28制作小臺燈（說課稿）-四年級科學上冊青島版（五四制）一、教學內容

本節課教學內容為青島版五四制四年級上冊科學教材《制作小臺燈》。主要內容包括認識電路元件、學習電路連接方法、了解電路基本原理，以及動手制作小臺燈。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的電路知識，提高動手實踐能力。二、核心素養目標

培養學生科學探究精神，提高動手操作能力；激發學生創新意識，培養解決問題的能力；增強合作交流意識，提升團隊協作能力；培養環保意識，認識到節能環保的重要性。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已具備一定的科學知識基礎，了解簡單的物理現象，如電流、電壓等基本概念。在動手操作方面，學生可能對簡單的工具使用有所了解，如剪刀、膠水等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手制作活動有較高的興趣。學生個體差異較大，部分學生動手能力強，善于觀察和解決問題；部分學生則可能對電路知識較為陌生，需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好動手實踐，有的學生則更傾向于理論學習和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習電路連接時，學生可能對電路元件的作用和連接方式理解不夠，導致電路無法正常工作。此外，學生在動手操作過程中可能會遇到工具使用不當、材料選擇不當等問題，影響作品的完成質量。針對這些困難，教師需耐心指導，幫助學生逐步克服。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法結合實驗操作，通過講解電路原理和元件功能，讓學生理解電路連接的基本知識。同時，運用項目導向學習法，引導學生自主設計并制作小臺燈。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演電路元件，體驗電路連接的過程；組織小組實驗，讓學生動手操作，探究電路工作原理；開展游戲化學習，通過電路拼圖游戲，鞏固電路知識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示電路元件和連接方法，輔助學生理解；使用實物電路板和元件，讓學生直觀感受電路制作過程。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示不同類型的小臺燈圖片，提問學生：“你們知道這些臺燈是如何制作的嗎？”引導學生思考，激發他們對本節課的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的電路知識，如電流、電壓等，為制作小臺燈打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括電路元件（電池、燈泡、開關等）的作用、電路連接方法、電路工作原理等。

2.舉例說明：通過具體例子，如制作一個簡單的電路，讓學生理解電路連接的基本知識。

三、互動探究（約15分鐘）

1.引導學生通過討論，分享自己了解的電路知識，激發學生思維。

2.組織學生進行小組實驗，動手制作小臺燈，探究電路工作原理。

四、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生動手實踐，制作自己的小臺燈，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：巡視課堂，觀察學生制作過程，及時給予學生指導和幫助。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調電路連接的基本知識。

2.鼓勵學生在生活中觀察電路現象，提高科學素養。

六、作業布置（約5分鐘）

1.布置課后作業，讓學生回家后嘗試制作一個簡單的小電路，如制作一個報警器。

2.要求學生記錄制作過程，并思考如何改進電路設計。

具體教學過程如下：

一、導入

1.激發興趣：展示不同類型的小臺燈圖片，提問學生：“你們知道這些臺燈是如何制作的嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的電路知識，如電流、電壓等。

二、新課呈現

1.講解新知：詳細講解電路元件的作用、電路連接方法、電路工作原理等。

2.舉例說明：通過具體例子，如制作一個簡單的電路，讓學生理解電路連接的基本知識。

三、互動探究

1.引導學生通過討論，分享自己了解的電路知識，激發學生思維。

2.組織學生進行小組實驗，動手制作小臺燈，探究電路工作原理。

四、鞏固練習

1.學生活動：讓學生動手實踐，制作自己的小臺燈，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：巡視課堂，觀察學生制作過程，及時給予學生指導和幫助。

五、課堂總結

1.總結本節課的學習內容，強調電路連接的基本知識。

2.鼓勵學生在生活中觀察電路現象，提高科學素養。

六、作業布置

1.布置課后作業，讓學生回家后嘗試制作一個簡單的小電路，如制作一個報警器。

2.要求學生記錄制作過程，并思考如何改進電路設計。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握電路元件的作用、電路連接方法、電路工作原理等基本知識。他們對電路的基本組成和電路工作原理有了清晰的認識，為后續學習更復雜的電路知識奠定了基礎。

