3古詩三首-十五夜望月（說課稿）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首-十五夜望月

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生對中國古典詩歌的欣賞能力和文化素養。通過學習《十五夜望月》，學生能夠感受詩歌的意境美，提升審美情趣；理解詩人對家鄉的思念之情，增強文化自信；同時，通過品詞析句，提高語言表達能力和文學鑒賞能力，培養學生的語文核心素養。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌意境：通過講解“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！钡仍娋?，引導學生體會中秋月夜的寧靜、清冷之美，感受詩人對家人的思念之情。

-體會詩人情感：分析“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這一句，讓學生理解詩人因思念家鄉而生的孤獨感，培養學生對家鄉的熱愛和思念之情。

2.教學難點：

-詩句意象的理解：如“銀燭”、“流螢”、“牽牛織女星”等意象，需要引導學生結合詩句和背景知識，理解其象征意義和情感表達。

-詩歌語言的品味：如“涼如水”這一比喻，需要學生理解其生動形象，體會詩人運用比喻的技巧。

-詩歌情感的表達：引導學生如何將詩歌中的情感轉化為自己的感受，通過朗讀、寫作等方式表達出來，提高學生的文學素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：統編版語文六年級上冊教材配套電子教學平臺

-信息化資源：古代中秋節的圖片、視頻資料、相關的背景音樂

-教學手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示中秋節的圖片和視頻，引導學生回顧中秋節的習俗和意義。

-提問：中秋節有哪些傳統習俗？你們知道哪些關于中秋節的詩句？

-學生分享，教師總結并引出本節課的主題《十五夜望月》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌：教師范讀《十五夜望月》，學生跟讀，注意詩歌的節奏和韻律。

-分析詩句：逐句分析詩歌內容，引導學生理解詩句的意境和情感。

-“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”：講解“銀燭”、“秋光”、“冷畫屏”等意象，體會中秋月夜的寧靜、清冷之美。

-“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”：分析“涼如水”這一比喻，引導學生體會詩人對家鄉的思念之情。

-“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”：討論“秋思”的含義，讓學生理解詩人因思念家鄉而生的孤獨感。

-詩歌背誦：學生分組背誦詩歌，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-仿寫詩句：引導學生仿寫詩歌中的句子，如“月明”、“人盡望”等，鍛煉學生的語言表達能力。

-小組討論：分組討論詩歌的主題和情感，分享各自的感受和理解。

-詩歌鑒賞：展示其他中秋節的詩歌，讓學生進行鑒賞，提高文學鑒賞能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的意境美和情感表達。

-學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

-背誦《十五夜望月》。

-課后收集有關中秋節的詩句，整理成小冊子。

-家長簽字確認作業完成情況。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：

-學生能夠通過分析《十五夜望月》中的意象、比喻等修辭手法，提高對古典詩歌的鑒賞能力。

-學生在仿寫詩句的練習中，能夠運用所學知識，嘗試創作具有意境和情感的詩句。

2.情感體驗與共鳴：

-通過學習《十五夜望月》，學生能夠體會到詩人對家鄉的深切思念，培養對家鄉的熱愛之情。

-學生在朗讀和討論中，能夠產生情感共鳴，提升自己的情感表達能力。

3.語言表達能力的增強：

-學生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解，鍛煉了口頭表達能力。

-通過仿寫詩句和收集整理詩句的作業，學生的書面表達能力得到提升。

4.文化素養的提高：

-通過學習中秋節的傳統習俗和詩歌，學生對中華優秀傳統文化有了更深入的了解。

-學生對古代文學的興趣被激發，有助于拓寬文化視野，提高文化素養。

5.合作學習與交流能力的培養：

-在小組討論和分享環節，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了合作學習能力。

-通過課堂討論，學生學會了如何表達自己的觀點，提高了交流溝通能力。

6.自主學習能力的發展：

-學生在課后收集整理詩句的作業中，學會了自主學習，培養了良好的學習習慣。

-通過完成作業，學生能夠鞏固課堂所學知識，提高自我管理能力。教學反思與總結這節課下來，我感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的?？吹綄W生們在討論中秋節的詩句時，臉上洋溢著興奮和好奇，這讓我很欣慰。在講解《十五夜望月》時，我盡量用生動的語言和形象的比喻來描述詩句中的意境，讓學生們能夠更好地理解詩人的情感。我發現，當詩句中的意象與學生的生活經驗相結合時，他們的理解會更加深刻。

在教學過程中，我也注意到了一些細節。比如，在分析“銀燭秋光冷畫屏”這句時，我特別強調了“冷”字的運用，讓學生們感受到了中秋夜的氛圍。這樣的細節處理，我覺得對于提高學生的審美能力很有幫助。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解詩歌的背景時，可能有些學生不太能理解詩人的情感，我可能需要在這方面多下功夫，比如通過播放相關的音樂或者展示相關的圖片來增強學生的感受。

另外，我發現有些學生在背誦詩歌時，雖然能夠記住詩句，但對詩句的理解還不夠深入。這可能是因為我在教學過程中對詩句的解讀還不夠透徹，或者是因為我沒有很好地引導學生去體會詩句背后的情感。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對詩句的深入解讀，幫助學生更好地理解詩歌。

在教學總結方面，我覺得這節課達到了預期的效果。學生們對《十五夜望月》有了更深的理解，他們的詩歌鑒賞能力和情感表達能力也有所提高。在課堂討論中，學生們能夠積極參與，表達自己的觀點，這表明他們的合作學習能力和交流能力得到了鍛煉。

對于今后的教學，我有以下幾點建議：

1.在講解詩歌時，要更加注重對詩句的深入解讀，引導學生去體會詩人的情感。

2.可以嘗試使用多元化的教學手段，如音樂、圖片等，來增強學生的感受。

3.在課堂討論中，要鼓勵更多的學生參與，給予他們更多的表達機會。

4.課后可以布置一些與詩歌相關的作業，如讓學生收集整理詩句，這樣可以鞏固課堂所學知識。板書設計①古詩三首-十五夜望月

-詩歌標題：《十五夜望月》

-作者：唐代·王建

②詩歌意象

-銀燭

-秋光

-冷畫屏

-輕羅小扇

-流螢

-天階

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