…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教新版六年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中加點詞意思相同的一項是（）A.后會有期不期而遇B.舍本求末退避三舍C.人去樓空何去何從D.瞻前顧后三顧茅廬2、對《跑進來的松鼠》中“空落落”一詞理解正確的一項是____。A.指地方大，比較空曠。B.指精神比較空虛。C.指心中沒有任何惦記。D.指心里有些失落。3、仔細閱讀課文《一句話》；回答。

對這首詩內容的分析不恰當的一項是（）A.這“一句話”就是詩人所要表達的思想內涵，是沉淀了五千年的整個民族的心聲。B.詩人內心充滿了渴望，相信將來總有一天“咱們的中國”會如霹靂般震驚世界。C.“說出就是禍”“能點得著火”等句子強化了“一句話”的力度，讓讀者感受到詩人對祖國的熱愛及贊美之情。D.可以不信“鐵樹開花”，但要相信這“一句話”，表現了詩人內心堅定的信念。4、下面句子沒有語病的一句是（）A.正太路的路軌窄，敵人把平漢路的車頭無法移用到這里。B.美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。C.大街上，商場里，到處是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。D.這首交響樂是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領這座城市的時候趕寫的。5、下列句子中與“不使學”句式相同的一項是（）A.不自限其昏與庸而力學不倦者，自立者也B.以告富者C.問女何所思D.子何恃而往評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、寫出反義詞。

潮濕—____寧靜—____魁梧—____

蜷縮—____僵硬—____7、在橫線上填上恰當的關聯詞。

確實，有時彎曲____屈服和毀滅，____為了生存和更好地發展。8、我是拼音小能手。________________石灰烈火清白人間9、寫出下列各詞的反義詞。

殘酷____打擾____唐突____10、照樣子；寫詞語。

例：千峰萬仞千山萬水。

________11、說出下列句子的修辭手法。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。____12、按拼音寫漢字。hóngliànghéxiéjiānyìng____________13、給劃線的字注音。

深____滿________住列____

________________14、給多音字選擇正確的讀音；填在橫線上。

①蜻蜓用尾巴保持平衡，調(tiáodiào)____整方向。

②事情還沒有調(tiáodiào)____查清楚；我們不能忙著下結論。

③“吃露(lòulù)____水。”一個男孩說。

④小紅歌唱得很動聽，每次聯歡會她都要露(lòulù)____一手。評卷人得分三、默寫(共6題，共12分)15、詩文填空。

（1）明月別枝驚鵲，______。（辛棄疾《西江月》）

（2）______；把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）

（3）唐代詩人白居易在《錢塘湖春行》一詩中，描寫早春鶯歌燕舞所帶來的勃勃生機的詩句是“______，______。”

（4）朱熹的《觀書有感》中與成語“源頭活水”有關的詩句是“______，______。”

（5）______；不成人之惡。（《顏淵第十二》）

（6）博學而篤志，______，仁在其中矣。（《子張第十九》）16、古詩詞默寫。

（1）山際見來煙；竹中窺落日。______，______。

（2）______；______。深林人不知，明月來相照。

（3）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流。______，______。

（4）誰家玉笛暗飛聲；散入春風滿洛城，______，______。

（5）故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干。______，______。

（6）獨憐幽草澗邊生；上有黃鸝深樹鳴。______，______。

（7）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞。______，______。

（8）蒼蒼竹林寺；杳杳鐘聲晚。______，______。

（9）黃梅時節家家雨；青草池塘處處蛙。______，______。

（10）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。______，______。17、現代文閱讀：閱讀文段；回答各題。

①時間一分一秒地過去；暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

②暮色蒼茫；天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

③“我下不去！”我哭著說；“我會掉下去，我會摔死的！”

“聽我說吧；”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

④我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好；”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

⑤這似乎能辦得到。我小心翼翼地______出左腳去______那塊巖石；而且______到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

⑥我每次只移動一小步；慢慢爬下懸崖。最后，我一腳______在崖下的巖石上，______了父親強壯的手臂中。我先是______了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

