2025屆高考補充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》說課稿主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《蘇幕遮·燎沉香》詩歌鑒賞。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與高中語文課本中詩歌鑒賞相關章節相聯系，學生已具備一定的詩歌鑒賞基礎，如詩歌的結構、韻律、意象等。通過本節課的學習，學生將進一步提升對詩歌的鑒賞能力，為后續的文學鑒賞課程打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美鑒賞和創造能力，提升文化理解與傳承意識。學生將通過分析《蘇幕遮·燎沉香》這首詩歌，學會從語言、意象、情感等多角度鑒賞古典詩詞，增強對傳統文化的認同感。同時，通過自主學習與合作探究，培養學生獨立思考、批判性思維和創新能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握《蘇幕遮·燎沉香》這首詩歌的基本內容，理解詞人通過意象和情感表達的主題思想。

②分析詩歌的藝術特色，如語言運用、結構布局、意象運用等，提升學生的詩歌鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解詞人情感與意境的融合，把握詞中“燎沉香”這一意象的深層含義。

②培養學生對古典詩詞中象征手法的認識，如“燎沉香”在詩歌中的象征意義。

③引導學生進行詩歌的個性化解讀，培養學生的批判性思維和創造性表達能力。

④在詩歌鑒賞過程中，幫助學生建立對古典文化的尊重和認同，增強文化自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，講解詩歌背景、作者生平和詩歌結構，為學生提供必要的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌中的意象、情感和藝術手法進行小組討論，激發學生的思考與表達。

3.演示法：通過多媒體展示詩歌中的意境和畫面，幫助學生直觀理解詩歌的內涵。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌原文、作者背景、相關圖片等，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互聯網資源：引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，如查閱作者作品集、相關評論等，豐富知識面。

3.互動平臺：運用在線討論區或教學平臺，促進師生、生生之間的互動交流，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《蘇幕遮·燎沉香》的背景資料、詩歌原文和作者簡介，明確預習要求，如理解詩歌的基本情感和意象。

設計預習問題：圍繞《蘇幕遮·燎沉香》中的“燎沉香”意象，設計問題如“‘燎沉香’在詩歌中起到了什么作用？”和“這首詩歌表達了怎樣的情感？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌原文和相關背景資料，初步理解詩歌內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立分析問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示《蘇幕遮·燎沉香》的詞牌特點和作者背景，激發學生的興趣。

講解知識點：講解“燎沉香”意象的象征意義，以及詩歌中的對比手法。

組織課堂活動：分組討論詩歌中的意象和情感，讓學生分享自己的理解。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和深入講解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵信息。

參與課堂活動：積極參與討論，提出自己的見解。

提問與討論：在討論中提出疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解詩歌的鑒賞要點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過討論和分享，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于《蘇幕遮·燎沉香》的鑒賞文章，分析詩歌的藝術特色。

提供拓展資源：推薦與古典詩詞相關的書籍和網站，鼓勵學生進行深入閱讀。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：根據要求完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源進行自學，加深對詩歌的理解。

反思總結：反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提升自我學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生深化對知識的理解。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，通過本節課的學習，《蘇幕遮·燎沉香》的教學，預期學生在以下方面取得顯著的效果：

1.詩歌鑒賞能力的提升

學生通過對《蘇幕遮·燎沉香》這首詩歌的鑒賞，能夠更好地理解古典詩詞的意象、情感和藝術手法。他們能夠識別詩歌中的比喻、象征等修辭手法，分析詩歌的結構和韻律，從而提高對詩歌的整體鑒賞能力。

2.獨立思考與分析能力的培養

在預習和課堂討論中，學生需要獨立思考詩歌的主題和作者的情感表達，這有助于培養學生的批判性思維和獨立分析問題的能力。學生能夠提出自己的見解，對詩歌進行個性化的解讀。

3.文化素養與審美情趣的增強

通過對《蘇幕遮·燎沉香》的學習，學生能夠更加深入地了解古代文化，增強對傳統文化的認同感和自豪感。同時，對古典詩詞的審美體驗也能夠提升學生的審美情趣。

4.合作學習與溝通能力的提高

在小組討論和課堂活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

5.信息技術應用能力的鍛煉

通過使用在線平臺和多媒體資源進行預習和課堂學習，學生能夠熟練運用信息技術，提高信息檢索、處理和分享的能力。

6.自主學習習慣的養成

在本節課的教學過程中，學生需要自主完成預習任務，這有助于養成良好的自主學習習慣。學生能夠根據自己的學習節奏和需求，安排學習時間和內容。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠識別并解釋《蘇幕遮·燎沉香》中的關鍵詞匯和意象，如“燎沉香”、“翠竹”等，并理解它們在詩歌中的作用。

-學生能夠分析詩歌中的對比手法，例如“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”與“春江水暖鴨先知，春雨潤物細無聲”之間的對比，以及它們如何增強詩歌的表現力。

-學生能夠通過比較《蘇幕遮·燎沉香》與其他詩歌，如《靜夜思》或《登鸛雀樓》，來探討不同詩人對春天和自然的表達方式。

-學生能夠撰寫一篇關于《蘇幕遮·燎沉香》的詩歌鑒賞文章，展示他們對詩歌的深入理解和個性化解讀。

-學生能夠在課堂上分享自己的觀點，并能夠接受和尊重他人的意見，這有助于他們在未來的學術和社交活動中更好地表達自己。

-學生能夠利用互聯網資源進行拓展學習，如查找更多關于詞人張先的生平和作品，從而拓寬自己的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融合多媒體與詩歌鑒賞：在課堂教學中，我嘗試將多媒體技術與詩歌鑒賞相結合，通過圖片、視頻和音樂等手段，幫助學生更好地理解詩歌的意境和情感。例如，在講解《蘇幕遮·燎沉香》時，我播放了一段古箏演奏的視頻，讓學生在音樂中感受詩歌的韻律美。

2.互動式課堂氛圍營造：我注重營造互動式課堂氛圍，鼓勵學生提問、發表觀點，并通過小組討論和角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。這種教學方式不僅讓學生在課堂上獲得知識，還能培養他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌鑒賞的深度理解不足：部分學生在鑒賞詩歌時，往往停留在表面，不能深入挖掘詩歌的內涵和藝術價值。這可能是由于他們對詩歌的背景知識了解不夠，或者缺乏一定的審美鑒賞能力。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏多元化的評價方式。這可能導致學生為了應付考試而學習，忽視了實際能力的培養。

3.課堂管理不夠靈活：在課堂教學中，我發現有時候對學生的管理不夠靈活，導致課堂氣氛不夠活躍，影響了教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強背景知識教學：在今后的教學中，我將更加注重詩歌背景知識的講解，幫助學生了解作者生平、時代背景和文學流派，從而更好地理解詩歌的內涵。

2.實施多元化教學評價：我將嘗試采用多種評價