2.動手能力：學生在制作小臺燈的過程中，動手操作能力得到了顯著提高。他們學會了使用各種工具，如剪刀、螺絲刀等，并能根據電路圖進行元件的連接和組裝。

3.實踐應用：學生將所學知識應用于實際制作中，培養了問題解決能力。在遇到電路連接故障時，學生能夠根據電路原理和故障現象，分析問題并嘗試解決。

4.創新意識：在制作小臺燈的過程中，學生充分發揮了自己的想象力和創造力。他們嘗試設計不同造型和功能的臺燈，展現了良好的創新意識。

5.團隊合作：本節課采用了小組合作的學習方式，學生在團隊中分工合作，共同完成小臺燈的制作。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.環保意識：在制作過程中，學生了解到節能環保的重要性。他們學會了合理利用資源，減少浪費，提高了環保意識。

7.科學素養：通過本節課的學習，學生的科學素養得到了提升。他們學會了運用科學方法觀察、分析和解決問題，提高了科學探究能力。

8.學習興趣：學生在制作小臺燈的過程中，感受到了科學的魅力，對科學學習產生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們在今后的學習中更加積極主動。

9.自主學習能力：在教師指導下，學生學會了自主學習的方法，如查閱資料、分析問題、總結經驗等。這些能力將有助于他們在今后的學習中更好地適應各種學習情境。

10.價值觀培養：通過本節課的學習，學生認識到科技對生活的重要性，培養了尊重科學、追求創新的價值觀。七、板書設計

①電路元件

-電池

-燈泡

-開關

-導線

②電路連接方法

-串聯電路

-并聯電路

-電路圖

③電路工作原理

-電流

-電壓

-電阻

-電路閉合

④制作小臺燈步驟

-準備材料

-設計電路圖

-連接電路元件

-測試電路

-安裝燈泡

⑤注意事項

-安全操作

-正確使用工具

-電路連接正確性

-節能環保八、教學反思

教學反思

今天上的這節《制作小臺燈》的科學課，讓我有很多收獲和思考。首先，我覺得課堂氣氛非常活躍，學生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

課堂氣氛活躍，學生參與度高，這是我最滿意的地方。我注意到，在講解電路元件和連接方法時，學生們表現出濃厚的興趣，尤其是當他們親手制作小臺燈時，那種興奮和成就感溢于言表。這讓我意識到，動手實踐對于學生理解抽象的科學知識非常有幫助。

然而，在課堂上，我也發現了一些問題。比如，在講解電路原理時，我發現有些學生對于電流、電壓等概念的理解不夠深入。這讓我反思，是否應該增加一些互動環節，比如通過實驗或者游戲，讓學生更直觀地理解這些概念。

此外，我發現有些學生在制作小臺燈的過程中，對于電路連接的順序和注意事項掌握得不夠好。這說明我在教學過程中，可能沒有足夠強調操作規范和安全意識。在今后的教學中，我需要更加注重這些細節，確保每個學生都能安全、規范地完成制作。

在教學過程中，我還發現了一個現象，就是學生在遇到問題時，有的會選擇直接求助，而有的則會自己嘗試解決問題。這讓我思考，如何更好地培養學生的自主學習能力。我認為，可以通過以下幾種方式來提升學生的自主學習能力：

1.在課堂講解時，盡量引導學生思考，而不是直接給出答案。

2.鼓勵學生在遇到問題時，先自己嘗試解決，然后再尋求幫助。

3.設置一些具有挑戰性的任務，讓學生在解決問題的過程中，不斷積累經驗。

在評價學生的表現時，我也發現了一些問題。有些學生雖然動手能力強，但在表達自己的思路時不夠清晰；而有些學生雖然表達能力強，但動手能力卻相對較弱。這讓我意識到，評價學生不能只看一方面，而應該全面考慮他們的綜合能力。

最后，我想說的是，這節課讓我更加