⑦我曾屢次發現；每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

（1）在⑤⑥段中的空白處填入適合的動詞。

（2）解釋文中加點的詞語。

①寂靜：______

②小心翼翼：______

③灰心喪氣：__________

（3）用簡潔的語言概括這段文字的內容。（不超過20個字）

（4）最能表現“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是______；結果是______。

（5）“我”在父親的指點下；爬下懸崖的過程描寫得非常細致生動，這樣寫的目的是什么？

（6）“我產生了一種巨大的成就感”指的是______。

（7）照應題目；表現主題的一句是______。

（8）簡述你從作者的經歷中悟出了什么生活哲理？

（9）用波浪線劃出自然環境描寫的句子，并說說其在文段中所起的作用。18、根據上句寫下句。

故人西辭黃鶴樓，____。19、活學活用（用上本課文中的詞語）

①閃爍著點點漁火，江面上____。

②何種境地，我對祖國的感情都____。

③____，村里大小事都請他作主。20、用原詩文填空。①夜闌臥聽風吹雨；__________________________。

②_______________________，卻話巴山夜雨時。③終古高云簇此城，_________________________。④________________________________，思而不學則殆。⑤不知何處吹蘆管，__________________________。⑥峨眉山月半輪秋，________________________________。⑦正是江南好風景，________________________________。⑧知之者不知好之者，_______________________。⑨唐代劉禹錫《秋詞》（其一）中一反過去文人悲秋的傳統，贊頌秋天美好的詩句是：_______________________，____________________。評卷人得分四、綜合題(共4題，共36分)21、選擇適當的關聯詞語填空。

不僅還不論就雖然但(1)、____我聽不懂他在唱什么，____在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進而肅然起敬了。(2)、花兒____盛開在南疆的沙土里，____盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。(3)、這種歌舞從來不受人員、場地和時間的限制，____什么人，什么地方，什么時候，想跳____跳。22、選擇加點的字義。(1)、近種籬邊菊，秋天未____花。（）(2)、花開花____（）(3)、難聞的____味（）(4)、長安一片月，萬戶____衣聲。（）23、閱讀《懷念母親》，根據課文內容，回答問題。(1)、本文作者是____，他是中國作家協會會員，著名____、____。多年寫作詩歌約3000首，散文隨筆1000多篇，本文就是他的一篇散文。(2)、初讀題目時，我以為作者是去山中拜訪____，讀了課文后，我才恍然大悟，原來作者要訪的是____，文章通篇運用了____等修辭方法，充滿了童真童趣。24、按要求改寫句子。(1)、萬里長城、趙州橋、黃河都是我國古代的偉大工程。（修改病句）(2)、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。（改病句）(3)、天空中飄著白云。（擴句：最少兩處）(4)、我聽到會場里響起了十分熱烈的掌聲。（改成夸張句）評卷人得分五、判斷題(共3題，共24分)25、讀課文《湯姆·索亞歷險記》判斷說法是否正確。

《湯姆·索亞歷險記》的作者是美國作家馬克·吐溫。26、讀《頂碗少年》；根據課文內容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年在那次表演中一而再，再而三地失誤，但還是贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。27、判斷正誤：《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神，全詩運用了對比的手法。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．第一個“期”解釋為“時間”；第二個解釋為“約定時間”；

B．第一個“舍”解釋為“兵器”；第二個解釋為“古時行軍計程以三十里為一舍”；

C．兩個“去”均解釋為“離開”；

D．第一個“顧”解釋為“回頭”；第二個解釋為“拜訪”．

故選：C．

本題要結合積累的文言實詞進行分析．在平時的學習中；必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字；古今異義、詞類活用等現象進行歸納整理．

