24《京劇趣談》說課稿2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《京劇趣談》是2024-2025學年統編版語文六年級上冊的一篇課文。本節課主要圍繞京劇這一中國傳統藝術形式展開，通過閱讀課文，學生可以了解京劇的歷史、表演形式、角色分類以及著名京劇劇目等內容。課文旨在培養學生的審美情趣，增強對傳統文化的認識，激發學生對京劇藝術的興趣。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生對中國傳統文化的了解與熱愛，提升學生的審美能力和文化素養。通過學習《京劇趣談》，學生將培養語言運用能力，學會欣賞和評價藝術作品，增強文化自信。同時，課程將引導學生進行跨文化理解，培養尊重多元文化的態度，促進學生全面發展。三、學情分析六年級學生在經過幾年的語文學習后，已經具備了一定的閱讀能力和語言表達能力。他們在知識層面上對京劇有一定的了解，但多為表面信息，對京劇的歷史淵源、藝術特色、表演形式等方面的深入認識有限。在能力方面，學生已能獨立閱讀并理解課文，但對于復雜的文化背景和藝術內涵的解讀能力還有待提高。

素質方面，學生對傳統文化的興趣參差不齊，部分學生對京劇等傳統藝術形式有濃厚興趣，愿意深入了解和學習；而另一些學生可能由于接觸較少，對此類課程的學習興趣不高。在行為習慣上，部分學生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對京劇這一傳統文化藝術的學習效果。

綜合以上分析，本節課的教學設計需要考慮以下幾點：首先，通過生動的教學活動激發學生對京劇學習的興趣；其次，設計循序漸進的教學環節，幫助學生逐步深入理解京劇的內涵；再次，通過小組合作等方式提高學生的參與度和互動性；最后，注重培養學生的審美情趣和文化素養，使其在了解京劇的同時，提升自身的文化品位和綜合素質。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備（用于播放京劇片段）、紙質教材《京劇趣談》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

3.信息化資源：京劇相關視頻資料、圖片庫、京劇知識科普網站鏈接。

4.教學手段：PPT課件、實物教具（如京劇臉譜、服飾模型）、京劇表演視頻、音頻資料。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段京劇選段，引導學生注意觀察演員的服飾、動作和唱腔。

2.提問：“同學們，你們知道這是什么藝術形式嗎？它有什么特點？”

3.學生分享觀察到的內容，教師總結：“這就是京劇，它是中國傳統戲曲藝術的瑰寶。”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹京劇的歷史淵源、發展歷程和藝術特色。

2.講解京劇的角色分類（生、旦、凈、末、丑）及其特點。

3.通過PPT展示京劇臉譜、服飾等圖片，講解臉譜的象征意義和服飾的講究。

4.分析京劇的表演形式，如唱、念、做、打等技巧。

5.介紹著名京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《空城計》等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生根據所學知識，討論京劇的魅力所在。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為京劇在現代社會有什么意義？”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，嘗試表演京劇中的某個角色。

2.學生表演，其他學生觀看并給予評價。

3.教師點評，鼓勵學生積極參與。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.引導學生嘗試創作京劇臉譜，展示自己的創意。

2.學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

七、總結提升（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調京劇的藝術價值和傳統文化地位。

2.鼓勵學生在生活中關注和傳承京劇藝術。

八、布置作業（5分鐘）

1.讓學生課后收集京劇相關資料，了解京劇在其他國家的傳播情況。

2.鼓勵學生觀看京劇演出，提高自己的審美能力。

教學過程設計說明：

1.導入環節通過創設情境和提問的方式，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課環節圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習環節通過小組討論和課后練習題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問環節引導學生思考京劇在現代社會的作用，培養學生的批判性思維。

5.師生互動環節通過學生上臺表演，提高學生的參與度和課堂氛圍。

6.創新教學環節鼓勵學生發揮創意，培養學生的創新意識和審美能力。

7.總結提升環節強調京劇的藝術價值和傳統文化地位，提高學生的文化素養。

8.布置作業環節讓學生課后收集資料，提高自己的自主學習能力。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。教學時間控制在45分鐘內，確保教學效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《京劇藝術史話》：這本書詳細介紹了京劇的歷史、流派、代表人物等，有助于學生更全面地了解京劇的背景和發展。

-《京劇臉譜藝術》：通過圖文并茂的方式，介紹了京劇臉譜的分類、象征意義以及制作工藝，可以讓學生對京劇臉譜有更深入的認識。

-《京劇名段欣賞》：收錄了多個京劇經典唱段，學生可以通過欣賞這些名段，感受京劇的藝術魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合課本內容，進一步了解京劇的生、旦、凈、末、丑等角色類型，探究不同角色的表演特點和代表劇目。

-通過網絡資源或圖書館，查找京劇名家的生平事跡，了解他們在京劇藝術上的貢獻和成就。

-觀看京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，對比課本所學，加深對京劇表演技巧的理解。

-嘗試創作京劇臉譜，發揮自己的想象力，設計具有獨特風格的臉譜圖案。

-組織班級京劇知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固京劇知識。

-邀請京劇演員或專家來校進行講座，讓學生與專業人士面對面交流，增進對京劇的了解。

3.設計實踐活動：

-舉辦京劇知識講座，邀請學生對所學知識進行分享和交流。

-組織學生參觀京劇博物館或劇院，實地感受京劇藝術的魅力。

-開展京劇角色扮演活動，讓學生親身體驗京劇表演，提高他們的實踐能力。

-創作以京劇為主題的繪畫或手工藝品，展示學生對京劇藝術的熱愛和理解。

4.鼓勵學生參與社區文化活動：

-鼓勵學生參加社區舉辦的京劇表演活動，如京劇演唱會、京劇知識講座等，增進與社區文化的互動。

-在社區文化活動中，展示學生創作的京劇臉譜、繪畫等作品，弘揚傳統文化。

-與社區京劇愛好者共同學習，共同探討京劇藝術，促進文化交流。七、內容邏輯關系①京劇的歷史淵源

-重點知識點：京劇的形成時間、背景、發展歷程

-重點詞句：乾隆年間、四大徽班進京、京劇的“三慶班”

②京劇的藝術特色

-重點知識點：京劇的表演形式、角色分類、唱腔特點

-重點詞句：生、旦、凈、末、丑，唱、念、做、打，西皮、二黃

③京劇的代表劇目

-重點知識點：京劇經典劇目的故事背景、人物形象、藝術成就

-重點詞句：《貴妃醉酒》、《空城計》、《霸王別姬》

④京劇臉譜的藝術

-重點知識點：京劇臉譜的分類、象征意義、制作工藝

-重點