《英語句法學》教學大綱課程編號：02180228英文名稱：EnglishSyntax學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時先修課程：《英語語法與語語法教學》課程類別：專業拓展課程授課對象：英語（師范）專業學生教學單位：外國語學院修讀學期：第5學期一、課程描述和目標《英語句法學》是英語（師范）專業三年級開設的一門專業選修課程。本課程旨在提供英語句法學的基礎理論知識和分析，掌握生成語法理論等相關句法理論及其句法研究方法，并了解生成語法分析的基本技術性手段。課程目標1掌握英語句法學的基礎理論。了解英語句法學的各個流派及其主要觀點，尤其是掌握運用句法樹形圖等手段分析句子結構，提升英語句法學的認識水平；課程目標2接觸并探索英語句法學學科的研究方法及入門知識。學會英語句法學的基本分析方法，并運用到包括漢語在內的其他語言的句子機構分析上去；課程目標3培養批判性思維能力、自主學習能力和創新能力。在了解英語句法學的基本理論框架基礎上，能夠主動地、批判性地講所學知識用于實例分析，并進行相關課外閱讀，培養自主學習能力，同時通過撰寫課程論文的形式培養創新能力和論文寫作能力。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重3.1掌握語音、語法、詞匯等英語語言基礎知識具備扎實的英語語言基本技能和語言運用能力。課程目標1課程目標2M7.1具有反思的意識，初步掌握反思的方法和技能，能以學生為中心分析和解決英語教育教學問題，具有一定的創新研究能力。課程目標3M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1傳統語法中的句法分析基本要求：介紹英語句法學課程的課程目標和主要內容；追溯現代句法研究的歷史根源及哲學基礎。重難點：分析傳統語法的詞法與句法特點；分析傳統語法的缺陷。德育元素：人文精神2講授課程目標1、2、32結構主義句法分析基本要求：介紹索緒爾的結構主義句法理論；介紹以布魯姆菲爾德為代表的美國結構主義語法理論及其分析方法。重難點：索緒爾的結構主義句法理論分析方法；布魯姆菲爾德為代表的美國結構主義語法理論分析方法。德育元素：人文精神、溝通協作4講授與討論課程目標1、2、33轉換生成句法：早期模式及標準理論基本要求：介紹喬姆斯基創立的轉換生成語法的哲學基礎、研究對象、評價標；理解轉換生成語法的早期模式及標準理論。重難點：轉換生成語法的分析方法及實例分析；轉換生成語法的標準理論。德育元素：人文精神、溝通協作6講授與討論課程目標1、2、34轉換生成句法：擴充式標準理論及管約論基本要求：介紹喬姆斯基創立的轉換生成語法的擴充式標準理論；介紹管約論（普遍語法、規則系統與原則系統）重難點：掌握普遍語法；掌握規則系統與原則系統；相關實例分析和討論。德育元素：人文精神、溝通協作6講授與討論課程目標1、2、35轉換生成句法：最簡方案理論基本要求：掌握轉換生成語法的最簡方案理論；能夠進行實例分析。重難點：語類；X-階標理論；約束理論；中心語移位；VP嵌套。德育元素：人文精神、溝通協作6講授與討論課程目標1、2、36功能句法基本要求：①掌握韓禮德創建的“系統功能語法”的基本理論；掌握功能句法對語言的描寫、分析方法。重難點：系統功能語法的系統和維度；相關實例分析和討論。德育元素：人文精神、溝通協作4講授與討論課程目標1、2、37其他句法理論基本要求：掌握法位學的基本理論和方法；掌握生成語義學的基本理論和方法；重難點：了解格語法的基本理論和方法掌握配價語法的基本理論和方法了解蒙塔古語法的基本理論和方法。德育元素：人文精神、溝通協作4講授與討論課程目標1、2、3合計32四、課程教學方法集中講授與小組討論相結合。五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業、課程論文、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業成績占30%、課程論文成績占20%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業2010302課程論文0020203期末考試2520550課程目標對應分值453025100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業按時完成，90%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識分析英語句法學領域相關專業問題。按時完成，70%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識分析英語句法學領域相關專業問題。延時完成，60%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對分析英語句法學領域相關專業問題有一定的識別、分析。不交和補交，50%以下的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對分析英語句法學領域相關專業問題進行識別、分析。2.課程論文考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規范，符合課程論文寫作要求；內容主題明確，符合課程教學內容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當，文獻引文格式符合文獻標準；無摘錄摘抄痕跡，能恰當運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學內容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學內容，具較好的綜合分析論點。參考文獻有，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內容，論文結構不完整，論點分析不清晰，參考文獻少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻標準。3.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《句法學》，楚軍編，電子科技大學出版社，2007年8月。（二）參考資料1.CoreSyntax:AMinimalistApproach,DavidA.,OxfordUniversityPress,2002;2.LexicalFunctionalGrammar,Dalrymple,M.,AcademicPress,2001;3.Lexical-functionalSyntax,Bresnan,J.,Blackwell,2001;4.MinimalistSyntax:ExploringtheStructureofEnglish,Radford,A,CambridgeUniversityPress,2004;5.Syntax:AGenerativeIntroduction(2ndEd.),Carnie,A.,Blackwell,2006;6.TheMinimalistProgram,Chomsky,N,MITPress,1995;7.《當代句法學導論》，溫賓利編著，外語教學語研究出版社，2002年6月；8.《現代句法學》，梅德明編，上海外語教育出版社，2008年1月；9