Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson6OralCommunication說課稿2024-2025學年仁愛版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課選自仁愛版英語七年級上冊Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson6OralCommunication。主要內容包括：復習和鞏固一般過去時，學習描述過去的活動和經歷；學習使用祈使句表示建議；通過對話練習，提高學生的口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化意識，通過學習描述過去的活動，增強學生對英語語言的實際應用能力。

2.提升學生的聽說技能，通過角色扮演和小組討論，提高學生在真實語境中的口語交流能力。

3.培養學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，探究學習，自主完成學習任務。

4.培養學生的團隊合作精神，通過小組活動，讓學生學會在團隊中有效溝通和協作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經學習了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。他們具備一定的基礎詞匯和語法知識，如現在時態、一些常用的動詞和形容詞。然而，對于一般過去時態的掌握可能還處于初級階段，對祈使句的使用也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地接受新知識。在學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，喜歡參與互動和游戲化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習一般過去時態時，學生可能會混淆時態的用法，特別是在區分過去進行時和一般過去時上。此外，祈使句的構成和用法也可能讓學生感到困惑。此外，由于英語口語表達能力的限制，學生在實際運用中可能難以流利地表達自己的思想和建議。因此，需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有仁愛版英語七年級上冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校活動照片，以及相關的圖表和視頻，幫助學生理解過去時態和祈使句的使用。

3.教學工具：使用多媒體設備播放相關視頻，增加課堂趣味性，并輔助學生理解口語交流的情景。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動，并在教室中布置展示板，用于展示學生的口語練習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布關于一般過去時和祈使句的預習資料，包括PPT展示的時態對比和祈使句結構。

設計預習問題：設計問題如“你能描述一次你參加的學校活動嗎？”和“你有什么好的建議給同學們？”引導學生思考如何使用過去時和祈使句。

監控預習進度：通過預習資料提交和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和文檔，理解過去時和祈使句的基本用法。

思考預習問題：學生嘗試用所學知識描述自己的經歷，并提出建議。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的便捷性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校活動的照片，引出“我們的多彩校園生活”這一主題，激發學生興趣。

講解知識點：講解一般過去時的構成和祈使句的用法，結合例句和實際場景。

組織課堂活動：設計“描述過去活動”和“提出建議”的小組討論和角色扮演活動。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用時態和句型。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，實踐所學知識。

提問與討論：學生就活動中的疑問或想法提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握時態和句型的結構。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，提高學生的實際應用能力。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置以描述學校活動和提出建議為主題的寫作作業。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生課后觀看和學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生書面反饋，并針對問題進行個別輔導。

學生活動：

完成作業：學生完成描述和提建議的寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦的資源進行自主學習，加深對時態和句型的理解。

反思總結：學生反思自己的寫作，總結學習心得，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習習慣。

反思總結法：通過反思，提高學生的自我評價和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源：

a.過去時態的練習材料：提供一系列關于過去時態的練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，幫助學生鞏固對過去時態的理解和應用。

b.祈使句的例句收集：收集一些日常生活中的祈使句例句，如交通標志、公共場合的提示語等，讓學生了解祈使句的多樣性和實用性。

c.校園活動照片集：收集一些學校活動的照片，如運動會、文藝晚會等，讓學生通過圖片了解校園生活，并嘗試用英語描述這些活動。

d.口語練習對話劇本：編寫一些與校園生活相關的對話劇本，如校園廣播、同學間的對話等，讓學生通過角色扮演練習口語表達。

2.拓展建議：

a.閱讀英文校園生活類文章：推薦一些英文校園生活類的文章，如校園新聞、校園故事等，讓學生在閱讀中了解校園文化，同時學習到更多與校園生活相關的詞匯和表達方式。

b.觀看校園生活類視頻：推薦一些校園生活類的視頻，如校園電影、紀錄片等，讓學生在觀看中感受校園氛圍，同時提高英語聽力水平。

c.參加英語角或口語俱樂部：鼓勵學生參加英語角或口語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語，提高口語表達能力和交流技巧。

d.創作校園生活類英語日記：讓學生嘗試用英語記錄自己的校園生活，如參加的活動、遇到的趣事等，通過寫作提高英語寫作能力。

e.組織校園生活類英語演講比賽：舉辦校園生活類英語演講比賽，讓學生在比賽中鍛煉自己的口語表達能力和演講技巧。

f.邀請外籍教師或志愿者進行英語角活動：邀請外籍教師或志愿者參與英語角活動，為學生提供真實的英語交流環境，提高學生的英語口語水平。

g.利用在線資源進行自主學習：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生利用課余時間進行自主學習，拓寬英語知識面。

h.鼓勵學生參加英語競賽：鼓勵學生參加英語競賽，如全國中學生英語能力競賽、CET-4/6等，提高學生的英語綜合運用能力。

i.組織校園英語角活動：定期組織校園英語角活動，為學生提供一個輕松愉快的英語交流環境，激發學生學習英語的興趣。

j.邀請英語教師進行專題講座：邀請英語教師進行專題講座，如英語口語技巧、英語寫作技巧等，幫助學生提高英語學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成和用法

-祈使句的基本結構和功能

-描述過去活動的句型結構

②本文重點詞匯：

-past（過去）

-usually（通常）

-sometimes（有時）

-often（經常）

-never（從不）

-do/does/did（做）

-say（說）

-go（去）

-watch（看）

-play（玩）

③本文重點句型：

-Iwenttotheparkyesterd