6《我們神圣的國土》（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課為《我們神圣的國土》，屬于統編版道德與法治四年級下冊的內容。主要包括我國國土的遼闊、國土的美麗、國土的寶貴等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在三年級學習過的《家鄉的風景》等課文相聯系，通過對比，讓學生更深入地了解我國國土的多樣性和獨特性。同時，結合四年級學生的認知特點，引導學生樹立熱愛祖國、保護國土的觀念。二、核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，引導學生認識到國土的神圣與寶貴，增強對國家領土完整的認同感。

2.培養學生的法治意識，使學生了解國家領土主權的重要性，學會尊重和保護國土。

3.培養學生的地理認知能力，通過學習國土知識，提高學生對地理環境的認識，增強空間觀念。

4.培養學生的審美能力，引導學生欣賞國土的美麗，激發學生對祖國的熱愛之情。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解國土的遼闊和多樣性，能夠識別我國的主要地理特征和地形地貌。

②認識到國土的寶貴性，理解保護國土的重要性，形成正確的國土觀念。

③掌握基本的國土知識，如我國的主要山脈、河流、湖泊等，能夠運用這些知識進行簡單的地理描述。

2.教學難點

①理解國土與國家安全、民族尊嚴之間的關系，培養學生對國土完整的深刻認識。

②將抽象的國土概念與學生的實際生活相結合，讓學生體會到國土的寶貴和保護的必要性。

③培養學生的空間思維能力和地理素養，通過地圖等教學資源，讓學生能夠直觀地感知國土的分布和特點。

④引導學生從情感上認同國土，激發學生熱愛祖國、保護國土的情感，這是情感態度與價值觀培養的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治四年級下冊《我們神圣的國土》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國地圖、著名地標圖片、國土保護相關視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供地圖、筆記本等學習工具，確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示我國壯麗的山河風光圖片，引導學生討論：“你們知道這些風景是在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧三年級學習過的《家鄉的風景》等課文，回憶家鄉的美景，為學習本節課的國土知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細講解我國國土的遼闊和多樣性，包括我國的主要山脈、河流、湖泊等地理特征。

-舉例說明：結合具體實例，如喜馬拉雅山脈、長江、黃河等，讓學生了解這些地理特征在我國的重要性和作用。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的國土知識，并引導他們探討國土與國家安全、民族尊嚴之間的關系。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生通過繪制地圖、制作國土知識卡片等方式，加深對國土知識的理解和應用。

-教師指導：在學生活動中，及時給予學生指導和幫助，確保他們能夠順利完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調國土的寶貴性和保護國土的重要性。

-引導學生思考：我們作為新時代的青少年，應該如何為保護國土貢獻自己的力量？

5.作業布置（約5分鐘）

-課后，讓學生觀察自己家鄉的地理環境，了解家鄉的自然資源和人文景觀，并撰寫一篇短文，表達自己對國土的熱愛之情。

-要求學生下周帶來一篇關于家鄉的短文，以便在課堂上進行分享和交流。

6.教學活動設計

-課堂討論：針對國土知識，引導學生進行小組討論，分享彼此的見解和經驗。

-地圖繪制：讓學生根據所學知識，繪制我國主要山脈、河流、湖泊等地理特征的地圖。

-角色扮演：讓學生扮演不同地理角色，如導游、記者等，通過模擬對話和采訪，加深對國土知識的理解和應用。

7.課堂評價

-關注學生在課堂上的參與度，觀察他們在討論、練習等活動中的表現。

-評價學生對于國土知識的掌握程度，以及他們對于保護國土的認識和態度。六、知識點梳理1.國土的定義與重要性

-國土的定義：國土是指一個國家主權管轄下的全部領土，包括陸地、領海、領空等。

-國土的重要性：國土是一個國家的生存和發展基礎，保護國土安全是國家安全的重要組成部分。

2.我國國土的遼闊與多樣性

-我國國土面積：約960萬平方公里，是世界上面積第三大的國家。

-地形地貌：我國地形復雜多樣，包括高山、平原、丘陵、盆地、高原等。

-地理分區：我國分為四大地理區域，即東部沿海地區、中部地區、西部地區和東北地區。

3.我國的主要山脈

-西南部的喜馬拉雅山脈：世界上最高的山脈，珠穆朗瑪峰位于此山脈。

-西部的昆侖山脈：我國西部的重要山脈，有“萬山之祖”之稱。

-東部的太行山脈：華北地區的重要山脈，連接華北平原和黃土高原。

4.我國的主要河流

-長江：我國第一長河，流經多個省份，是長江流域的重要水源。

-黃河：我國第二長河，流經多個省份，是黃河流域的重要水源。

-黑龍江：我國東北部的最大河流，流經黑龍江省和俄羅斯。

5.我國的主要湖泊

-青海湖：位于青海省，是我國最大的咸水湖，有“天空之鏡”之稱。

-洞庭湖：位于湖南省，是我國第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之稱。

-呼倫湖：位于內蒙古自治區，是我國第五大淡水湖，有“草原明珠”之稱。

6.國土資源的保護與利用

-生態文明建設：加強生態文明建設，保護生態環境，實現可持續發展。

-合理利用資源：合理開發、利用國土資源，提高資源利用效率。

-國土保護法律法規：學習并遵守國土保護法律法規，共同維護國土安全。

7.熱愛祖國，保護國土

-愛國主義教育：加強愛國主義教育，培養學生對祖國的熱愛之情。

-國土意識：樹立國土意識，認識到國土的寶貴和重要性。

-行動起來：從自身做起，從小事做起，為保護國土貢獻自己的力量。

8.地理知識的應用

-生活實踐：將地理知識應用于日常生活，如出行、旅游等。

-科普宣傳：積極參與科普宣傳活動，提高公眾的地理素養。

-創新創造：結合地理知識，開展創新實踐活動，培養創新能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：通過設置地圖繪制、國土知識卡片制作等實踐活動，讓學生在實踐中學習，加深對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，表達自己的觀點不夠積極。

2.教學方法單一：在講解知識時，我主要采用講授法，缺乏互動和探究，可能導致學生被動接受知識。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更有趣、更具挑戰性的討論話題，鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點。

2.豐富教學方法：結合教學內容，采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演、游戲等，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.完善評價方式：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等，全面評價學生的綜合能力。

4.加強與學生的溝通：關注學生的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助，提高教學效果。

5.注重教學反思：課后及時總結教學過程中的優點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。八、板書設計1.我們神圣的國土

①國土的定義：領土、領海、領空

②國土的重要性：國家安全、民族尊嚴、生存發展基礎

2.我國國土的遼闊與多樣性

①國土面積：約960萬平方公里

②地形地貌：高山、平原、丘陵、盆地、高原

③地理分區：東部沿海、中部、西部、東北部

3.我國的主要山脈

①喜馬拉雅山脈：世界最高山脈，珠穆朗瑪峰

②昆侖山脈：西部重要山脈，萬山之祖

③太行山脈：華北地區重要山脈，連接平原和高原

4.我國的主要河流

①長江：第一長河，長江流域重要水源

②黃河：第二長河，黃河流域重要水源

③黑龍江：東北部最大河流，中俄界河

5.我國的主要湖泊

①青海湖：最大咸水湖，天空之鏡

②洞庭湖：第二大淡水湖，八百里洞庭

③呼倫湖：第五大淡水湖，草原明珠

6.國土資源的保護與利用

①生態文