2024年古詩的幼兒教案

古詩的幼兒教案1

活動目標：

1.通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。

2.培養幼兒對古詩文的興趣。

活動準備：

圖片，音樂，圖卡。

活動過程：

一、圖片導入，引出古詩

1.今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？

2.看到這么美麗的景色，你癖了什么。?

3.從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？

4.教師朗誦古詩。

二、結合圖片理解古詩

1.你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示圖片）

2.你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。

三、學習古詩

1.跟著圖片，變換多種形式朗誦古詩。

2.幼兒人手一份圖片。

3.老師想考考小朋友，教師念一句，請你們找出相應的卡片。

4.變換形式，可以找個好朋友玩這個游戲。

四、聽音樂吟唱古詩，結束活動。

老師這兒還有一E禺艮好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？

活動反思：

本次教學活動中有三個環節我都運用到了圖片，因為幼兒都是形象思維占主導。活動開始我

運用圖片導入，彳艮成功的吸引了幼兒的注意力，把幼JL導入到古詩的教學中去。

在幼兒理解詩歌的環節中，我^用四幅圖幫助幼兒更好的'理解古詩內容，讓幼兒能比較輕

松的理解了古詩的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最后加入一個師生互動、

生生互動的環節，借助于圖片讓幼兒鞏固朗誦詩歌，為最后的古詩吟唱打好基礎。

古詩的幼兒教案2

活動目標：

1、增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛，初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解古詩的意境，

體驗數字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。

活動準備：

L1—10的數字卡。

2、掛圖：一去二三里

3、可敲擊出柔和聲音的.筷子、積木。

活動過程：

1、教師創設情境，激發幼兒學習古詩的愿望。

(1)師出示1—10的數字卡片，引導幼兒認讀。

(2)提問：你們聽說過用數字做的詩嗎？

2、教師引導幼兒欣賞古詩。

(1)教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。

提問：你聽到詩歌中有哪些數字？猜猜這樣的詩叫什么詩？

(2)師出示掛圖，再次有感情的朗誦古詩。

3、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境。

(1)古詩中有什么景物？

(2)借助掛圖，幫助幼理解古詩的內容。

(3)引發思考并回答：你對這首詩有什么感覺？

4、教師引領幼J睜習朗誦古詩。

你覺得哪一句最美？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍。

5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

(1)幼兒跟著教師打節拍念古詩。

(2)師念前半句，幼兒接后半句。

(3)教師念一句，幼兒接著念一句。

(4)幼兒用筷子或積木敲擊節拍，邊念邊為古詩伴奏。

6、活動延伸：

出示古詩字譜，引出下次活動的內容(認識古詩中的數字)。

古詩的幼兒教案3

活動目標：

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼學習古詩的興趣。

活動動備：

三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。

活動過程：

古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是

一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分

精彩，"生"字描寫了煙云冉冉上升；"掛"字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量："飛"字

生動寫出瀑布噴涌的景象："落"字則描畫出巨流傾調的氣勢。"疑是銀河落九天”是此詩的精

髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知"銀河"與"瀑

布"的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好

河山的熱愛之情。

1.了解古詩大意，理解"銀河從天上泄落到人間”的.比響，體會詩文意境的美好。

2.能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。

3.感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山糠愛之情

廬山瀑布嫩，古詩《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩的簡單圖片，

《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件9，"幼兒學習資料"一《我愛你中國》

1.播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。

提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結：廬山是我國的名

山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。

2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意。

（1）指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？你聽懂了什么?

好像看到了哪些景象?

(2)結合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關鍵詞語："生看"、"掛"、"飛流

直下"。

(3)播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解"疑是銀河落九天”一句的

精能。

3.幼＞1虛試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。

(1)教師結合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)

