19只有一個地球說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統編版主備人備課成員設計思路本節課以六年級上冊語文統編版教材中的《只有一個地球》一文為核心，結合學生的認知水平和學習需求，設計以下教學思路：首先通過導入激發學生對地球資源的興趣，然后引導學生深入理解課文內容，把握文章的中心思想，接著通過小組討論和分享，培養學生的合作能力和表達能力，最后以實踐活動鞏固所學，提高學生的環保意識。整個教學過程注重培養學生的閱讀理解、思維拓展和語言表達能力，使學生在學習中樹立珍惜地球資源的觀念。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析如下：通過學習《只有一個地球》，培養學生的人文底蘊，使其認識到地球資源有限，增強環保意識；提升學生的科學精神，學會從文中提取信息，分析地球資源現狀；發展學生的學會學習素養，通過閱讀理解、思考討論，提高信息加工和問題解決能力；鍛煉學生的責任擔當，激發保護地球、合理利用資源的責任感；增強學生的實踐創新素養，通過小組合作探討和實踐活動，培養學生的創新思維和實際操作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基本的自然科學知識，如地球的結構、自然資源等。

-學生在之前的課程中接觸過環保的概念，對保護環境有一定的認識。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內容和主旨。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然環境和地球資源的話題表現出濃厚的興趣，愿意參與相關討論。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過課文學習進行思考。

-學生傾向于合作學習，喜歡在小組中交流想法，分享學習成果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對地球資源的具體數據和現狀缺乏深入了解，需要引導其進行探究。

-部分學生可能對抽象概念的理解存在困難，需要通過具體實例和生活實際來輔助理解。

-學生在表達自己的觀點時可能存在語言表達的障礙，需要通過不斷的練習和引導來提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解地球資源的重要性和現狀，引導學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討如何保護地球資源，激發學生的思考與表達。

3.案例分析法：通過分析實際案例，讓學生了解地球資源問題的嚴重性，增強環保意識。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內容、地球資源圖片和相關數據，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動問答和練習，提高學生的學習參與度。

3.網絡資源利用：引導學生利用網絡資源查找相關資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《只有一個地球》的預習資料，包括課文朗讀視頻和地球資源相關資料，明確要求學生了解地球資源的基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“課文中提到的地球資源有哪些？”，“為什么說只有一個地球？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過平臺反饋功能，監控學生的預習進度，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀課文和輔助資料，初步了解地球資源的有限性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和反饋。

-作用與目的：為學生提供前置學習機會，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球資源的圖片和數據，引出課題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解地球資源的分類、重要性及現狀，結合實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何合理利用和保護地球資源。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和想法。

-提問與討論：學生在討論中勇敢提問，與同學互動交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統地傳授地球資源相關知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過團隊合作，培養學生的溝通和協作能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解地球資源的有限性和重要性，掌握保護資源的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與地球資源保護相關的寫作或研究作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網站和視頻資源，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

-作用與目的：通過課后拓展，鞏固學生的知識點，提升學生的自我學習和反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地球之痛：資源枯竭與環境保護》

-《我們共同的家園：地球資源利用與可持續發展》

-《未來的地球：青少年環保行動指南》

-《地球資源保護手冊：從日常生活做起》

2.課后自主學習和探究：

-研究地球資源的分類和分布，了解我國的主要自然資源及其特點。

-調查本地區的資源利用狀況，分析存在的問題和可能的解決方案。

-探究人類活動對地球資源的影響，如過度開采、污染等。

-學習和實踐節能減排的生活方式，如減少一次性塑料制品的使用，提倡垃圾分類等。

-觀看環保主題的紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，了解全球環境問題。

-參與社區或學校的環保活動，如植樹節、世界環境日等，親身參與環保實踐。

-閱讀科學家對地球資源問題的研究和論述，如《自然辯證法》、《地球的未來》等。

-設計并實施一個環保小項目，如校園綠化、水資源保護等，提升環保意識和實踐能力。

-與同學組成學習小組，定期討論地球資源的保護和合理利用問題，分享學習心得和研究成果。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，學習更多關于地球科學和環境保護的知識。

-參加環保主題的講座和研討會，與專家和同行交流，拓寬知識視野。

-定期撰寫環保日志，記錄自己的環保行動和感悟，促進自我反思和成長。板書設計①重點知識點：

-地球資源的分類（可再生