英語教材分析與設計

新概念英語教材評價隨意的印象性評價有系統的評價內部評價外部評價

教材分析的幾個方面：

1教材的指導思想

2教材采用的教學方法

3教材內容的選擇和安排

4教材的組成部分

5教材的設計

6教材中語言素材的真實性和地道性

教材內容的選擇和安排

優點：

新教材的劃分完全符合加涅的學習層級說;每冊就是加涅所指的系列子任務;其中包括數個單元;每個單元又由數篇文章組成;即更小的子任務分層級排列就是

新教材冊與冊;單元與單元;課與課之間循序漸進的編排特點

1

系統性原則;該書是以零基礎為起點;經過專家對該書每冊難度的細致研究;總結出新概念英語的半冊飛躍理念;即每半冊新概念英語就是一個梯度的水平飛躍一直達到純熟精通的英語水平

2

重復原則;即在整體教法上;注重聽說讀寫的反復訓練;從量變到質變;讓學生們的英語水平得到質的飛躍;在教學內容上;高頻詞匯句型;重點語法結構反復出現;讓你在不覺之中取得進步

3

文化原則;該書就是整個英國風俗文化的縮影——從歷史到宗教;從工作到休閑;篇篇經典;深厚的不列顛文化底蘊和濃郁的英格蘭風情躍然紙上;深邃而耐人尋味;4

實用原則;該書無論是從聽說讀寫哪一方面都可以無可厚非地成為經典教材;吃透新概念;英語運用即可嫻熟自如教材內容的選擇和安排

缺陷：1新概念英語本身不具備較為正規的測評系統;沒有考試;以至于學生很難全面客觀地檢驗學習效果2新概念英語的知識比較陳舊;與當代發生的新事;當前熱門的話題;當下關注度高的問題稍有脫離教材內容的選擇和安排

教材的組成部分☆學生用書;教師用書;練習冊;錄音帶;錄像帶;計算機軟件;卡片;教學實物☆

新概念英語新版共四冊;第一冊稱為英語初階;共144課;主要以對話為主;第二冊稱為實踐與進步;分四個單元共96課;第三冊稱為培養技能;分三個單元共60課;第四冊稱為流利英語;分六個單元共60課從第二冊開始全是短文;短文的字數逐漸增加我們打個比方：

新概念英語好似一座豪華的大樓;第一冊打下了英語口語及語法的穩固基石；第二冊則以其經典實用的句型及短文搭起了英語大廈的框架；第三冊更是從一個嶄新的語法句法和寫作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊則當然是大廈精美的內裝修——讓學習者的英語綜合技能包括閱讀與詞匯方面趨于完善;使其英語素質與實用能力達到真正完美的統一;無論是交流還是應試;能游刃有余☆

教材的設計

本書采用大16開大開本設計;單色印刷;版面簡潔圖文并茂;篇幅長短依次遞增循序漸進每課書相對獨立;方便課堂教學封面設計體現了四冊書的系統性

教材中語言素材的真實性和地道性

新概念英語四冊書全部出自亞歷山大一人之手;保證了編寫風格的延續性和學術水平的一致性

素材內容源自生活并摘自英語國家報紙雜志;使學生可以接觸大量的真實地道又貼近生活的語言;涉及范圍覆蓋了方方面面比如:一冊涉及運動愛好家庭交通飲食購物度假服裝等二三四冊則以歷史地理文化禮儀習俗政治經濟宗教道德倫理等話題為主話題設計融知識性啟發性趣味性和可操作性為一體語言生動;每篇文章都配有漫畫;圖文并茂;幽默風趣

外部評價：

1課程目的課程目標

2課程內容課程要求

3學生的目的需求學生的學習需求

4學生的學習風格教師的教學理念

5教師的教學方法教師的教學要求1課程目的課程目標

新概念的教材原本是為亞洲非英語母語國家成人自學英語而設計的全面訓練學生的四項技能：理解;口語;閱讀;寫作——按此順序進行訓練2課程內容課程要求

新概念一冊：學習基本的英語語音知識及英語的基本語法詞匯句型等知識;練好英語基本功

新概念二冊：由淺入深逐步學習語法要點;同時學生要通過對經典句型結構的分析和理解以及對詞匯的大量補充;逐步提高英語學習的綜合能力

新概念三冊：學生應進一步擴充和講解詞匯短語及語法的實際運用分析句子及句子間的邏輯關系;仿照經典句子結構進行模仿性寫作;以能夠將所學的知識靈活地運用于英語寫作和口語表達中

新概念第四冊涵蓋了文化經濟哲學藝術體育政治等30多個學科門類;語言文字精美獨到;句型結構復雜多變而又不失簡潔酣暢;同時;諸多文章里蘊涵著深厚的哲思美學及西方文化中獨特的思維方式使學生真正達到用英語熟練交流的目的

學生的目標需求學生的學習需求

新概念英語教材編寫的程度份量體系理論與實踐活動與任務等方面適應和滿足學生身心發展的需要

新概念英語教材考慮到不同年齡階段及不同水平學生的心理特征以第一冊為例：

培訓對象：初級

☆零起點的英語學習者

☆小學高年級學生或初中一二年級學生課外英語提高班

☆英語基礎差;為提高英語學習興趣

☆曾經有一定的英語基礎但之后多年未接觸過英語

學習目標：學完第一冊后能夠達到的水平——

☆對英語形成基本的語感;熟悉標準的英語發音系統;擁有簡單的英語聽力能力

☆能進行簡單的日常對話;

☆掌握包括現在進行時等在內的所有英語基本時態;能進行簡單閱讀和寫作

☆掌握高頻詞匯800～1500學生的學習風格教師的教學理念

學生學習風格以自學為主;注重聽說讀寫的全面發展加強對課文的背誦以形成語感

教師的教學理念上：打破傳統教學中的語法翻法為交際法教學;本著以能力培養為主線的指導思想;去尋找到與交際法教學相一致的教學方法教師把英語作為交際工具來教;學生把英語作為交際工具來學寓學于用;學用結合;以用促學

教師的教學方法教師的教學要求

教學方法：☆標準型講課步驟

1聽力理解約15分鐘

2理解性問題約5分鐘

3學生提問題約5分鐘4句型訓練約5分鐘5復述故事約10分鐘6討論題約10分鐘☆英美等國比較流行的SEMINAR教學法

SEMINAR:asmallclassofstudentsmeetingforstudysomesubjectswithateacher即由部分學生與教師共同進行的討論會

教師的教學要求：

☆知識方面：充分了解教材吃透教材☆教學方面：在英語教學過程中;教師要尊重學生原有的語言能力和對語言文化的想像力;在教學環節中設計一定的情境；尊重學生的個體差異性因材施教；注重能力培養;情境建構和文化的熏陶總結： 以上內容主要從兩個大的維度內部評價和外部評價分析了新概念英語教材縱觀這幾十年來對此教材的使用;它可以說在眾多英語教材中是較為優秀的不僅實用性強適用人群廣;而且容易激發學生學習英語的興趣;適合培養學生聽說讀寫的技能技巧;有利于提高學生運