？我當時的感覺如何？（4分）

21、作者聽到了當年“用手背擦鼻涕的”的同學講的故事后，第一感覺是“甜蜜而心酸”。請詮釋“甜蜜而心酸”的含義。（4分）

22、一塊小小的紙巾，讓學生終身銘記。請談談你對“那些年，我們用過的老師的餐巾紙，擦拭過我們最柔軟的部位。”這句話的理解。（4分）

23、在畢業4年后小學畢業聚會上，組織者還能想到去邀請早已退休的王老師，請分析王老師在這些學生心目中有著怎樣的人格魅力。（4分）

得分評卷人作文（45分）閱讀下面一段文字，按要求作文。每個人的童年都是一個繁花似錦花圃，不管曾經貧窮還是富裕，在那片土地上永遠盛開著天真、快樂、幸福、甜蜜的花朵，值得用一生去回憶。美好的童年生活對我們來說已經成為遙遠的過去，回憶起來，有太多的東西留在那個花園里。請將題目“留在童年花園里的”補充完整，寫一篇作文。提示與要求：（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名等，否則會被扣分。（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照抄別人的文章。(4)考慮內容的充實，文章字數不得少于600字。