7健康看電視第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊一、設計思路

本課以“7健康看電視”為主題，旨在引導學生認識看電視的利與弊，學會合理安排時間，培養良好的看電視習慣。通過案例分析、小組討論等形式，激發學生興趣，提高道德認知，培養法治觀念。設計思路圍繞部編版道德與法治四年級上冊教材，緊密聯系學生生活實際，注重實踐性、趣味性和啟發性。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確看電視的利與弊：學生需要理解看電視既能帶來知識、娛樂，也可能導致視力問題、沉迷等負面影響。

-學會合理安排時間：重點在于引導學生認識到如何平衡學習和娛樂，確保看電視不會影響學習和休息。

-培養良好的看電視習慣：強調選擇有益的節目，避免過度看電視，形成健康的生活習慣。

2.教學難點：

-理解過度看電視的危害：學生可能難以認識到長時間看電視對身心健康的潛在影響，需要通過實例和討論幫助學生理解。

-培養自我控制能力：學生需要學會自我管理，控制看電視的時間，這是本節課的難點，可以通過角色扮演、小組討論等方式進行引導。

-制定合理的看電視計劃：學生需要學會如何制定自己的看電視計劃，這涉及到時間管理和自我約束，是本節課的另一個難點。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合案例和圖片，幫助學生理解看電視的利弊。

2.通過小組討論，讓學生分享自己看電視的經驗，探討如何健康看電視。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬家庭中關于看電視的沖突，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體課件展示不同類型的電視節目，引導學生識別有益和有害的節目內容。

5.設計“我的看電視計劃”項目，讓學生制定自己的看電視時間表，培養時間管理能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組關于電視節目的圖片或視頻片段，詢問學生最喜歡的電視節目是什么，為什么。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關于時間管理和健康生活的知識，如何合理安排時間進行學習和休息。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹看電視的利與弊，通過實例說明過度看電視可能帶來的問題，如視力下降、沉迷等。

-舉例說明：以家庭中常見的看電視場景為例，如家長限制孩子看電視時間，孩子如何表達不滿等。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己看電視的習慣，討論如何健康看電視。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演家庭成員，模擬家庭中關于看電視的沖突，如家長與孩子之間的時間爭奪。

-案例分析：展示不同類型的電視節目，讓學生判斷哪些是有益的，哪些可能有害，并說明理由。

-制定計劃：引導學生制定自己的看電視計劃，包括每天看電視的時間、選擇有益的節目等。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據自己制定的看電視計劃，實際操作一天，并記錄自己的感受和收獲。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問，幫助學生調整計劃。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調看電視的利與弊，以及如何健康看電視的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行健康看電視的習慣，提高生活質量。

6.作業布置（約5分鐘）

-讓學生以“健康看電視”為主題，寫一篇日記或小作文，分享自己的心得體會。

-要求學生在家長的幫助下，制定一份家庭看電視公約，共同遵守。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠明確區分看電視的利與弊，了解過度看電視可能帶來的危害。

-學生掌握了合理安排看電視時間的技巧，能夠制定并遵守自己的看電視計劃。

-學生了解了如何選擇有益的電視節目，提高自我保護意識。

2.能力提升：

-學生在小組討論和角色扮演中提升了溝通能力和團隊協作能力。

-學生通過實踐操作，提高了時間管理能力和自我控制能力。

-學生在制定家庭看電視公約的過程中，培養了家庭責任感和家庭和諧意識。

3.態度轉變：

-學生對看電視有了更加理性和健康的認識，愿意調整自己的看電視習慣。

-學生能夠意識到健康生活的重要性，愿意在日常生活中踐行健康的生活方式。

-學生在家長和教師的引導下，形成了良好的自我管理習慣。

4.行為改變：

-學生在課后能夠按照自己的看電視計劃執行，減少無益電視節目的觀看。

-學生在家庭中能夠主動與家長溝通，共同遵守家庭看電視公約。

-學生在日常生活中能夠自覺避免過度看電視，保護視力健康。

5.綜合評價：

-學生在知識、能力、態度和行為等方面都取得了顯著進步，體現了道德與法治課程的教育目標。

-學生通過本節課的學習，不僅提高了對看電視的認識，還培養了良好的生活習慣，為未來的學習和生活奠定了基礎。

-學生在實踐過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習的主動性和積極性。七、內容邏輯關系

①知識點闡述：

-重點知識點：看電視的利與弊

-關鍵詞：有益的電視節目、有害的電視節目、視力保護、沉迷問題

-關鍵句：“看電視既能帶來知識和樂趣，但也可能影響我們的身心健康。”

②能力培養：

-重點知識點：合理安排時間

-關鍵詞：時間管理、自我控制、計劃制定

-關鍵句：“我們要學會合理安排時間，不讓看電視影響學習和休息。”

③態度與價值觀：

-重點知識點：健康看電視的習慣

-關鍵詞：健康生活、家庭公約、責任意識

-關鍵句：“我們要養成健康看電視的習慣，與家人共同遵守家庭公約。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們更加投入，通過實際操作和體驗，他們更容易理解和接受知識。

2.跨學科融合：我嘗試將道德與法治課程與語文、科學等其他學科相結合，例如，在討論電視節目時，引導學生思考其中的文學手法和科學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解看電視的利弊時，可能沒有深入探討其對心理和社交的影響，需要進一步挖掘相關內容。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，部分學生可能因為性格或自信心不足而參與度不高，需要更多的鼓勵和關注。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，可能忽略了學生的個性化差異和實際進步。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解看電視的利弊時，我會增加對心理和社交影響的討論，通過案例分析和角色扮演，讓學生更全面地理解看電視的復雜性。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多個性化的互動活動，同時鼓勵學生提出自己的觀點，確保每個學生都有機會表達自己。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業，我會引入多元化的評價方式，如學生自評、