2023八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法說課稿新人教版一、設計思路

本課設計以“戊戌變法”為核心，通過分析其背景、過程、影響，引導學生認識近代中國民族危機的加劇。結合教材內容，設計問題情境，引導學生自主探究，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，注重結合實際，引導學生反思歷史，增強民族自豪感和責任感。二、核心素養目標

1.提升歷史思維：通過分析戊戌變法的背景、過程和結果，培養學生對歷史事件的辯證思維和全面分析能力。

2.增強文化理解：引導學生理解維新變法的文化內涵，培養對傳統文化的尊重和傳承意識。

3.樹立家國情懷：使學生認識到戊戌變法在民族危機中的重要作用，培養愛國情懷和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生對近代中國的歷史背景已有初步了解，對洋務運動、戊戌變法等事件有一定認知，具備一定的歷史知識基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對近代化探索和民族危機等歷史主題表現出較高的興趣，喜歡通過故事、事件了解歷史。學生具備一定的分析能力和自主學習能力，但部分學生可能對歷史事件的細節和復雜性理解不夠深入。學習風格上，既有偏重聽覺的學習者，也有偏重視覺和動手操作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解戊戌變法的復雜背景、改革措施的細節及其影響時可能會感到困難。此外，學生對民族危機的概念可能較為模糊，難以將其與戊戌變法之間的關系進行有效連接。在教學過程中，教師需要關注這些困難，通過適當的教學方法和材料幫助學生克服。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解戊戌變法的背景和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演戊戌變法中的不同角色，體驗歷史情境，增強對歷史事件的理解。

3.利用多媒體資源展示戊戌變法的相關圖片、視頻，幫助學生直觀感受歷史場景。

4.通過小組合作項目，讓學生搜集資料，分析戊戌變法的成敗因素，提升學生的問題解決能力和合作能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞戊戌變法課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“戊戌變法的背景是什么？”“變法的主要措施有哪些？”“變法為何失敗？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戊戌變法的基本史實。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解戊戌變法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與戊戌變法相關的歷史紀錄片片段，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解戊戌變法的背景、過程、影響，結合歷史地圖、圖表等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析戊戌變法的成敗原因，以及其對近代中國的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“戊戌變法為何失??？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戊戌變法的歷史背景和影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解戊戌變法的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據戊戌變法課題，布置適量的課后作業，如撰寫小論文、制作歷史卡片等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與戊戌變法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關歷史書籍，深入了解戊戌變法。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的戊戌變法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果是衡量教學成效的重要指標，以下從多個方面詳細闡述八年級歷史上冊第二單元第六課“戊戌變法”學習后學生在知識、能力和情感態度價值觀等方面取得的效果。

一、知識方面

1.學生能夠準確描述戊戌變法的背景、過程和結果，了解其在中國近代化探索中的地位和作用。

2.學生掌握了戊戌變法中的主要政治派別及其主張，如維新派、守舊派等，并對他們的政策差異有清晰的認識。

3.學生了解戊戌變法期間的重要歷史人物，如康有為、梁啟超、譚嗣同等，并對他們的生平事跡有所了解。

4.學生能夠分析戊戌變法失敗的原因，如國內外反動勢力的阻撓、變法派內部的矛盾等，并認識到其對中國歷史進程的影響。

5.學生能夠將戊戌變法與其他近代化探索事件（如洋務運動）進行比較，認識其異同，形成對近代中國歷史發展的整體認識。

二、能力方面

1.學生通過自主學習、小組討論等活動，培養了收集、整理、分析歷史資料的能力。

2.學生在課堂活動中，學會了如何運用歷史思維，對歷史事件進行客觀、全面的分析。

3.學生通過角色扮演等活動，提高了自己的語言表達能力和團隊合作能力。

4.學生在解決歷史問題的過程中，鍛煉了自己的問題解決能力和創新思維能力。

三、情感態度價值觀方面

1.學生通過學習戊戌變法，增強了民族自豪感和對國家命運的關心。

2.學生認識到改革與創新對于一個國家的重要性，激發了自己的愛國熱情和為民族復興而努力奮斗的信心。

3.學生在了解戊戌變法失敗的原因時，反思自身，樹立正確的歷史觀、價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮的侵蝕。

4.學生從戊戌變法的歷史教訓中，學會了尊重歷史、珍惜當下，為建設美好未來而努力。

通過對八年級歷史上冊第二單元第六課“戊戌變法”的學習，學生在知識、能力和情感態度價值觀等方面取得了顯著的效果。這一學習成果不僅有助于學生更好地了解中國近代史，而且對其個人成長和社會發展具有積極的意義。教師應繼續關注學生的學習效果，不斷優化教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-戊戌變法的背景：包括民族危機的加劇、洋務運動的局限性、維新思想的興起等。

-戊戌變法的過程：包括變法的準備、實施、失敗等階段。

-戊戌變法的影響：包括對維新運