《4感恩父母》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《4感恩父母》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版教學內容《感恩父母》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版，本章節內容主要圍繞感恩父母這一主題展開，引導學生了解父母的辛勞和付出，學會尊重和關愛父母。教材內容包括：父母的關愛、父母的辛勞、表達感恩之情等。核心素養目標本課旨在培養學生的道德素養和社會情感。通過學習，學生能夠樹立孝敬父母的意識，增強家庭責任感，學會表達情感，培養良好的溝通能力。此外，課程還將促進學生形成尊重他人、關愛他人的價值觀，提高學生的社會適應能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解父母的辛勞與付出；2.學會表達對父母的感恩之情。

難點：1.學生對父母辛勞的理解深度；2.學生如何將感恩之情轉化為實際行動。

解決辦法與突破策略：

1.通過生活實例和故事講述，引導學生體會父母的辛勞，加深對家庭責任的理解。

2.設計情感體驗活動，如親子互動游戲，讓學生在活動中表達對父母的感激之情。

3.結合具體情境，指導學生運用恰當的語言和行動表達感恩，如制作感恩卡片、寫信給父母等。

4.通過小組討論和角色扮演，幫助學生學會傾聽、表達和溝通，提高人際交往能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《4感恩父母》相關教材。

2.輔助材料：收集與父母辛勞、感恩相關的圖片、視頻，以及感恩活動的示例圖片。

3.實驗器材：準備制作感恩卡片的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：設置親子互動角，提供舒適的環境進行角色扮演和情感表達。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生感受家庭的溫暖和父母的關愛。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你們知道父母為我們付出了哪些努力嗎？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己與父母之間的感人故事，激發學生的情感共鳴。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹父母的辛勞與付出，如工作、家務、教育等。

2.學生討論：分組討論，讓學生分享自己對父母辛勞的理解，并總結出父母為我們付出的主要方面。

3.情感體驗：播放一段關于父母辛勞的視頻，讓學生感受父母的付出，并引導他們思考如何表達感恩之情。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.制作感恩卡片：教師示范制作感恩卡片的過程，學生跟隨制作，表達對父母的感激之情。

2.小組展示：每組派代表展示制作的感恩卡片，分享制作過程中的感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何將感恩之情轉化為實際行動？

2.學生回答：分享自己的行動，如幫助父母做家務、關心父母的健康等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生分組進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景，讓學生學會如何表達感恩之情。

2.情感分享：邀請學生分享在角色扮演過程中的感受，引導學生思考如何更好地與父母溝通。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調感恩父母的重要性。

2.學生拓展：引導學生思考如何將感恩之情延伸到其他方面，如尊重他人、關愛他人等。

教學時間總計：45分鐘

備注：本教學過程設計緊扣實際學情，圍繞重難點展開，注重師生互動和情感體驗，旨在培養學生的道德素養和社會情感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態度變化**：通過本節課的學習，學生能夠更加深刻地理解父母的辛勞與付出，從而在情感上產生對父母的感激和敬愛之情。學生開始意識到家庭的重要性和親情的可貴，能夠更加珍惜與父母相處的時光。

2.**價值觀提升**：學生在學習過程中，通過了解父母的辛勞，認識到孝敬父母是中華民族的傳統美德，是每個人應盡的責任和義務。這有助于學生樹立正確的價值觀，培養尊老愛幼、家庭和諧的道德觀念。

3.**行為習慣改善**：學生在學習后，能夠將感恩之情轉化為實際行動。例如，主動幫助父母做家務、關心父母的身體健康、在學習和生活中更加努力，以回報父母的養育之恩。

4.**溝通能力增強**：在課堂角色扮演和討論環節，學生學會了如何與父母進行有效溝通，表達自己的情感和想法。這有助于學生提高人際交往能力，為未來的社會生活打下良好的基礎。

5.**創造力與想象力激發**：在制作感恩卡片等活動中，學生需要發揮自己的想象力和創造力，設計出富有創意的卡片。這有助于培養學生的創新思維和動手能力。

6.**問題解決能力提升**：在遇到與父母溝通的困難時，學生能夠運用本節課所學的方法，嘗試解決問題，如傾聽父母的意見、表達自己的感受等。

7.**自主學習能力增強**：學生在學習過程中，通過查閱資料、小組討論等方式，提高了自主學習的能力。這有助于學生在今后的學習中更加獨立和主動。

8.**合作意識培養**：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神和合作意識。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《感恩父母》這一主題，我覺得整體上學生們的參與度和學習效果還是不錯的。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的感受。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了情境導入的方式，通過播放家庭生活視頻，讓學生們直觀地感受到了家庭的溫暖和父母的關愛。這樣的導入方式很受學生們的歡迎，他們能夠很快地進入學習狀態。不過，我也發現，有些學生對于父母的辛勞理解還不夠深入，這可能是由于他們的生活經歷有限，對家庭的責任和付出缺乏直觀的感受。因此，在今后的教學中，我可能會更多地結合學生的生活實際，通過案例分享、角色扮演等方式，讓學生更加深刻地體會到父母的辛苦。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與學生的生活實際相結合，通過小組討論和互動問答，引導學生主動思考。我發現，學生們在討論環節表現得非常積極，他們能夠提出很多有創意的想法，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時，語言組織不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。所以，在接下來的教學中，我會更加注重培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

在鞏固練習環節，我設計了制作感恩卡片的任務，這個活動不僅讓學生們將所學知識付諸實踐，還激發了他們的創造力。學生們在制作卡片的過程中，不僅表達了對父母的感激之情，還展現了自己的藝術天賦。不過，也有一些學生對于如何制作卡片感到困惑，這說明我在活動設計上可能還需要更加細致和具體。

課堂提問環節，我提出了如何將感恩之情轉化為實際行動的問題，學生們給出了很多積極的回答。這讓我看到了他們對于家庭責任的認識和承擔。但是，我也發現，有些學生對于如何與父母溝通還存在一定的困難，這可能是由于他們缺乏實際的經驗。因此，我會在今后的教學中，增加一些關于家庭溝通的技巧和方法的教學內容。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試更多樣化的情境創設，以激發學生的興趣