(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。

(3)請幼兒配樂朗誦古詩。

4.請幼玩游戲"詩畫配對"，感受中國古詩的魅力。

分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩，清幼

兒進行配對

附

望廬山瀑布唐李白

日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

古詩的幼兒教案5

教學《草》，應遵循低年級兒童認識事物的規律，可以巧妙地運用板畫，使詩句內容形象化，

這樣更易于調動學生學習的主動性和積極性。

一、全景板畫，從詞悟句。

在講到"離離原上草”一句時，教師用彩色粉筆在黑板上勾畫出一幅簡單的草原圖。

師：誰能看圖說一說，草原上的草長得怎樣？

生:草原上的華長得很茂盛；生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。

生：草原上的草又高又密，

師：現在聰明的小朋友一定知道

2"離離"是什么意思了吧。

生："離離"就是草很成盛的樣子。

師:誰能用自己的話，把"離離原上草”的意思說一說。

生:茂盛的?草長滿了原野。

二、連續板畫，顯示變化。

在講到"一歲一枯榮"一句時，教師連續板畫了四幅"春夏秋冬"f發芽一茂盛一變黃一

下枯）的置原圖。師:誰能說說這四幅圖的意思?生:春天，草發芽了，生:夏天，草長高了，長得很

茂盛。

生:秋天，草慢慢變黃了。

生:到了冬天，草干枯了。

師:草一年當中有哪兩次最明顯的變化?生:春夏草很茂盛、秋冬草就枯黃了。

師:誰來說說"一歲一枯來”的意思？

生:就是草一年當中綠一次，黃一次。

生:也就是草一年中茂盛一次、枯黃一次。

三、改添板畫，尋根求源。

在講到"野火燒不盡"一句時，教師改添板畫、使學生領會"燒不盡"的，草根。

師:到了冬天，原野上的草一片枯黃，（邊講邊將草改成黃色）野火一燒，（畫熊熊大火燒枯草

的情景）燒了個凈光。（擦去草原圖上地面的草）怎么又說："燒不盡”呢？

生:是指地下面的草根沒有燒掉，

師畫出地面下的草根。

四、指名板畫，引發聯想。

師，現在，誰能到黑板上，把第4句詩的意思用圖畫表示出來。

一學生，上黑板，在草根上畫出了短短的草芽。

師:說說你畫的意思?生:春天來了，春風一吹，地下的根又生出了新芽。

師:從這里我們可以感到小草雖小，精神卻可貴。可貴在哪里？

生：小草有一種頑強的精神。

生：小草有斗爭精神，它能堅強地活下去。

古詩的幼兒教案6

活動設計背景：

L現在正值冬季。寒風凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，

暢談過年的欣喜。引出許多游子過年"過節”漂流外地的心結。描寫這一景象的詩歌、故事也有

很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為

它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節，刻畫出了季節的蕭瑟、冷清，符合

幼兒的欣賞特點，更容易激發幼兒的欣賞愿望、學習興趣，引起美的情感和共鳴。

2、利用本詩激發孩子孝順父母，做力所能及的事情，關愛長輩。

3、以此談論家中“唯我獨尊”的現象。

4、計劃過年。

活動目標

1、初步理解古詩內容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。

2、初步學習按古詩節律吟誦。

3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養成背誦古詩的

良好習慣。

教學重點、難點

重點：

1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。

2、激發積累古詩的愿望，主動學習、積累古詩。

難點：基本理解詩中意境，體會詩人思鄉情結。

活動準備

1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。

2、了解冬季植物、天氣特點。

活動過程

1、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室，感受歌曲的優美。

一歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動著，好美啊！

2、談話i舌動，引出話題。

——清秋季節，你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發現秋天給大地帶來的變化呢?

—教師小結：秋天來了，涼風習習，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨在夜里，從

月光中也看到了霜，想到了很多。教師邊朗誦散文邊出示大掛圖。

3、引出古詩。

創設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》。

剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀？出示古詩大掛圖。

教師再次朗誦。

4、教師朗誦《靜夜思》古詩，并幫助幼兒理解古詩。

—哪一句古詩的意思你不懂呢？請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出

不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。

和幼兒一起來朗誦古詩。

再次一起來朗誦古詩。提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。

教師小結：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。

5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態。配樂

—小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。

附：靜夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

1、題目：睜青爭的夜里,產生的思緒。

2、床：五種說法。

⑴指井臺。已經有學者撰文考證過。中國教育家協會理事程實將考證結果寫成論文發表在刊

物上，還和好友創作了《詩意圖》。

⑵指井欄。從考古發現來看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數米高，成方框形

圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵墻，又像古代的'床。因此古代井欄又叫銀床，

說明并和床有關系，其關系的發生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門

有一個字來指稱，即"韓"字。《說文》釋"韓"為"井垣也"，即井墻之意。

（3）"床"即"窗"的通假字。

⑷取本義，即坐臥的器具，《詩經?小雅?斯干》有"載寐之臚，《易剝㈱王犢注》亦有"在

下而安者也。"之說,講得即是臥具。

⑸馬未都等認為，床應解釋為胡床。胡床，亦稱"交床"、"交椅"、"繩床"。古時一種

可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類似地凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，

兩邊腿可合起來。現代人常為古代文獻中或詩詞中的"胡床"或"床"所誤。至遲在唐時，"床"

仍然是"胡床"即馬扎，一種坐具。[4]

3、疑：好像。

4、舉頭：抬頭。

明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外

空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。

f作客他鄉的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉

的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！.