本題考查文言實詞的認知能力．解答此類問題，我們要在平時的學習中，做好積累．首先要掌握重點的課下注釋，其次要對一些特殊的文言現象進行歸納．【解析】C2、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。3、C【分析】【分析】詩人內心充滿了渴望；相信將來總有一天“咱們的中國”會如霹靂般震驚世界。這“一句話”就是詩人所要表達的思想內涵，是沉淀了五千年的整個民族的心聲。可以不信“鐵樹開花”，但要相信這“一句話”，表現了詩人內心堅定的信念。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。4、D【分析】【分析】提示：A的后半句中“把無法移動”是不通的；應該是“敵人無法把平漢路的車頭移用到這里”。B“博得愛好”應該是“'博得的好感”。C“不絕如縷”的意思是只有一根細線連系著。差一點就要斷了。多形容局面危急或聲音；氣息等低沉微弱、時斷時續。而這里是形容人很多的意思，因此用在這里不恰當。所以，選D。

【點評】本題主要考查學生對病句修改的積累與運用，同時也考查了學生對句子的辨析能力。5、B【分析】本題考查學生對文言句式的辨析能力。文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、倒裝句、成份省略（省略句）和固定結構（習慣句式）等。我們把那些謂語放在主語前的現象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現象叫做“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現象叫做“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”。本題例句是省略句，A句為判斷句；B句為省略句；C句為倒裝句；D句為倒裝句。故選B。句為判斷句；A句為省略句；B句為倒裝句；C。故選D句為倒裝句。B【解析】B二、填空題(共9題，共18分)6、干燥喧鬧瘦小伸展柔軟【分析】【分析】潮濕：含有比正常狀態下較多的水分。寧靜：重在平和,一般多指環境或心情平和安靜,它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。魁梧：形容詞；是指軀干高大；強壯粗大，亦作“魁吾”。形容身體強壯高大，肌肉豐滿，體格健壯。蜷縮：就是曲著身子，弓著腰，抱膝，把身體縮在一塊。僵硬：指不靈活；肢體不能活動。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解7、不是而是【分析】【分析】確實；有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。

【點評】關聯詞語把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。8、shíhuīlièhuǒqīngbáirénjiān【分析】【分析】石灰：是一種以氧化鈣為主要成分的氣硬性無機膠凝材料。烈火：形容火勢旺盛。清白：主要指品行端正無污點及廉潔自律。人間：指人世間極美好的地方。

【點評】“烈”這個字的下半部分為四點底旁，不要錯寫為“衣”。9、仁慈配合禮貌【分析】【分析】殘酷：兇狠冷酷。如殘酷無情|殘酷的壓迫|手段十分殘酷。反義詞是善良；仁慈、溫和。打擾：干擾、擾亂人心或注意力；麻煩；因某事給某人導致不便；用瑣碎和一再侵擾的事折磨別人。反義詞是配合、協助。唐突：比喻既突然又莽撞。反義詞是禮貌、謹慎。

【點評】本題考查學生對詞語的熟悉程度。10、千恩萬謝千辛萬苦【分析】【分析】從給出的詞語“千峰萬仞；千山萬水”來看；是“千B萬C”式結構，如：千恩萬謝、千辛萬苦。

【點評】分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。11、設問【分析】【分析】這道題考察的是對修辭手法的掌握；設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。12、洪亮和諧堅硬【分析】【分析】洪亮；(聲音)大，響亮。和諧，是對立事物之間在一定的條件下；具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展。堅硬，非常硬。

【點評】“洪”左右結構，右邊一個“共”字；“諧”，書寫時注意字的結構；“堅硬”，“堅”上下結構，“硬”，左右結構，右面一個“更”字。13、yuānqiāngqiǎqiáng【分析】【分析】深淵：很深的水：落入萬丈深淵。也比喻艱難的境地和險境：苦難的深淵|墮入罪惡深淵。滿腔：指充滿胸膛；充滿心中。卡住：用手的虎口緊緊按住。列強：本義是在同一行列中的強者，現在特指資本主義強國。

【點評】對于學習中出現的生字詞，我們要從它的音形義等方面進行全面的了解，這樣才能做到識字、識義。14、tiáodiàolùlòu【分析】【分析】調[tiáo]搭配均勻，配合適當：調和、調諧、風調雨順、飲食失調。[diào]樂曲；樂譜：曲調。露：[lù]靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球：露水、白露、寒露、朝（zhāo）露、甘露。[lòu]用于一些口語詞語；如“露怯”；“露馬腳”。

