Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime”為主題，通過卡通故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際意識(shí)。通過角色扮演和情景對(duì)話，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，增強(qiáng)跨文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握新單詞“newstudent”、“cartoon”、“ticking”等，并能正確拼寫和運(yùn)用。

②理解并運(yùn)用句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”進(jìn)行日常交流。

③能夠通過圖片和情景描述，理解并復(fù)述卡通故事中的主要情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“Shewasreadingabook.”。

②在真實(shí)的語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用“Canyou…?”句型進(jìn)行詢問和回答，并能根據(jù)對(duì)方的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)。

③在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己，同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，以及與同伴的互動(dòng)交流。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過卡通故事情境引入新知，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解新單詞和句型。

4.設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如“FindtheNewWord”和“TickingTimeChallenge”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：Hello,class!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnanewunitcalled"Anewstudent".Beforewestart,let'splayagame.Iwillshowyouapictureandyouneedtoguesswhatitis.

2.展示圖片：一位新學(xué)生走進(jìn)教室的場(chǎng)景。

3.學(xué)生猜測(cè)圖片內(nèi)容。

4.老師總結(jié)：Today,wewilllearnaboutanewstudentinourclassandwewillexplorethestorytogether.

二、呈現(xiàn)新課

1.老師說(shuō)：Now,let'slistentothetaperecorderandfollowthestory.

2.播放錄音：卡通故事《Anewstudent》。

3.老師提問：Whathappenedinthestory?Whoisthenewstudent?Whatdoesheliketodo?

4.學(xué)生回答問題。

5.老師總結(jié)：Inthestory,welearnedaboutanewstudentnamedTom.Helikestodrawcartoonsandplaythepiano.

三、詞匯教學(xué)

1.老師說(shuō)：Now,let'slookatsomenewwordsfromthestory.Cananyonetellmewhat"newstudent"means?

2.學(xué)生回答：Anewstudentissomeonewhohasjustjoinedaclass.

3.老師解釋：Great!Now,let'swritedownthenewwordsontheblackboardandlearnhowtopronouncethemcorrectly.

4.展示新單詞：newstudent,cartoon,ticking,draw,piano。

5.學(xué)生跟讀新單詞。

6.老師提問：Canyouusethesewordsinasentence?

7.學(xué)生造句。

8.老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

四、句型教學(xué)

1.老師說(shuō)：Now,let'sfocusonthesentence"Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t."Thisisausefulsentencewhenwewanttoasksomeoneiftheycandosomething.

2.展示句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

3.老師示范：Canyoudrawacartoon?Yes,Ican./Canyouplaythepiano?No,Ican’t.

4.學(xué)生跟讀并模仿。

5.老師提問：Canyouaskyourneighborifhecandosomething?Usethesentence"Canyou…?"

6.學(xué)生相互問答。

7.老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說(shuō)：Now,let'sgobacktothestoryandtrytounderstandthemainidea.

2.展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

3.老師提問：Whatisthemainideaofthestory?WhydidTombecomeanewstudent?

4.學(xué)生回答：Themainideaisaboutanewstudentwhohasmanytalents.Hebecomesanewstudentbecausehewantstolearnandmakefriendsinourclass.

5.老師總結(jié)：Yes,that'sright.Tomisatalentednewstudentwhowantstolearnandmakefriendswithus.

六、角色扮演

1.老師說(shuō)：Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintogroupsandeachgroupwillactoutapartofthestory.

2.分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色。

3.老師發(fā)放角色卡，每個(gè)小組得到一個(gè)角色。

4.學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演。

5.學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

6.老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

七、鞏固練習(xí)

1.老師說(shuō)：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearnedtoday.

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題：包括填空、選擇題和翻譯題。

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

4.老師檢查答案，并講解正確答案。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師說(shuō)：Today,wehavelearnedanewunitaboutanewstudent.Wehavelearnednewwords,sentencepatterns,andthemainideaofthestory.

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：Greatjob,everyone!Now,forthehomework,pleasereadthestoryagainandwriteashortsummaryaboutwhatyouhavelearnedfromit.

4.學(xué)生布置作業(yè)。

5.老師結(jié)束課堂：Goodbye,class!Seeyounexttime!知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-newstudent：新學(xué)生

-cartoon：卡通

-ticking：滴答聲

-draw：畫

-piano：鋼琴

-talent：才能

-join：加入

-learn：學(xué)習(xí)

-makefriends：交朋友

2.句型：

-Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.：你能……嗎？是的，我能。/不，我不能。

-Whatdoyouliketodo?Iliketo…：你喜歡做什么？我喜歡……

-Ican…：我能……

3.時(shí)態(tài)：

-過去時(shí)態(tài)：描述過去發(fā)生的事情，如"Iwasreadingabook."

4.語(yǔ)法：

-疑問句：使用“Canyou…?”句型詢問某人是否能夠做某事。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：如"drawacartoon"（畫卡通）和"playthepiano"（彈鋼琴）。

5.文化知識(shí)：

-了解不同國(guó)家的教育體系和文化背景，認(rèn)識(shí)新學(xué)生的角色和重要性。

6.交際策略：

-在交流中，學(xué)會(huì)使用禮貌的詢問和回答方式。

-通過角色扮演和情景對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過閱讀、聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。

9.綜合應(yīng)用：

-在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)意寫作。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過課堂活動(dòng)、作業(yè)和考試，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit2Anewstudent中的Cartoontime-Tickingtime部分?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新單詞的掌握情況參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速記住并正確拼寫新單詞，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯教學(xué)的方法和策略。比如，可以采用游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，或者通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

其次，我在課堂上采用了角色扮演和情景對(duì)話的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，不敢開口說(shuō)話。這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用存在困難。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在課堂上加入了一些具體的例子，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更容易理解和掌握。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于這部分知識(shí)，需要通過大量的練習(xí)來(lái)鞏固，所以我在課后布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，希望學(xué)生們能夠通過練習(xí)，更好地掌握過去