教學過程：二、認識“1升”？（（1）教學“試一試”教學過程：1．取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水。現在三、教學“1升＝1000毫升”1.問1）1升=?毫升（1000）教學過程：1.問1）1升=?毫升（1000）教學過程：（1）出示第3題在括號里填上“升”或“毫升”6.練一練在括號里填上“升”或“毫升”是1升。教學過程：教學過程：？（位不夠除，再看被除數的前三位數，除到哪一位，商就寫在哪一教學過程：42≈()31≈()69≈()75≈()教學過程：綜合算式：224÷（4×228（本）20×()＜8340×()＜25030×()＜15820×()＜98先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學教學過程：？（教學過程：？（()÷72=()()÷27＝26……18教學過程：5數怎么變了，商怎么樣？”教學過程：？（教學過程：⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發現？（向學生滲透一？）60÷5=540÷90=（2）與學生交流答題過程。教學過程：？（？（如果有學生不同意計算的方法簡便，可以提出第5你能用這三個圖形設計出相同的，也可能是不同的。”教學過程：？（？（教學過程：？（教學過程：教學過程：教學過程：教學過程：？（教學過程：教學過程：？（？（？（5.閱讀“你知道嗎”教學過程：？（？（教學過程：？（？（教學過程：教學過程：教學過程：教學過程：？（教學過程：的意識；培養學生良好的學習習慣和認真的學習態度.教學過程：4.完成“練一練”教學過程：要求合唱組有多少人，要先求什么？要求書法組和美術組一教學過程：從問題想起，數量關系是什么上午運進的+下午運進的=做完后交流混合運算的運算順序1）沒有括號的，先乘除教學過程：教學過程：教學過程：教學過程：段可以度量，那么線段的長度是有限長的還是無限長的?(板書：提問：射線是怎樣得到的?射線的另一端可以繼續延長嗎?它教學過程：所組成的圖形叫做角。)提問：這兩個角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說是什么?怎樣量一個角的大小?這些都是今天學教師指出：外圈刻度是從左往右按順時針方向從0°~180°,內圈刻度是從右往左按逆時按方向從0°~180°。量角時：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點重合；0刻度教學過程：？（教學過程：1.第8題。(銳角<直角<鈍角<平角<周角，或者周角>平角>鈍角>直角>②把量角器的中心和射線端點重合，0刻度線和射線重合，找到教學過程：教學過程：在黑板上畫一條直線，再在直線外點一個點，指出：這是一？（教學過程：教學過程：？（教學過程：教學過程：提問1）線段、射線與直線有什么不同的地方？有什么相教學過程：？（教學過程：？（？（看作整十數試商；先用被除數前兩位除，前兩位不夠看前三位，教學過程：引導：我們已經復習了除法計算。想一想，在“數的世界”計算，這學期還學習過哪些知識？？（？（？（？（？（？（？（？（？（？（數3)出示：18？（？（？（？（？（？（？（（3）把紅桃4換成黑桃4。？（？（？［你對平均數有哪些認識？（接“平均數”板書：——反映一？（？（？（？（？（道的？（板書算式并說明判斷理由）指出：我們通過觀察？（5.1升水用容量為250毫升的紙杯來裝，至少可以裝()只紙杯。