…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中加點的詞，古今意義相同的一組是（）A.其意氣之盛B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身C.至于誓天斷發，泣下沾襟D.則遣從事以一少牢告廟2、下列句子中；加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是（）。

例句：以致天下之士A.嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦B.南取百越之地，以為桂林、象郡C.鑄以為金人十二，以弱天下之民D.然秦以區區之地，致萬乘之勢3、下列句子中與其他三句句式不相同的一項是（）A.忠而被謗B.故內惑于鄭袖C.是以見放D.人又誰能以身之察察4、下列句中全都有通假字的一項是（）

①非及鄉時之士也②百有余年矣③逸豫可以亡身④乃幽武置大窖中⑤爾其無忘乃父之志⑥流血漂槽⑦畔主背親A.①②④⑦B.②⑤⑦C.①③⑤D.②⑥⑦5、下列各組句子中，加點詞的活用現象不同的一項是（）A.惠等哭，輿歸營杖漢節牧羊，臥起操持B.單于壯其節雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之C.反欲斗兩主，觀禍敗盡歸漢使路充國等D.其一人夜亡，告之武能網紡繳6、下列句子中是被動句的一項是（）A.梁，吾仇也B.請其矢，盛以錦囊C.還矢先王，而告以成功D.而身死國滅，為天下笑7、下列加點字的注音，全都正確的一項是（）。A.弄飯（lòng）贖罪（shú）磐石（pán）蛻變（tuì）B.驚駭（hài）游說（shuì）骷髏（gū）殺戮（lù）C.焦灼（zhuó）錠殼（dìng）真諦（dì）諾言（nuò）D.贗品（yàn）賬簿（bó）拯救（zhěng）鐐銬（liào）評卷人得分二、其他(共5題，共10分)8、【難點】如何理解盧梭在本文的觀點？9、解釋下列加點字。

明。

（13）明于治亂_______

（14）讒諂之蔽明也_______

（15）明道德之廣崇_______10、婦女們商量去探望丈夫時說的話，各具特色，細心體會婦女們的話，然后選一個恰當的詞概括各自反映的個性特征。①“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要緊的話，得和他說說。”③“聽他說，鬼子要在同口安據點”水生的女人說。④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”⑤“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”11、把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）虞常等七十余人欲發；其一人夜亡，告之。

（2）君因我降；與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？

（3）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？12、本文《為了忘卻的記念》題目中的“記念”和“忘卻”是否矛盾？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共7分)14、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共8分)15、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共3題，共15分)16、下面文段有四處語言表達的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達準確流暢。

①流行語的變遷與時代發展休戚相關。②從“互聯網+”到“區塊鏈”，③一次又一次的技術革新不斷增加著生產生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化、國家在發展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，⑨越說明中國具有發展的無限可能。17、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。18、根據下列句子的語境選詞填空。

①該進口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲、通關服務于一體，__________10月份已吸引來自26個國家的400多個品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙！（巧奪天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實詞；虛詞用法及意義的能力。