【點評】主要測試學生對多音字的理解，讀音不同，意義不同，組成的詞語也不同，平時讀課文或說話要注意區別。三、默寫(共6題，共12分)15、略

【分析】（1）清風半夜鳴蟬（注意“蟬”的書寫）

（2）開軒面場圃（注意“圃”的書寫）

（3）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥（注意“鶯”的書寫）

（4）問渠那得清如許？為有源頭活水來。

（5）君子成人之美。

（6）切問而近思。

故答案為：

（1）清風半夜鳴蟬。

（2）開軒面場圃。

（3）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥。

（4）問渠那得清如許？為有源頭活水來。

（5）君子成人之美。

（6）切問而近思。

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字；漏字、添字）。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。【解析】清風半夜鳴蟬；開軒面場圃；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；問渠那得清如許；為有源頭活水來；君子成人之美；切問而近思16、略

【分析】（1）鳥向檐上飛；云從窗里出．

（2）獨坐幽篁里；彈琴復長嘯．（易錯字：篁）

（3）夜發清溪向三峽；思君不見下渝州．（易錯字：渝）

（4）此夜曲中聞折柳；何人不起故園情．（易錯字：園）

（5）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安．

（6）春潮帶雨晚來急；野渡無人舟自橫．（易錯字：渡）

（7）正是江南好風景；落花時節又逢君．

（8）荷笠帶斜陽；青山獨歸遠．（易錯字：笠）

（9）有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花．

（10）江山代有人才出；各領風騷數百年．（易錯字：騷）

本題考查學生默寫詩句的能力．本題屬于直接默寫；要結合所給出的詩句，聯系自己掌握的內容，完成填空即可．

要求詩句一定要記準確，不要背錯．【解析】鳥向檐上飛；云從窗里出；獨坐幽篁里；彈琴復長嘯；夜發清溪向三峽；思君不見下渝州；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；春潮帶雨晚來急；野渡無人舟自橫；正是江南好風景；落花時節又逢君；荷笠帶斜陽；青山獨歸遠；有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花；江山代有人才出；各領風騷數百年17、略

【分析】（1）本題考查的是根據句意正確運用詞語的能力。正確理解詞語的意思的基礎上；要把握句意，厘清詞語的感情色彩。找到語感，注意固定搭配，習慣用法，從而做出正確解答。根據語境和句意，“我”應是小心翼翼的伸出腳去試探著踩到了那塊可以落腳的石頭，最后踩在崖下的巖石上，由于受到驚嚇，腳一落地就投入父親強壯的手臂中，這時通常會啜泣。故在⑤⑥段中的空白處依次填入：伸；探、踩、踩、投入、啜泣。

（2）本題考查理解詞語的含義。解詞一般應先解釋詞語的本意；再答語境中含義，要聯系文章中心內容及語境，要注意詞語的感情色彩。“寂靜”指沒有聲音，這里是孤單冷清的意思。“小心翼翼”這里指因為害怕變得謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。“灰心喪氣”是指因遭到困難失敗意志消沉。

（3）本題主要考查學生的概括能力；要求學生用簡練的語言來概括事件的內容（時間；地點、人物、事件）．學生學會用記敘的要素來概括文本內容。一般概括事件的方法：摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）．概括法：記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果。（注意原文強調的是什么）疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。可簡括為：“我”在父親的幫助下從懸崖脫險的經歷。

（4）本題是對文章內容的理解。細讀第一段；可以知道“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是“恐懼”，結果是嚇得“不能動彈”。

（5）本題是對文章內容和寫作手法的考查。找到相應段落；結合人物的語言；動作等描寫等語句進行分析。因為本文通過記敘我在父親的幫助下從山崖成功“脫險”的經歷，所以“脫險”的經歷是文章的重點，因此詳寫，也為下文說“永遠忘不了”作鋪墊。

