2024年小學班主任帶班方略（追風趕月莫停留平蕪盡處是春山）陶行知先生說:愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。在班級管理中，我一直秉持著關愛每位學生，讓每個孩子都能快樂成長。我將從育人理念、班情分析、班級發(fā)展目標、策略做法四個方面闡述我的帶班育人方略。一、育人理念工作十余年，我的教育理念已由最初的授業(yè)解惑轉變?yōu)檫M入無數(shù)個鮮活心靈的深處，由最初的書生意氣變得充滿煙火味，智慧而溫暖。今年我又一次擔任一年級的班主任工作，看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。因為心中有對這份工作的愛，有對孩子們的愛，即使再累，我也總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。凡是人，皆須愛。心中有愛，眼中有愛，看到的都是風景；心中有學生，眼中有學生，看到的都是精彩。因此我的育人理念是：用愛育愛，共創(chuàng)和諧大家庭，讓每一個學生都散發(fā)獨屬于自己的光芒。二、班情分析我今年擔任一年級的班主任，我們班共有學生55人，其中男生27人，女生28人。活潑聰明，是整個班級孩子給我的初印象，我們班班風比較活躍，我也不會刻意地去壓制孩子們活潑好動的天性。從學生們平時的各種表現(xiàn)來看，班上半數(shù)的學生有著良好的學習習慣，且樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，比如大部分孩子都保持著每天堅持閱讀的習慣，大部分學生能做到禮貌守紀，愛勞動，講衛(wèi)生，用心參加學校組織的各項活動。三、班級發(fā)展目標樹立團結向上的班級意識，營造民主、平等、和諧的班級氛圍，用一顆真心與學生、家長溝通，建立和諧的生生關系、師生關系、家校關系。四、策略做法1.生生關系：友好相處，以和為貴小學六年是孩子們求學生涯中陪伴彼此時間最長的一段歷程，且良好的同學關系對于構造和諧的班級氛圍相當重要。相信帶過一年級的老師都經(jīng)歷過這樣的事情：學生愛告狀，老師需要化身“調(diào)解員”，調(diào)節(jié)糾紛，解決矛盾，有時候甚至還得化身“法官”，調(diào)查取證，還得化身“心理學家”解讀微表情，真是身兼數(shù)職。然而每次處理到最后都會發(fā)現(xiàn)其實并沒有什么大的矛盾，不過是一些極小的事情，但因為孩子們年齡小，又一下子和50多個同學相處，對于處理這樣的事情實在是束手無策。因此我從以下兩點入手引導孩子們學會友好相處，以和為貴。（1）召開主題班會，班會課上，通過互動游戲、小組討論等形式，讓孩子們深入了解班級同學。孩子們了解了同學的興趣愛好、喜歡的事物等，找到共同話題，讓彼此的關系更親近。（2）利用每周一思政課的時間，結合平時發(fā)生在同學們之間的摩擦，引導學生積極分享，共同探討和睦相處的具體方法，簡單概括為“尊重、謙讓、團結、寬容”四個詞語，并打印出來張貼于班務欄，時刻提醒學生在相互尊重、相互關心中共同學習進步。2、師生關系：嚴而有愛，寬嚴相濟師生關系是從事教育工作不能回避的問題，它將貫穿整個教育教學的過程，因此良好的師生關系對“師”和“生”而言都十分重要。在班主任工作中，我一直都主張嚴格與愛并存。（1）勤教嚴管無聲愛在班級管理以及學生的行為習慣方面我有著嚴格的管理，我不會對學生的錯誤視而不見，而是就事論事，及時處理。開學初和學生一起制定明確的班級規(guī)則與紀律，讓學生清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的，為他們的行為提供明確的指導，并要求學生嚴格遵守班級規(guī)則，逐步培養(yǎng)學生的自律意識和規(guī)則意識。在學習上我也是嚴師，對學生的學習高標準，嚴要求，我的嚴格要求不是“唯成績論”，也不是拔苗助長，我常對學生說一句話“如果你有十分力，我不會要求你付出十二分，我希望你能用到八分，而不是用三分力還沾沾自喜。”在嚴格的教育之下，學生能夠逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，他們學會如何高效學習，如何合理安排時間等，而這些良好的學習習慣將伴隨他們一生，為他們未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。《戰(zhàn)國策》中有言：父母之愛子，則為之計深遠。我認為對學生的嚴格要求是為人師者最長遠的深情。（2）以生為友啟童心良好師生關系的建立并不應該只有“嚴”，還要有愛，愛是喚醒，更是照亮。因為愛，我看到了孩子們的獨特性，欣然接受甚至珍視孩子們的差異和不同，用審美的眼光看待每一個孩子。因為愛，我看到了孩子們的進步，學習上的認真專注，運動會上的努力拼搏，同學間的關心維護······良好師生關系的建立除了愛，還要靠長期緩慢地“養(yǎng)”。一個“養(yǎng)”字，意味著心血投入、專注和期待，我愿意在時間的洪流中做個堅定的長期主義者。在教育中，我非常重視借助日常細節(jié)實現(xiàn)師生情誼的循環(huán)遞進：早上一起打掃教室，課間一起聊天，活動課一起做游戲，游泳課后幫女生扎頭發(fā)，哭泣時的擁抱安慰，比賽時的加油吶喊，進步時的獎勵喜悅······在教育的世界里，不要小看任何一個含有積極意義的細節(jié)，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑、一個貼心的擁抱，都可能是拉近師生心理距離的秘密武器。3.家校關系：同心合意，庶幾有成翻山越嶺只為一場遇見，全力以赴只為孩子一人，而教師和家長就是最美的遇見，我們因為孩子而相識、相聚、相持。管子曾說“以眾人之力起事者，無不成也”，老師和家長相互配合，學校管理和家庭教育相得益彰，那么教育將是一件輕松、有趣的事情。在我看來，我主張和家長平等對話，相互尊重，我理解家長對孩子的關心和維護，所以學生之間的矛盾我會細心處理，不懼繁瑣，慎之又慎，并及時反饋給家長；天氣漸涼，班里孩子們的咳嗽聲此起彼伏，我會督促孩子們下課多喝水，及時穿好衣服，避免著涼。我始終相信人心都是相對的，以真換真，我真心地對待學生，平等和家長對話，而我也換來了家長的真心以待。在這十余年的教學工作中，我收到了無數(shù)的來自家長的溫暖，未來教育之路漫漫，但我初心不改。在和家長的相處中，會一直秉持以真心換真心的原則，形成良好的家校合力，共同助力孩子的成長，如此美美與共，方能班級和諧。追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。經(jīng)過一個學期的不懈努力，我們班已經(jīng)初步變成了一個朝氣蓬勃、積極向上、溫暖有愛的大家庭。孩子們的責任心更強了，班級凝聚力和向心力也在不斷增強。行走在班主任