A項；“意氣”，古義：意志和氣概，志趣和性格；今義：由于主觀和偏激而產生的情緒。

B項；“憂勞”古今義相同，憂慮勞苦。

C項；“至于”，古義：為兩個詞，“到了的結局”；今義：為一個詞，作動詞，表示達到某種程度，或作介詞，表示另提一事。

D項；“從事”，古義：泛指―般屬官；今義：指投身到事業中去，或按某種辦法處理。

故選B。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞意思和用法的能力。

例句“以致天下之士”中“以”放在動詞前面；是連詞，表目的，來。

C項；“以弱天下之民”中“以”也是連詞，表目的，可以譯為“來”。

A項；“嘗以十倍之地”中“以”是介詞，用。

B項；“以為桂林；象郡”中“以”是介詞，把。

D項；“然秦以區區之地”中“以”是介詞，憑借。

故選C。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生判斷文言句式的能力。

A項；被動句，“被”表被動；

B項；被動句，“于”表被動；

C項；被動句，“見”表被動；

D項；定語后置句，應為“察察之身”。

故選D。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解通假字意思的能力。

①鄉；同“向”；②有，同“又”；⑤無，同“毋”；⑦畔，同“叛”。故①②⑤⑦含有通假字。

故選B。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現代漢語不同用法的能力。

A項；均為名詞作動詞，“輿”指用車載送，“杖”指執；拄。

B項；均為意動用法，“壯”指認為豪壯，“樂”指認為快樂。

C項；均為使動用法，“斗”是使相斗，“歸”是使歸。

D項；“夜”是名詞作狀語，在夜間；“網”是名詞作動詞，結網。

故選D。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A．結合“；也”分析，為判斷句。

B．正常語序為“請其矢；以錦囊盛”，“以錦囊”為狀語，為狀語后置句。

C．正常語序為“還矢先王；而以成功告”，“以成功”為狀語，為狀語后置句。

D．“為”表被動；為被動句。

故選D。7、C【分析】【詳解】

本題考查識記字音的能力。

A項，弄飯（nòng）；

B項，骷髏（kū）；

D項，賬簿（bù）。

故選C。二、其他(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對作者中文本中觀點的分析和評價能力。做這種題的關鍵是整體把握文本；了解作者的主要觀點，從時代的眼光；階級的局限性、歷史的發展、觀點本身的影響力和作用等角度去分析和評價。盧梭中文中的主要觀點是：人類在進入社會狀態之前，曾生活在一種“自然狀態”中。“自然人”有兩種天然的感情：關切自身的保存及對自己同類的同情和憐憫。亦即自愛和愛人。而“自愛”和“愛人”是“自然人”對外界認知發展的不同階段，要明白這兩個階段的作用：正是這雙重感情的共同結合和彼此協調，使人擁有一顆“好善厭惡”之心。

盧梭的性善論具有積極意義，是反封建的，具有資產階級啟蒙思想的意味；但我們也要看到他思想的局限性，那就是將“自愛”“良知”等人性本身的東西歸之“天賦”，即上天賜予的，這種說法帶有唯心主義色彩，太過抽象、玄妙。【解析】盧梭設想；虛構了一個人類社會的初始狀態；即“自然狀態”和生活在自然狀態下的“自然人”。他認為，人類在進入社會狀態之前，曾生活在一種“自然狀態”中。“自然人”有兩種天然的感情：關切自身的保存及對自己同類的同情和憐憫。亦即自愛和愛人。

那么；是不是由于人的自愛或“自私”，就使人變惡了呢？盧梭不同意這種觀點。他認為，由于自然人過著孤獨；離群索居的生活，而且他們的需要又少，且極易滿足。因此，自然人在對自身保存的關切時，只涉及自身而不涉及與他人的關系。因而自愛不可能使其成為作惡的原因。

相反；自然人又從自愛之中直接產生出另一種感情，即在我們愛自己的同時，也愛幫助我們生存的人，亦即“愛人”。因為，自然人是軟弱的，只有在愛自己的同時，也愛幫助自己生存的他人——給自己以幫助和關心的人，才能真正保證做到愛自己。可見，愛他人，也是人類應有的另一種天然感情。正是這雙重感情的共同結合和彼此協調，使人擁有一顆“好善厭惡”之心。

盧梭的性善與宗教源罪說是針鋒相對的，充滿著反封建的戰斗精神，具有進步的歷史意義。但他把自愛、良心等歸之于天賦，并將之普遍化為超階級超時代的抽象物，反映出他的思想局限。9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞在句中含義的能力。

句意為“明曉國家治亂的道理”。“于治亂”為介詞結構；作狀語，故“明”作動詞，“明曉”的意思。

句意為“被讒言和諂媚之辭蒙蔽了聰明才智”。“蔽”為動詞；故“明”為名詞，形容詞活用，作賓語，“視力”的意思。

句意為“闡明道德的廣闊崇高”。“道德之廣崇”，為名詞性短語，故“明”為動詞，作謂語，“闡明”的意思。【解析】①.動詞，明曉②.名詞，視力③.動詞，闡明10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生分析鑒賞語言的能力。

五個句子是《荷花淀》中五位婦女的對話，都運用了語言描寫的手法，能突出人物的性格特征，展示人物形象。①②句，為了能去看望自己的丈夫，她們以送衣服過去或者有話要傳達為借口，表現了她們機敏多智、質樸憨厚、直爽開朗的性格特征。③句，水生的女人想問題比較全面，表現出她的穩重謹慎的特點。④句，表現了這位女人的心急口快，想見自己丈夫的急切心情。⑤句，表現了這位女人明明自己想去見丈夫，又不好意思直接說出來的忸怩羞澀的性格特點。【解析】①機敏多智；②直爽開朗；③穩重謹慎；④心急口快；⑤忸怩羞澀而又十分可愛。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。

