Unit2AreyouWuChen第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Unit2AreyouWuChen第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)是三年級(jí)上冊(cè)英語課本第二單元的第一課時(shí)，主要圍繞“介紹人物”這一主題展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人物介紹的基本句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提高聽說能力，學(xué)會(huì)用英語介紹自己和他人，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)觀察、比較和歸納的能力，從而提升語言運(yùn)用和思維發(fā)展的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握人物介紹的基本句型，如“Areyou...?Yes,Iam.../No,Iamnot...”。通過實(shí)際例句和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

-重點(diǎn)二：學(xué)會(huì)使用“...is/are...”來描述人物的特征，如年齡、性別、職業(yè)等。例如，描述“WuChenisaboy.Heis10yearsold.”，幫助學(xué)生形成完整的句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解并運(yùn)用否定句。學(xué)生可能難以理解如何在肯定句的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換為否定句，例如，從“Iamagirl.”到“Iamnotaboy.”的轉(zhuǎn)換。

-難點(diǎn)二：正確使用冠詞。學(xué)生在介紹人物時(shí)可能會(huì)混淆不定冠詞“a”和定冠詞“the”的使用，例如，在說“WuChenisaboy”時(shí)，學(xué)生可能不確定是否需要使用冠詞。

-難點(diǎn)三：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)某些描述人物特征的詞匯（如“old”,“young”,“tall”,“short”）的用法不夠熟悉，導(dǎo)致在描述時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音箱

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、人物圖片庫、音頻資料（如人物介紹音頻）

-教學(xué)手段：卡片、教具（如人物頭像卡片）、掛圖、故事書五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看有關(guān)人物介紹的英語視頻，并嘗試模仿視頻中的對(duì)話。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人物介紹”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)識(shí)哪些人？你能用英語介紹他們嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，思考如何用英語表達(dá)“她很高”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人物介紹的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示名人照片或視頻，引出“AreyouWuChen”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物介紹的基本句型，如“Areyou...?Yes,Iam.../No,Iamnot...”，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相介紹，例如，讓學(xué)生兩人一組，用英語介紹彼此。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“什么時(shí)候用a，什么時(shí)候用the？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語進(jìn)行人物介紹。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物介紹的基本句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物介紹的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物介紹的知識(shí)點(diǎn)，掌握基本句型。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)人物介紹這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己或家人的小短文。

提供拓展資源：提供與人物介紹相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、人物介紹網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如，指出學(xué)生使用冠詞的錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如，思考如何提高自己的英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用人物介紹的基本句型，如“Areyou...?Yes,Iam.../No,Iamnot...”，以及“...is/are...”來描述人物的特征。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語撰寫關(guān)于自己或家人的小短文，展現(xiàn)了一定的寫作能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物介紹，了解了不同人物的特征和背景，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在課堂上，通過討論和分享，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人物介紹方式存在差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上，能夠認(rèn)真聽講、積極思考，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課后，能夠主動(dòng)利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在介紹自己和他人時(shí)，能夠尊重他人，展現(xiàn)友好、包容的態(tài)度。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。七、板書設(shè)計(jì)

①人物介紹基本句型

-Areyou...?

-Yes,Iam.../No,Iamnot...

-...is/are...

②人物特征描述

-Age:...yearsold

-Gender:male/female

-Occupation:...

-Appearance:...

③語法點(diǎn)

-冠詞使用：a/an/the

-名詞單復(fù)數(shù)

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)

④詞匯展示

-boy/girl

-man/woman

-old/young

-tall/short

-student/teacher

-doctor