教學反思

古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來

說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼

兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《靜夜思》

進行導入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和看音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應的動作，使

幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。

反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼1薦習方法的認知變化。

古詩的幼兒教案7

目標

發展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。

理解古詩中有關詞的含義，如：出塞、擒賊。

通過學習古詩，初步理解古詩的內容，培養幼學習古詩的興趣。

準備

相關的音樂；板書

活動流程

一、導入

今天，老師帶來了四幅特別美的畫，請小朋友們仔細的觀察，并試著講講上面都畫有什么？

請幼兒說說畫上都有什么？教師根據幼兒的餅述不斷引導啟發。提'可：圖上有什么？箭長

嗎？人怎么樣？戰馬怎么樣？用一句話把內容講出來。

教師在幼兒充分講述的基礎上加以小結并引出古詩的含義。（拉弓就應當拉強硬的弓，用箭

就應當選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人,

先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降。）

二、欣賞古詩

古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。

三、放錄音

提問：首古詩共有幾句？

古詩的每句話寫了些什么？

四、幼兒和教師一起朗誦

五、跟隨伴奏唱古詩

活動延伸

聽一些歷史故事。

古詩的幼兒教案8

教學要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的、同情。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書寫生字。

3、指導學生觀素描圖,展開想象，體會詩歌的思想內容。

課時劃分：兩課時

20xx年5月21日第十四周星期四第一節

第一課時

一、課刖說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。"鋤未’是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

(I)自讀。看圖：圖上畫了什么？

(2)看圖理解,日當午"：太陽當頭照的意思。"汗汗水。

"汗滴禾下土"汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

⑶這幅圖以及第TJ詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢？

(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么？

⑵指名說一說。

(3)指導朗讀。

(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2輕聲地和老師T說。

3、指名說。

4.背誦表演古詩.

5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想？

四、指導寫字

L"禾"獨體字，與"木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

"午"獨體字，與"干"、"牛"相比較.

"粒”左窄右寬。

"辛"、"苦"：這兩個字都有T橫，要寫得穩而長。

2、師范寫’禾、粒、辛、苦"

3、生描紅、臨寫。

教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

古詩的幼兒教案9

1、理解詩的內容，感受詩中描寫的夏日情景，激發熱爰大自然的情感。

2、朗讀并背誦古詩。

一、創設情境，引入新課。

小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你

們喜歡老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽

聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，

樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹阻也愛上了晴天午后柔美的‘風光，放

眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，

小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學習古詩。

1、講解古詩大意現在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎？

《小池》楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔

和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。

第一遍，跟讀（并指出詩句對應圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。

3、小朋友們讀的者恒E常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好

看的動作讀一遍好嗎?

4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢,

接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽

5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任

務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小

組長負責好不好？

好的現在老師念那句表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好我們來比一比那組最快。

何進行兩遍）。

6、小朋友們的表現真是太棒了，我們現在來檢直下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經會背

這首始了呢？

三、拓展活動。

我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據這首詩

我們再在畫上我們還認為要有的東西好不好？

小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自

然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現，去觀賞，去贊美。當然，大自然

更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣,美景才會越來越美，越來越多，現在。我們去外邊看

看，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎？

古詩的幼兒教案10

活動目標：

1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

活動準備：

各種各樣的/」\樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機

活動過程：

一、創設情景。

1、（教室四周撒好了各種各樣的秋葉）放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。

2、涼涼的秋風吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，有些〃煙葉飄落到我們教室了，我們

一起去拾/」煙葉吧。請小朋友和你的好朋友說說你拾到的小樹葉是什么樣子？

3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子？

4、老師用詩歌里的語言進行小結。

5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。

1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么？

4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍

5、提問：詩歌里的'葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導幼J序習詞匯：葉子、飛、

吹、飄（鼓勵幼兒用肢體動作進行表演）

三、學習朗讀詩歌《葉子飛》

1、幼兒跟念兒歌一集體念兒歌一分男女念。

2、老師扮演大樹和風，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。

四、創編兒歌

除了詩歌里提到的/」煙葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編

到兒歌里去。

五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風和樹葉》

的音樂，幼學樹葉飛出教室。

古詩的幼兒教案11

教學活動：

游子吟

活動目標：

1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、感受故事的凝練，能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。