注意以下關鍵詞的翻譯：

（1）發：發動；動手。夜：在夜間。亡：逃跑。告之，省略主語。

（2）因：通過。為：結為。“雖；即使。”尚乎：還能嗎。

（3）春秋：年紀。亡（第一個）：沒有。大臣亡罪夷滅者，定語后置句。夷，滅。誰為，賓語前置。【解析】（1）虞常等七十余人將要動手；其中一人在夜間逃跑，向（單于）告發了這件事。

（2）你通過我投降；（我）與你結為兄弟；今天（你）不聽我的安排，以后即使想再見我，還能得到機會嗎？

（3）并且皇上年紀老，法令沒有定規，無罪而全家被殺盡的大臣有幾十家，安危不可預料，你還為誰（守節）呢？12、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析文章標題的能力。

魯迅把文章的題目擬為《為了忘卻的記念》，看起來似乎有點矛盾，既然“記念”，又“為了忘卻”，這該怎樣理解呢？文章的開篇交代了寫作的目的，可以幫助我們理解題目的意義。“只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止；我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。”在這里魯迅特別指出，悲哀是一種沉重的精神負擔，長時間沉浸在痛苦里，將會喪失勇氣和力量，但是悲憤卻應該牢記，化悲痛為力量，用戰斗來紀念烈士。再看結尾，就能夠看出“忘卻”其實是“擺脫”“擱置”的意思，化悲痛為力量，以其他更好的方式來紀念死者。《為了忘卻的記念》這個題目本身表現了魯迅深廣的憂憤心情和堅韌的戰斗精神。他以滿腔的悲憤告誡人們：千萬不要忘記烈士的鮮血！所以，與其說“記念”是“為了忘卻”，倒不如說是“為了戰斗”，而唯有戰斗，才是對烈士的最有價值的紀念。【解析】不矛盾。標題把“記念”和“忘卻”放在一起；看似矛盾，實際上寄寓了作者深切的感情；堅強的斗志和必勝的信念。“忘卻”二字的特定含義是“將悲哀擱置，讓自己輕松一下”。“為了忘卻”，正說明難以忘卻。烈士的往事歷歷在目，烈士的鮮血如在眼前，“兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止”。

對烈士最好的紀念，是踏著他們的血跡奮然前行，“夜正長，路也正長”，只有化悲痛為力量，才能奮然前行。紀念烈士，將烈士生前的言談舉止、音容笑貌記述下來，正是為了讓烈士永遠活在人們心里，讓后人永遠紀念他們。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共7分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共8分)15、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現日常生活的細節，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共3題，共15分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關”指彼此間禍福互相關聯，而這里是強調流行語的變遷與時代發展關系緊密，不存在禍福，應改為“息息相關”；“息息相關”指呼吸相關聯，形容關系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當，應將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時間順序，應改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因為的因素”結構混亂，應刪去“的因素”。【解析】①“休戚相關”改為“息息相關”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪去“的因素”。17、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩歌常運用即事感懷、小中見大的寫法來抒情言志”“用問句的形式寫一首思索人生的小詩”，分析材料內容，主要是“竹”“浮萍”“蟬”“牛”等的“物語”。結合“每攀登一小步，都做一次小結。過分地謙虛，終究不能成為棟梁”分析，可以寫竹的善于總結、扎實和竹子的空心等。結合“緊密地生活在一起，是因為具有團結精神。每移動一步，都是隨波逐流”分析，可以抓住浮萍的團結、隨波逐流來寫。結合“每一次演唱，都充滿了激情。過分地追求聲勢，終究不能登上舞臺”分析，可以抓住蟬的激情、有活力和過分追求形式等來寫。結合“每前進一步，都有一個踏實的腳印。過分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下”分析，可以抓住牛的踏實和缺少反抗精神來寫。【解析】竹綠綠的一生,始終邁著向上的腳步。空空的竹心,留下了多少永遠的遺憾?18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查的是考生正確使用詞語的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即詞語的基本義；感情色彩和語境