（6）本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時；結合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感，加以理解分析即可。“我產生了一種巨大的成就感”是在父親的指導下我戰勝恐懼，順利脫險后的感受。

（7）該題考查的是對文章標題和主旨關系的理解；這就要結合它在文章的內容以及主題的作用上去分析。題目是“走一步，再走一步”一方面指的是父親鼓勵我一步步走下懸崖；另一方面指在人生的道路上，不管面對怎樣的困難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真去解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。所以表現主題的一句是：著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

（8）本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現；還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文章最后一段“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長”可以看出：讓我明白了在人生道路上不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個的認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，取得最后的勝利。

（9）本題考查環境描寫及其作用的分析。環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫包括人物活動的時間；地點、季節、氣候以及景物等；根據這一理解，可從文中找出相對應的自然環境描寫的句子，即：“暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。”以此來表現夜幕降臨，四周環境的恐怖，從而烘托出“我”當時內心的恐懼與孤獨。

答案：

（1）伸；探、踩、踩、投入、啜泣。

（2）①沒有聲音；孤單冷清。

②謹慎小心；絲毫不敢疏忽的樣子。

③因遭到困難失敗意志消沉。

（3）“我”在父親的幫助下從懸崖脫險的經歷。

（4）恐懼；不能動彈。

（5）“脫險”的經歷是文章的重點；因此詳寫，也為下文說“永遠忘不了”作鋪墊。

（6）戰勝恐懼；順利脫險。

（7）著眼于那最初的一小步；走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

（8）萬事開頭難；再困難的事，只要勇敢的跨出第一步，都會有成功的希望。

（9）暮色蒼茫；天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。環境描寫，突出此時我心里的害怕；恐懼，也側面寫出了我在懸崖上的時間之長。

本文通過記敘我在父親的幫助下從山崖成功“脫險”的經歷；讓我產生了一種巨大的成就感，讓我有了戰勝困難的信心和勇氣，啟示我們不管目標多遠，只要走一步，再走一步，就會離成功越來越近。

環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

1；自然環境描寫包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等；主要作用有：（1）渲染某種氣氛；（2）襯托人物心情；（3）表現人物性格；（4）推動情節發展，為下文情節作鋪墊。值得注意的是，自然環境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結合文章內容作出具體分析。

2、社會環境是人物活動的歷史背景、社會情態、階級關系等因素的組合，主要作用是交代歷史背景，為人物活動提供一個場所。社會環境描寫的主要作用：（1）交代作品的時代背景。（2）在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。【解析】伸；探；踩；踩；投入；啜泣；沒有聲音，孤單冷清。；謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。；因遭到困難失敗意志消沉。；恐懼；不能動彈；戰勝恐懼，順利脫險；著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。18、煙花三月下揚州【分析】【分析】老朋友在黃鶴樓與我辭別；在鮮花爛漫的三月去往揚州。

【點評】故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說三國時期的費祎在此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。19、波光明滅依然如舊德高望重【分析】【分析】波光明滅：黑暗、暗淡。波光明滅的意思就是:水波的光一明一暗。依然如舊：形容某樣事物還是老樣子；沒有什么改變。德高望重：德:品德；望:聲望。道德高尚，名望很大。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。前8句屬于直接默寫，注意“燭”“罔”“羌”的寫法；后1句屬于理解性默寫，對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。此題中需注意“寥”的書寫。【解析】①鐵馬冰河入夢來

②何當共剪西窗燭③秋風吹散馬蹄聲④學而不思則罔⑤一夜征人盡望鄉⑥影入平羌江水流⑦落花時節又逢君⑧好之者不如樂之者⑨自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝四、綜合題(共4題，共36分)21、略

【分析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之間是轉折關系。故選“雖然但”；②分句前后之間是遞進關系。故選“不僅還”；③分句前后之間是條件關系。故選“不論就”

【點評】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的轉折、遞進、條件等各種關系。選擇合適的關聯詞語。【解析】1、①雖然

②但

2、①不僅

②還

3、①不論

②就

22、略

【分析】【分析】本題主要考查學生對一字多義