第三單元課題3元素第2課時元素符號和元素周期表說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：元素符號和元素周期表

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級化學，人教版

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、科學思維和科學態(tài)度。通過學習元素符號和元素周期表，學生能夠提升對化學符號的理解和應用能力，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的科學思維，同時增強對化學學科的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-元素符號的記憶與應用：學生需要掌握元素符號的書寫規(guī)則，能夠正確書寫常見元素的符號，并能夠將元素符號與元素名稱進行對應。

-元素周期表的結構認識：重點理解周期表中橫行和縱列的劃分，以及周期表中各元素的排列規(guī)律，如原子序數、電子層數和最外層電子數的關系。

2.教學難點：

-元素符號的記憶：學生容易混淆元素符號的書寫，如Na和Na+，或H和He。難點在于如何幫助學生形成長期記憶，避免混淆。

-元素周期表的規(guī)律理解：學生可能難以理解周期表中原子序數、電子層數和最外層電子數之間的復雜關系，特別是對于過渡元素和非金屬元素。

-元素周期表的應用：將元素周期表的知識應用于實際問題的解決，如預測元素的化學性質、推斷元素的位置等，對學生來說是進一步的應用難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：人教版化學教學平臺

-信息化資源：元素周期表電子圖表、元素符號記憶卡片、互動式元素周期表軟件

-教學手段：實物展示（如元素標本）、多媒體教學課件、小組討論、練習題教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的化學物質，如食鹽、水、空氣等，引導學生思考這些物質是由什么組成的。

2.提出問題：引導學生思考如何表示這些物質的組成，激發(fā)學生對元素符號和元素周期表的學習興趣。

3.引導學生回顧已學知識：回顧原子、分子等基本概念，為學習元素符號和元素周期表做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.元素符號的記憶與應用（5分鐘）

-講解元素符號的書寫規(guī)則，強調“一大二小”的規(guī)則。

-通過實例展示元素符號的書寫，如H、O、Na等。

-學生練習書寫元素符號，教師巡視指導。

2.元素周期表的結構認識（10分鐘）

-展示元素周期表，講解周期表中橫行和縱列的劃分。

-講解周期表中各元素的排列規(guī)律，如原子序數、電子層數和最外層電子數的關系。

-通過實例分析周期表中的元素，如H、He、Li、Be等。

3.元素周期表的應用（5分鐘）

-講解如何利用元素周期表預測元素的化學性質。

-通過實例展示如何推斷元素的位置，如根據元素的最外層電子數判斷其在周期表中的位置。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

2.學生展示解題過程，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：元素符號的記憶方法有哪些？

2.提問：如何利用元素周期表預測元素的化學性質？

3.提問：如何推斷元素的位置？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：元素周期表中的哪些元素屬于金屬？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：元素周期表中的哪些元素屬于非金屬？

4.學生回答，教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：學習元素符號和元素周期表有什么意義？

2.學生分享自己的看法，教師總結。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課后練習題，復習元素符號和元素周期表。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的演變歷史：介紹元素周期表的發(fā)現和發(fā)展過程，包括門捷列夫的發(fā)現和現代元素周期表的完善。

-元素周期表的特殊區(qū)域：講解周期表中的過渡元素、內過渡元素、鑭系元素和錒系元素的特點和位置。

-元素周期表的電子排布規(guī)律：深入探討電子排布對元素性質的影響，如電子層數、最外層電子數與元素化學性質的關系。

-元素周期表在化學研究中的應用：展示元素周期表在化學合成、材料科學、環(huán)境保護等領域的應用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《元素的故事》、《元素周期表的故事》等科普書籍，以增加對元素周期表的興趣和了解。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看關于元素周期表的科普視頻，如“元素周期表的發(fā)現”、“元素的奧秘”等，通過視覺方式加深理解。

-參與實驗室活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的化學實驗室活動，如元素性質實驗、材料制備實驗等，親身體驗化學實驗的樂趣。

-制作元素周期表模型：指導學生利用卡片、塑料片等材料制作元素周期表模型，加深對元素周期表結構的直觀認識。

-開展小組研究項目：組織學生分組進行研究項目，如探究元素周期表中金屬與非金屬的轉化規(guī)律、元素周期表與生物多樣性的關系等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-利用在線資源：推薦學生使用在線教育平臺，如國家地理、KhanAcademy等，查找相關課程和資源，進行自主學習和拓展。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如全國中學生化學競賽、國際化學奧林匹克競賽等，提升學生的化學素養(yǎng)和競技能力。內容邏輯關系①元素符號的記憶與應用

-重點知識點：元素符號的書寫規(guī)則（一大二小，首字母大寫，第二個字母小寫）。

-關鍵詞：一大二小、首字母大寫、第二個字母小寫。

-句子：所有元素符號都遵循“一大二小”的規(guī)則，例如氫元素的符號是H。

②元素周期表的結構認識

-重點知識點：周期表中的橫行稱為周期，縱列稱為族；原子序數、電子層數和最外層電子數的關系。

-關鍵詞：周期、族、原子序數、電子層數、最外層電子數。

-句子：在同一周期內，原子序數依次增加，電子層數相