人教版數學六年級下冊《解決問題》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：人教版數學六年級下冊《解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，激發學生的興趣，效果良好。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作解決數學問題，充分調動了學生的積極性。

結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，張教師注重引導學生主動參與課堂討論，學生反應積極。

學生參與度高，大部分學生能夠積極參與課堂討論和問題解決。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，對解決問題充滿興趣。學生的專注度也較高，能夠認真聽講和思考。

學生之間的合作學習情況良好，小組成員之間能夠積極互動，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教學秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，張教師能夠合理安排各個環節的時間，使課堂有序進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備等，通過展示案例和問題，使教學內容更加生動形象，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師在課前已經為學生明確了學習目標。通過觀察學生的表現和參與度，可以看出學生已經達到了預期的學習目標，對問題解決的方法和技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習，可以看出學生對解決問題的方法和技巧有一定的掌握程度，能夠運用所學的知識解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師在教學過程中積極引導學生思考問題，鼓勵他們主動探索和解決問題，培養了學生的自主學習能力和創新精神。同時，通過小組合作和討論，學生能夠培養合作意識和團隊精神，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張教師的教學計劃清晰，教學方法得當，教學資源準備充分。他能夠引導學生積極參與課堂討論，激發學生的學習興趣。最突出的優點是張教師注重學生的合作學習和問題解決能力的培養，使學生在學習過程中能夠主動探索和解決問題。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的時間進行自主學習和討論。其次，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導學生深入思考問題。此外，教師可以更多地運用多媒體技術，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張教師是否能夠根據建議進行調整和改進。同時，可以組織教師培訓和研討會，