Unit3Whatwouldyoulike？（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Whatwouldyoulike？

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常生活中的場景，讓學生學會表達和詢問食物和飲料的喜好。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化背景下飲食習俗的差異。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過查找資料、自我總結(jié)等方式，拓展英語學習內(nèi)容。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的英語字母、單詞和句型。在之前的單元學習中，學生已接觸過關于食物和飲料的詞匯，如apple、banana、water等。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。在能力方面，學生的聽說能力較為突出，但讀寫能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好通過直觀、生動的圖片和視頻來學習，而另一部分學生則更喜歡通過文字和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在表達食物和飲料的喜好時，可能會遇到詞匯量不足的問題，影響交流效果。其次，對于不同文化背景下飲食習俗的介紹，學生可能難以理解和接受。此外，學生在小組活動中，可能存在溝通不暢、合作意識不強的問題，影響學習效果。針對這些問題，教師需在教學過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、電子白板、平板電腦或智能手機。

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：相關主題的英語歌曲、動畫視頻、圖片和PPT課件。

-教學手段：實物教具（如水果、飲料模型）、卡片、圖片、游戲道具等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段與食物和飲料相關的英文歌曲或動畫，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導學生用簡單的英語介紹自己喜歡或不喜歡的水果、飲料等，復習相關詞匯。

-提問：“Whatdoyoulike?Whatdoyoudislike?”，引導學生進入新課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，引導學生觀察并說出對應的英語單詞。

-介紹本節(jié)課的主要句型：“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”。

-通過情景模擬，讓學生練習使用新句型詢問和回答食物和飲料的喜好。

-引導學生了解不同文化背景下飲食習俗的差異，如中西飲食文化。

-利用多媒體資源，展示不同國家的特色食物和飲料圖片，豐富學生的知識面。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：讓學生以小組為單位，討論并制作一張關于自己喜歡和不喜歡的水果、飲料的清單。

-互查互評：各小組展示自己的清單，其他小組進行評價和補充。

-游戲環(huán)節(jié)：開展“你畫我猜”游戲，讓學生用英語描述圖片中的食物或飲料，其他同學猜出相應的英文單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，提高英語口語能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-收集家庭中常見的食物和飲料圖片，制作一張英語單詞卡片，用于日常復習。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteFood》:學生可以閱讀這篇文章，了解不同文化背景下人們的飲食喜好，并通過對比自己國家的飲食文化，進行思考和分析。

-《ADayintheLifeofaChef》:通過這篇文章，學生可以了解廚師的工作日常，以及不同菜系的特點，增加對食物制作過程的了解。

-《HealthyEatingHabits》:這篇文章介紹了健康飲食的重要性，以及如何選擇營養(yǎng)均衡的食物，引導學生形成良好的飲食習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己班級或?qū)W校內(nèi)最受歡迎的幾種食物和飲料，并制作一份調(diào)查報告，分析其原因。

-鼓勵學生利用課外時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找不同國家或地區(qū)的特色食物和飲料，了解其背后的文化故事。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬餐廳服務場景，讓學生運用所學英語進行點餐和交流，提高實際應用能力。

-學生可以嘗試制作自己喜歡的一種食物或飲料，并用英語記錄下制作過程，分享給同學和老師，增強語言實踐能力。

-設計一個小型英語角，讓學生在課余時間用英語交流關于食物和飲料的話題，提高英語口語表達和聽力理解能力。板書設計①本文重點知識點：

-食物和飲料的基本詞匯：fruit,vegetable,snack,drink,milk,juice,tea,coffee,sandwich,pizza

-常用句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...

-飲食文化差異的概念

②重點詞：

-fruit(水果)

-vegetable(蔬菜)

-snack(小吃)

-drink(飲料)

-milk(牛奶)

-juice(果汁)

-tea(茶)

-coffee(咖啡)

-sandwich(三明治)

-pizza(比薩)

③重點句型：

-Whatwo