3、增進濃厚的愛媽媽的情感。

活動準備：

1、《游子吟》教學掛圖、幼兒課本、語言CD。

2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

3、幼兒課本第1冊第17頁。

活動過程：

1、請幼兒觀察教學掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩

子的恩情。

事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

—位慈祥的老母親,手中拿著針線，給準備到外地做事的‘兒子轉制衣服。她擔心兒子走

后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實更耐穿一些。

2、教師觀看教學掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學說古詩。

Q)觀看教學掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

(2)分句提問。請幼兒結合詩句，說一說每句的意思，并逐句學說古詩前四句。

(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母

親。

(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現的是什么意思?教師重點講解譯文，

并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學說。

講解：小草應為有了春天陽光的照射，才能發芽長大，但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子

也在母親的照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢？

(5)介紹古詩名稱、作者。

3、學習朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

Q)播放語言CD,請幼兒完整欣賞。

(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

(3)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩表達的感情，并再次嘗試朗誦。

(4)播放古箏曲，教師組織幼J謔過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母

親的爰。

4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

活動延伸：

1、繼續閱讀幼兒課本，根據畫面自由朗誦。

2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學唱。

古詩的幼兒教案12

活動設計背景

古詩的學習，對于幼兒來說可能顯得有點枯燥，但通過故事間接地了解古詩的內容和意境,

會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。結合傳統節日"重陽節”的到來，先

讓幼兒知道節日的意義以及這一天的所具有的一些傳統活動明白詩人要寫古詩表達自己的心情。

活動目標

1.欣賞并理解古詩，能初步發現古詩的語言結構特點。

2.理解古詩中"異鄉"、"異客、"憶"、"遍插"、"遙知"、"茱萸"、等字詞的意

思，初步掌握古詩的完整詩意。

3.感受古詩中詩人表達的'思念家鄉親人之情。

教學重點、難點

幼熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

活動準備

1.讓幼兒預先知道"九月九日"是重陽節，了解一些節日民俗。

2.相關詩句字卡

3.自制課件

活動過程

一、聽老師故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達的內容。

提問：九月九日這一天，詩人在干4十么呢？他想到了些什么？

二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發現古詩的語言結構特點，理解古詩詩意。

1.老師師有感情地朗誦古詩，并出示相應的文字卡片。

提問：古詩里說了些什么？

2.小結：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩只用了四句就講完了。（明白古詩是用

簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意的。）

3.欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

提問：

①在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

（引導幼兒結合對故事的記憶，來理解古詩的字、詞，感受古詩整體的意境。）

②這首古詩告訴我們一件什么事？（引導幼＞1”艮據個人理解簡單概括詩意。）

4.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

三、遷移情感，體驗詩人的思鄉之情。

1.提問：詩人在九月九日重陽節這天特別的思念家鄉的親人，寫下了這首有名的古詩，如果

你一個人離開了家，到了陌生的地方，你會想些什么呢？

2.引導幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。

教學反思

在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內容和意境并利用多媒體課件來進行教學。

我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有

機結合能激發幼兒的學習興趣。讓孩子們學得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內容,

更加的直觀形象。孩子對于重陽節都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關圖片，但是

這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的，教師只是一筆帶過，老師應該適時的加以引導或者通過

知識經驗準備來引導幼兒認識。

古詩的幼兒教案13

活動目標：

1、樂意欣賞古詩《游子吟》。

2、感受古詩中所表達的母子情意。

3、大概理解《游子吟》的意思，初步體會母親對兒子的關懷之情，教育幼兒從小學會體

貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。活動準備：

幼兒用書《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。活動過程：

一、引入活動主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰最好。

二、揭示主題《游子吟》。

三、聽故事《游子吟》。

從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，

母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。

第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說："郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽

了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視

著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎

樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠銘記在心里，就在他五十歲月陣寫成這首著名的小

詩《游子吟》。

四、聽古詩《游子吟》。

1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結合幼兒用

書《游子吟》。

2、討論：這首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首

詩說的什么意思。

五、欣賞古詩《游子吟》。

1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，這首詩說的是兒子要到很遠很遠的地方去了，他的

‘媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線地縫制衣服，希望他一路平

安,盼望他能早日歸來，兒子很受感動，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對

自己的愛。

2、讓幼聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

3、師幼互動，讓幼兒說說母親關心自己的事情。

4、讀古詩《游子吟》。

六、活動延伸：圖文結合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數游子之心。

古詩《游子吟》教學反思

本節課是一首古詩一《游子吟》，活動的目標是讓學生樂意欣賞古詩《游子吟》，感受

詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學生從小學會體貼，孝敬父母,

懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程中首先滲透了解古詩內容，然后設計適合本班的教學

方法，用故事的形式讓學生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞

古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報答

母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量替代不了的。教育學生長

大以后一定要好好報答母親，通過活動，我的活動目標達到，活動效果不錯！

古詩的幼兒教案14

活動目標：

L通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

活動準備：

1.古詩教學的自制PPL

2.幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

活動過程：

入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛

教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

了解清明節的風俗。

教師：之前清明節，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下,清明節你和家人都做了些什

么事情？

播放清明介紹PPT,教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師:清明節這天，路上來來往往的、人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所

以