8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“8的乘法口訣”，這是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的第三章“表內(nèi)乘法”的一部分。通過學(xué)習(xí)8的乘法口訣，學(xué)生能夠熟練掌握8的乘法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，自主發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握8的乘法運(yùn)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過探究8的乘法口訣的規(guī)律，使學(xué)生能夠運(yùn)用歸納推理的方法，提高數(shù)學(xué)思考能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更直觀的理解，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作等活動(dòng)來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于乘法口訣的記憶和運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在記憶8的乘法口訣時(shí)。此外，學(xué)生可能會(huì)在理解乘法口訣的規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算時(shí)遇到障礙。此外，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也是需要關(guān)注的問題，特別是在面對(duì)多位數(shù)乘法時(shí)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來提高自己的計(jì)算技能。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含8的乘法口訣表格、動(dòng)畫演示乘法過程

-紙質(zhì)教具：8的乘法口訣卡片、乘法算式卡片

-電子設(shè)備：電子白板或投影儀

-學(xué)習(xí)平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于在線練習(xí)和反饋

-信息化資源：在線乘法口訣練習(xí)游戲、視頻講解8的乘法口訣規(guī)律

-教學(xué)手段：實(shí)物操作（如小棒、計(jì)數(shù)器）、小組合作學(xué)習(xí)、課堂提問互動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“8的乘法口訣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“8乘以1到8的結(jié)果是多少？你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解8的乘法口訣的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“8的乘法口訣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“8的奇妙之旅”，引出“8的乘法口訣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解8的乘法口訣的規(guī)律，結(jié)合實(shí)例“8乘以5等于40”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握8的乘法口訣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗(yàn)8的乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解8的乘法口訣的規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握8的乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“8的乘法口訣”知識(shí)點(diǎn)，掌握乘法口訣的運(yùn)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“8的乘法口訣”相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“8的乘法口訣”相關(guān)的拓展練習(xí)和趣味數(shù)學(xué)題，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“8的乘法口訣”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“8的乘法口訣”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握8的乘法口訣，能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出8乘以1到8的結(jié)果。

（2）學(xué)生能夠理解和運(yùn)用乘法口訣的規(guī)律，例如，通過觀察8的乘法口訣表格，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣的對(duì)稱性，以及乘積與乘數(shù)之間的關(guān)系。

（3）學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格、物品數(shù)量等。

2.能力提升方面：

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，通過探究8的乘法口訣的規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歸納推理的方法來解決問題。

（2）學(xué)生的數(shù)感得到增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)8的乘法口訣，學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更直觀的理解，能夠更好地感知和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，通過反復(fù)練習(xí)8的乘法口訣，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

（1）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。

（3）學(xué)生在課后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如嘗試解決實(shí)際問題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

4.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極思考等。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、烹飪、游戲等，提高了生活自理能力。

（2）學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決問題的能力。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)，提高了綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)“8的乘法口訣”的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，不知不覺地對(duì)乘法口訣產(chǎn)生了興趣。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，單純的趣味導(dǎo)入可能還不夠，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，他們?cè)谟懻摵陀螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了乘法口訣，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是由于他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線平臺(tái)和課堂提問來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這種方法讓我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和督促。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)8的乘法口訣有了基本的掌握，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生的計(jì)算速度還不夠快，有些學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶還不夠牢固。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我