8大自然，謝謝您第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8大自然，謝謝您第1課時

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、道德情感和法治意識。通過學習大自然與人類的關系，學生能夠認識到保護環境的重要性，培養關愛自然、尊重生命的情感。同時，引導學生了解人與自然和諧共生的理念，增強法治觀念，學會在日常生活中遵守環保法規，形成可持續發展的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并掌握大自然對人類的重要性，認識到人與自然和諧共生的重要性。

②引導學生了解基本的環保知識，如節約用水、節約用電、垃圾分類等，并能夠在日常生活中實踐這些環保行為。

2.教學難點，

①如何幫助學生建立正確的生態觀，理解人類活動對自然環境的影響。

②如何引導學生將環保理念內化為個人行為，形成可持續發展的生活習慣。

③如何在有限的課堂時間內，通過互動和活動，激發學生對大自然的興趣，提高他們的環保意識。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如植物種子、土壤樣本、環保標志等）。

-課程平臺：部編版道德與法治一年級下冊電子教材、班級微信群。

-信息化資源：環保圖片庫、環保視頻片段、在線環保小游戲。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地觀察記錄。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于自然保護的紀錄片，并記錄下他們看到的環保行為。

設計預習問題：圍繞“8大自然，謝謝您”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你生活中有哪些環保行為？為什么保護大自然對我們很重要？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過微信群收集學生的預習筆記或思維導圖。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然保護的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過微信提交他們的預習筆記圖片。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小樹苗的成長》，引出“8大自然，謝謝您”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自然保護的重要性，結合實例如“垃圾分類”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“環保知識競賽”活動，讓學生在實踐中掌握環保知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么不能亂扔垃圾？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“環保知識競賽”，體驗知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何減少塑料使用？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自然保護的重要性。

實踐活動法：通過“環保知識競賽”，讓學生在實踐中掌握環保知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“8大自然，謝謝您”課題，布置作業如“設計一個環保宣傳海報”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與自然保護相關的拓展資源，如環保組織的網站、相關書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對海報設計，提供具體的改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在環保行動中的不足，并提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課“8大自然，謝謝您”的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.知識掌握方面

學生能夠了解并認識到大自然對人類的重要性，理解人與自然和諧共生的理念。他們掌握了基本的環保知識，如節約用水、節約用電、垃圾分類等，并能夠在日常生活中實踐這些環保行為。

2.思維能力方面

通過本節課的學習，學生的思維能力得到了提升。他們在預習階段通過自主閱讀和思考，能夠提出自己的疑問，并在課堂上積極提問和討論。這種自主思考和解決問題的能力是學生在未來學習和生活中必備的素質。

3.情感態度方面

學生在學習過程中，情感態度得到了積極的引導。他們開始關注環境保護，關心大自然，形成了關愛自然、尊重生命的情感。這種情感態度有助于培養學生成為具有社會責任感的公民。

4.行動能力方面

學生在本節課的學習中，學會了將環保理念轉化為實際行動。他們積極參與環保活動，如參與學校組織的垃圾分類活動、節約用水宣傳活動等。這些實際行動有助于培養學生養成良好的生活習慣，為構建美麗家園貢獻力量。

5.合作能力方面

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作能力有助于學生在未來的學習和生活中更好地與他人相處，共同解決問題。

6.創新能力方面

通過本節課的學習，學生學會了從不同的角度思考問題，勇于創新。他們在設計環保宣傳海報、撰寫環保倡議書等活動中，發揮了自己的想象力和創造力，提出了許多有創意的環保方案。

7.終身學習能力方面

學生在本節課的學習過程中，逐漸養成了自主學習和終身學習的習慣。他們意識到，只有不斷學習，才能不斷進步。這種終身學習的理念將伴隨學生一生，幫助他們實現個人價值。

8.社會實踐能力方面

通過參與環保實踐活動，學生將所學知識應用于實際生活中，提升了社會實踐能力。他們學會了如何從身邊小事做起，為環境保護貢獻自己的力量。七、反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多互動式教學，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。這種教學方法提高了學生的參與度，使他們更加主動地探索知識。

2.走進大自然：我安排了一次實地觀察活動，讓學生們走出教室，親身感受大自然的美好。這種體驗式學習讓學生們更加深刻地理解了保護自然的重要性。

（二）存在主要問題

1.學生預習效果參差不齊：部分學生未能按照要求完成預習任務，導致課堂上參與度不高。這可能與學生的家庭環境和學習習慣有關。

2.教學內容深度不足：在講解環保知識時，我發現部分學生難以理解一些概念，這可能是因為教學內容對于低年級學生來說有些深度。

3.評價方式單一：主要依賴作業和課堂表現來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

（三）改進措施

1.加強預習指導：針對不同學生的學習習慣和家庭環境，提供個性化的預習指導，確保每位學生都能按時完成預習任務。

2.豐富教學內容：在講解環保知識時，采用更加生動形象的方式，如使用故事、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.多元化評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合