初一英語(yǔ)老師教學(xué)反思初一英語(yǔ)老師教學(xué)反思1

今學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，運(yùn)用人教版的英語(yǔ)教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)問面提高了，根底好的學(xué)生有的學(xué)問不用講、練，根底差的學(xué)生沒有愛好，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的開展，造就學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改倡議建立性學(xué)習(xí)，留意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)潔地回憶一下今學(xué)期所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤接受寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個(gè)須要駕馭的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們駕馭最根本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力。

4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有踴躍的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它開展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，踴躍鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛惜他們的自尊心和踴躍性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，締造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，開展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們締造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、踴躍締造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或接受測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改良的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)展剛好的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓舞學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔忽高忽低，與他們根底學(xué)問駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象照舊緊要，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不堅(jiān)實(shí)。須要著力造就這局部學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作實(shí)力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用實(shí)力差，須要平常留意訓(xùn)練寫作實(shí)力的造就。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)取，踴躍參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

初一英語(yǔ)老師教學(xué)反思2

和新教材同行，已近半載，個(gè)中味道一言難盡。新教材是新穎 的，形式活潑，內(nèi)容豐富，融入了英美加拿大等多個(gè)西方國(guó)家的風(fēng)土人情，語(yǔ)言習(xí)慣。整個(gè)教材編寫的故事性，趣味性都和以往的老教材大相徑庭，一眼望去，從封面設(shè)計(jì)到內(nèi)容題材，全部的文字都在跳動(dòng)，人物也從四面八方跑過來，從國(guó)家大事到尋常小事，一口氣談下來。孩子們被這新穎 的世界吸引，像是被劉姥姥領(lǐng)進(jìn)了大觀園一樣，東看看西望望，呈此時(shí)此刻他們眼前的是一片繽紛的世界。然而他們不像板兒那么誠(chéng)懇，他們爭(zhēng)著驚異的眼睛不斷的追問，這是什么，那是什么，為什么？

我不是孔夫子，我比孩子們更懵懂，剛剛拿起冀教版的時(shí)候，面對(duì)新教材的色調(diào)斑斕，我頗有微詞。走進(jìn)課堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么給他們面授機(jī)宜。假如把新教材拍成電視連續(xù)劇，必需是受歡送的。假如我像放電影一樣的給孩子們播放一節(jié)課，他們無疑是快樂的。故事里說說笑笑的內(nèi)容很多，時(shí)時(shí)逗得孩子們捧腹大笑，但是笑過之后呢？拿來一張考試卷子，發(fā)到他們手里，他們的嘴角不再上翹而是以光速下滑，笑容瞬間凝固，眉毛像天津麻花一樣擰起來，課堂效果如何，可見一斑。

我們沒有方法選擇新教材，只好聽天由命。有句話說：“閉門常思己過，人前莫論他非”，從排斥，困惑中走出來，置身事外的去看，新教材是學(xué)生們了解世界的窗口，也是走向世界的必經(jīng)之路。世界在變更，一切都在進(jìn)步。公允的說，新教材是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)于孩子們還是有相當(dāng)?shù)囊Φ摹Ｋ撵`動(dòng)的旋律正適合活潑好動(dòng)的孩子們。從孩子們興趣盎然的神情可以看出他們對(duì)新教材的寵愛。作為老師，固守著多年來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣了拿起教鞭夸夸其談，突然要放下正襟危坐的架子，走入學(xué)生們中間，和他們一起歡呼跳動(dòng)，同悲同喜，從講臺(tái)上走到講臺(tái)下，雖一步之遙，卻很難落下雙腳。反思自我，如何和學(xué)生們打成一片，如何讓他們高快樂興的上課之后，也能同樣高興悅喜的交上一份漂亮的答卷呢？

