12家庭的記憶（說課稿）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《道德與法治》三年級上冊統編版中的“12家庭的記憶”章節，主要包括家庭關系、家庭角色、家庭責任等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在日常生活中對家庭的認識和體驗緊密相連，學生在家庭中已初步了解父母、兄弟姐妹等家庭成員之間的關系和角色，這為本節課的學習提供了基礎。同時，通過本節課的學習，學生能夠進一步認識家庭的重要性，增強家庭責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會實踐能力。通過學習家庭的關系和角色，學生將培養對家庭的認識和理解，增強家庭觀念和家庭責任感。此外，通過參與家庭記憶的分享和討論，學生將提升語言表達和溝通能力，同時培養對親情的感悟和珍惜，為構建和諧家庭氛圍奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對家庭有一定的了解，他們可能已經知道家庭成員的基本關系，如父母、兄弟姐妹等，以及一些基本的家庭角色和責任。然而，他們對家庭關系的深刻理解和對家庭責任的認知可能還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭這一熟悉而又充滿情感的話題有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式吸收新知識。學習風格上，他們傾向于通過故事、游戲和互動活動來學習，因為這些方式能夠激發他們的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解家庭角色和責任時可能會遇到困難，尤其是當他們試圖將理論應用到實際生活中時。此外，對于一些學生來說，表達自己對家庭情感的理解可能是一個挑戰。他們可能需要更多的引導和鼓勵來分享自己的家庭記憶和感受。此外，學生在討論家庭記憶時可能會遇到情感上的波動，需要教師提供適當的情感支持和引導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、音響系統。

-課程平臺：班級學習平臺，用于分享教學資料和作業。

-信息化資源：家庭圖片集、家庭角色扮演視頻、相關教育軟件。

-教學手段：實物教具（家庭模型）、卡片游戲、角色扮演活動、小組討論。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，讓學生觀察并描述家庭成員之間的互動。

2.提出問題：引導學生在觀察中思考，家庭成員之間有哪些關系？他們在家庭中扮演著怎樣的角色？

3.學生回答：邀請學生分享自己家庭中的故事，激發學生對家庭話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：了解家庭關系、家庭角色和家庭責任。

2.教學重點：家庭成員之間的關系和角色，以及家庭責任的重要性。

3.講授內容：

a.家庭關系的種類（父母、兄弟姐妹、親戚等）

b.家庭角色的扮演（照顧、關愛、溝通等）

c.家庭責任的意義（家庭和諧、個人成長等）

4.教學方法：采用講解、舉例、討論等方式，引導學生理解新知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放卡片，讓學生寫出自己家庭成員之間的關系和角色。

2.小組討論：學生分組討論，分享自己家庭中的角色扮演和責任履行情況。

3.教師點評：對學生的討論進行點評，引導學生認識到家庭責任的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：家庭成員之間應該怎樣相互關愛和支持？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：邀請學生進行家庭角色扮演，模擬家庭成員之間的互動。

2.情感分享：鼓勵學生分享自己在家庭中的感人故事，感受家庭的溫暖。

3.教師引導：在學生分享過程中，教師適時引導，幫助學生認識到家庭的重要性。

六、解決問題（5分鐘）

1.提出問題：在家庭中，如果遇到矛盾和沖突，應該如何解決？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：家庭對我們成長有什么樣的影響？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

八、課堂小結（3分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調家庭關系、家庭角色和家庭責任的重要性。

2.學生反饋：邀請學生談談自己對家庭的認識和理解。

教學時長共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確描述家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹、親戚等，并能識別家庭中的不同角色，如照顧者、支持者、決策者等。

2.能力提升：學生在參與角色扮演、小組討論和情感分享等活動中，提升了語言表達、溝通協作和情感交流的能力。他們能夠更好地表達自己的觀點和感受，同時傾聽他人的意見。

3.情感共鳴：學生通過學習家庭記憶，對親情有了更深的感悟，能夠理解和珍惜家庭關系，增強了家庭責任感。他們在現實生活中更加關心家人，愿意為家庭和諧付出努力。

4.價值觀塑造：學生在了解家庭關系、家庭角色和家庭責任的基礎上，形成了正確的家庭價值觀。他們認識到家庭是一個溫暖、和諧的社會細胞，是個人成長的重要環境。

5.自我反思：學生通過本節課的學習，能夠反思自己在家庭中的角色和責任，發現自己在家庭中的優點和不足。他們學會了在家庭中承擔責任，尊重他人，關心他人的感受。

6.解決問題能力：學生在面對家庭中的矛盾和沖突時，能夠運用所學知識，理性地分析和解決問題，避免了沖動和過激的行為。

7.創新思維：學生在學習過程中，通過討論、分享和角色扮演等活動，激發了創新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出具有創造性的解決方案。

8.社會責任感：學生認識到家庭是社會的基本單位，每個家庭都有責任為社會和諧作出貢獻。他們愿意積極參與社會公益活動，傳播正能量。教學反思與改進回過頭來看看這節課，我覺得有幾個地方值得我反思和改進。

首先，我在導入環節設計了一個溫馨的家庭生活片段，這確實激發了學生的興趣，但我覺得時間上可以更緊湊一些，比如提前準備好一些家庭照片或者小視頻，讓學生快速進入狀態，而不是播放一個完整的視頻。

接著，講授新課的部分，我發現有些學生對于家庭角色的理解比較模糊，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。以后，我打算在講解時加入更多的實例，用具體的故事來幫助學生理解抽象的概念。

在鞏固練習環節，我發現個別學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者不太敢開口。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的練習，同時鼓勵學生勇敢表達自己的觀點。

課堂提問時，我注意到有些問題過于簡單，導致學生回答起來缺乏思考。我意識到應該設置一些更有挑戰性的問題，讓學生在回答問題時能夠深入思考，這樣有助于提高他們的思維深度。

在師生互動環節，我發現有些學生雖然愿意分享，但內容較為單薄。我應該在今后的教學中，更加注重引導學生深入挖掘自己的家庭記憶，分享更多有意義的經歷。

在解決問題的環節，我發現部分學生在面對家庭矛盾時，給出的解決方案比較簡單。我計劃通過案例分析或者角色扮演，讓學生學會從多角度分析問題，提高解決問題的能力。

最后，對于學生的學習效果評估，我覺得可以通過布置一些家庭作業，讓學生實際參與到家庭生活中去，觀察和記錄家庭成員的行為和互動，這樣既能鞏固課堂所學，也能讓學生在實踐中感受到家庭的重要性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭關系的種類：父母、兄弟姐妹、親戚等。

-家庭角色的扮演：照顧、關愛、溝