11變廢為寶有妙招（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課“11變廢為寶有妙招”旨在通過實踐活動，引導學生認識廢物利用的意義，培養節約資源和環保意識。結合四年級學生的認知水平，通過實際操作和案例分析，讓學生在參與中體驗變廢為寶的樂趣，增強道德法治觀念，提高環保素養。核心素養目標培養學生節約資源、保護環境的意識，提升學生的實踐能力和創新思維。通過實踐活動，引導學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感，形成綠色生活、可持續發展的人生態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對垃圾分類、環保理念有一定的了解，能夠識別一些常見的可回收物和有害垃圾。但他們對廢物利用的深度和廣度認識不足，缺乏變廢為寶的具體實踐經驗和創新思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與熱情。他們具備一定的動手能力，但創新意識和解決問題的能力有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更擅長思考和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行廢物利用的實踐活動中，可能會遇到以下困難：一是對廢物利用的方法和技巧不熟悉，導致實踐效果不佳；二是創新思維不足，難以提出獨特的變廢為寶方案；三是團隊合作中可能出現溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些困難，教師需在課堂上給予適當指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，介紹廢物利用的基本原理和重要性，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞“變廢為寶”的主題進行小組討論，分享想法，培養合作能力。

3.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作體驗廢物利用的過程，增強實踐技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示廢物利用的案例，提高教學吸引力。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行廢物分類和創意設計，增強學習互動性。

3.實物展示：準備各類廢物和變廢為寶的成品，讓學生直觀感受廢物利用的效果，激發創意靈感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于垃圾分類和廢物利用的視頻，了解不同的廢物種類和回收方法。

-設計預習問題：圍繞“變廢為寶”的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你能想到哪些物品可以通過回收再利用變成新物品？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解廢物利用的基本概念和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試設計一個可以重復使用的物品。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解廢物利用的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和對環保問題的初步認知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個變廢為寶的故事，如“舊輪胎變成了花盆”，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解廢物利用的分類、方法和重要性，結合實例如廢紙回收再造紙，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己家中如何變廢為寶的經驗，以及如何鼓勵家人和朋友參與環保。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的變廢為寶想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解廢物利用的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解廢物利用的知識點，掌握實踐技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，如設計一個簡單的廢物利用項目，并記錄過程和結果。

-提供拓展資源：推薦與廢物利用相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生進行課外學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，將所學知識應用于實際，如設計一個可回收材料的創意產品。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養終身學習的習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環保小故事》：收集一些簡短有趣的環保故事，如《瓶子的旅行》、《紙飛機的誕生》等，這些故事可以激發學生的環保興趣，并讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到環保知識。

-《生活中的環保小竅門》：介紹一些日常生活中實用的環保小竅門，如如何節約用水、用電，如何進行垃圾分類等，幫助學生將環保理念應用到日常生活中。

-《環保法律法規簡介》：簡要介紹我國的環保法律法規，讓學生了解環保的重要性，以及自己在環保方面的責任和義務。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“環保小衛士”活動，鼓勵他們在家庭、學校和社區中尋找身邊的環保問題，并提出解決方案。

-引導學生進行“廢物利用創意大賽”，鼓勵他們發揮想象力和創造力，將廢物變成有用的物品，提高廢物利用率。

-鼓勵學生參加“環保知識競賽”，通過競賽形式，提高學生對環保知識的掌握程度，培養他們的環保意識。

3.知識點拓展：

-環保知識：介紹環境保護的基本概念、原則和意義，以及我國在環保方面的政策和措施。

-垃圾分類：講解垃圾分類的標準和方法，讓學生了解不同類別垃圾的處理方式，提高垃圾分類的準確率。

-節約資源：介紹水資源、能源等資源的節約方法和技巧，引導學生養成節約資源的好習慣。

-可持續發展：講解可持續發展的理念和實踐，讓學生了解人類與自然的關系，以及如何實現人與自然的和諧共生。

4.實用性拓展：

-設計環保宣傳海報：鼓勵學生利用所學知識，設計環保宣傳海報，提高環保意識。

-開展環保主題班會：組織學生開展環保主題班會，分享環保心得，共同探討環保問題。

-參與環保志愿活動：鼓勵學生參加環保志愿活動，如植樹造林、清潔河道等，親身體驗環保行動。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學是一門永無止境的藝術，每一次課堂的經歷都是一次成長的機遇。今天，我想和大家一起回顧一下“11變廢為寶有妙招”這一課的教學，總結經驗，展望未來。

首先，我要反思一下這節課的設計。初衷是希望孩子們能通過實際操作，理解廢物利用的重要性，培養他們的環保意識。課堂上，我們設計了多個互動環節，如廢物分類游戲、小組討論和創意設計展示，但我也注意到，有些環節的實施并沒有達到預期的效果。

比如說，在廢物分類游戲中，我發現部分學生對于一些特殊的垃圾類別理解不夠，分類時出現了混淆。這可能是因為我在講解時沒有用足夠的例子來幫助他們記憶。所以，我認為在未來的教學中，我需要更加細致地準備案例，確保孩子們能夠清楚地理解每一類垃圾的特性和分類標準。

再比如，在小組討論環節，我發現有些小組在討論時比較沉默，缺乏主動表達自己的想法。這可能是因為孩子們對這樣的討論不熟悉，或者是對自己的觀點不夠自信。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，提前進行小組討論的技巧培訓，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見、如何組織語言表達自己的想法。

在創意設計展示環節，有些孩子的作品非常出色，他們的想象力豐富，設計巧妙。這讓我感到非常欣慰，但也讓我意識到，我們需要更多這樣的機會來鼓勵孩子們發揮創造力。因此，我打算在未來的課程中，增加更多類似的項目，讓孩子們有更多展示自己才華的機會。

此外，我還發現課堂上的互動有時候并不那么熱烈，這可能是由于時間管理不當，或者是課堂氛圍不夠活躍。為了解決這個問題，我打算調整一下教學節奏，確保每個環節都能有足夠的互動時間，并且嘗試通過游戲或者趣味小測驗來活躍課堂氣氛。

當然，教學反思不僅僅是對課堂活動的回顧，還要關注學生的反饋。我會在課后收集學生的意見和建議，了解他們對課程內容的看法，以及對教學方法的感受。這些信息對我來說都是非常寶貴的，它們將幫助我更好地改進教學。

此外，我還會加強對學生的個別輔導，對于那些在課堂討論中比較沉默的學生，我會特別關注他們