做老師做得久了，便生偷懶，以為課本里的東西盡在駕馭之中。新教材豐富的內(nèi)涵打破了這個(gè)寧?kù)o。很多新時(shí)代的東西，假如不聞不問還真是不能義正詞嚴(yán)地走上課堂。很多詞典里都查不到的詞語(yǔ)跑出來了，跟不上潮流，意味著被學(xué)生們淘汰，新的教學(xué)方法如百花齊放，多媒體開發(fā)做得熱火朝天。面對(duì)新教材，探究新的教法，勢(shì)在必行。但是只講究華而不實(shí)的課堂卻不能夠讓學(xué)生駕馭扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)言學(xué)問。反思的多了，也就總結(jié)一點(diǎn)，既哄的學(xué)生們心情快樂還要不失時(shí)機(jī)地把他們放到考試的小爐子里去練一練，使他們不知不覺地學(xué)會(huì)考試。都知道，說事簡(jiǎn)潔做事難，要讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)又要輕松考試談何簡(jiǎn)潔？

這須要長(zhǎng)時(shí)間不懈的努力，把課本的精華掰開揉碎重新組和，變成一道道適合學(xué)生們口味的盤中餐，讓他們遇到英語(yǔ)就像遇到色香味俱佳的美食一樣迎上去，大快朵頤。不僅要愛吃，還要吃飽，吃好。吃的膘肥體胖，能征善戰(zhàn)。這將是我在今后三年中追求的方向。

初一英語(yǔ)老師教學(xué)反思3

時(shí)間過的真快，不知不覺期中考試已經(jīng)過去了，本次期中考試我所帶的兩個(gè)班成果不夠志向，均處于年級(jí)后列。從卷面成果來分析，我所帶的班級(jí)平均分不高。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多。對(duì)本次考試，我做了以下反思：

本次期中考試，英語(yǔ)試卷題量適度、難易適宜，試題大局部都是根底題。從總體上說，試題出題范圍很適宜。對(duì)學(xué)生來說，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。

聽力局部總分值為20分，是本次考試失分最多的一道題，究其緣由，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、考試經(jīng)驗(yàn)缺乏所致。單項(xiàng)選擇為根本題型，學(xué)生失分較少，不過，學(xué)生因語(yǔ)法學(xué)問欠缺，導(dǎo)致的問題還是自不待言的。句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、完型填空、閱讀理解得分率都還比擬滿意。最終一項(xiàng)寫作不是太滿意，學(xué)生失誤的緣由主要是不留意大小寫，句型駕馭不堅(jiān)實(shí)。

總的來說，究其緣由有以下幾點(diǎn)：

一、老師方面

1、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備缺乏導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲特殊猛烈，對(duì)新穎事物的.聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能駕馭，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備缺乏，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好上多下些功夫。

2、作業(yè)批改不剛好，由于自已在工作中的偷懶思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能剛好批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強(qiáng)。以后從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。

3、根底學(xué)問打得不牢，從這次考試來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的學(xué)問駕馭的不堅(jiān)實(shí)，無論是語(yǔ)法還是詞匯都沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)問水平。主要是由于對(duì)學(xué)生的檢查不夠到位，大多是讓課代表和小組長(zhǎng)檢查，自己抽查較少。所以局部學(xué)生不謹(jǐn)慎背誦，尤其是我請(qǐng)假期間，效果更差。

4、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從這次考試的成果來看，優(yōu)秀生沒有到達(dá)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大局部中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成果。

5、學(xué)生的思想工作沒有做好，此時(shí)此刻好多學(xué)生不但是中等生，連局部?jī)?yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有驚惶起來。只要思想工作做到了位，對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)也有益。為此，我準(zhǔn)備每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問題，留意幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)削減阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

二、學(xué)生方面

1、學(xué)生的自控、自學(xué)實(shí)力較差，聽力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后還要多練。但是學(xué)生還是相識(shí)不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2、局部學(xué)生的根底學(xué)問不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘學(xué)問快，背誦過的學(xué)問點(diǎn)一段時(shí)間不用就忘了。

3、學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇短文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能依據(jù)作文要求靈敏變通。

4、理解實(shí)力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