吉林省長春市南關區2024-2025學年七年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（15分）（本大題共2小題）1．閱讀下面的文字，完成問題。瞻仰人民英雄，緬懷英雄先輩。英雄的故事，總是以澎湃的力量，激蕩著我們的胸懷。從“喀喇昆侖鋼鐵哨卡”神仙灣邊防連，到“團結戰斗模范連”天文點邊防連【甲】從“高原戍邊模范營”，到新時代衛國戍邊英雄群體【乙】一代代邊防軍人懷揣熱chén（），堅守著為了成全仁義，不惜犧牲生命的崇高信仰，將忠誠與奉獻化為時光長河中緘（）默守望的星辰。正是無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，為國家獨立、民族解放、社會發展、時代進步注入了強勁動力，才有這繁花似錦、昂揚向上的萬千氣象。（1）給文中加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。①熱chén②緘默（2）根據語境，在【甲】【乙】處分別填入標點符號，正確的一項是A.【甲】分號【乙】省略號B.【甲】逗號【乙】省略號C.【甲】分號【乙】句號D.【甲】逗號【乙】句號（3）根據材料內容，選出感情色彩與“昂揚向上”不相同的一項A.奮發圖強B.銳意進取C.目空一切D.斗志昂揚（4）為了讓語言更加凝練，請用一個成語替換劃橫線的句子。2．古詩文默寫填空。化身一輪高懸的皓月，踏上旅途。奔赴峨眉山，吟誦著（1）“夜發清溪向三峽，”（《峨眉山月歌》），與李白共感空間迅疾轉換的奇妙節奏。繼而踏上巴山之旅，在（2）“，卻話巴山夜雨時”（《夜雨寄北》）的輕聲低訴里，感受李商隱在秋夜之中的那份孤獨與凄涼。再臨潼關，（3）在“，”（《潼關》）的詩句中探尋譚嗣同渴望沖破羅網、奮勇向前的蓬勃少年意氣。受降城外，悠揚的蘆笛聲響起，（4）“，”（《夜上受降城聞笛》），聆聽李益詩里戍邊將士們那無盡綿延的濃濃鄉愁。轉至江南，（5）“枯藤老樹昏鴉，”（《天凈沙?秋思》）這正是馬致遠渴望的人間煙火。二、閱讀（45分）（本大題共7小題）3．閱讀下面的課內文言文，完成問題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀、狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也、身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（2）選出對文章內容理解正確的一項A.文章結尾運用記敘的表達方式，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰勝。B.“投以骨”和“復投之”表現了屠戶對狼的憐憫和抱有希望。C.文章的基本情節依次是：遇狼——御狼——懼狼——殺狼。D.文中“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等語句，表現了狼的狡猾。（3）語氣詞在表情達意上起著重要的作用，請賞析下列句中的語氣詞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。4．閱讀下面的課外文言文，完成問題。猩猩嗜酒劉元卿猩猩，獸之好酒者也。大麓①之人設以醴尊②，陳之飲器，小大具列焉，而置之道旁。猩猩見，則知其誘之也。已而謂其朋曰：“盍③嘗之？慎無多飲矣！”相與取小器飲罵而去之已而取稍大者飲又罵而去之，如是者數四，不勝其唇吻④之甘也，遂大爵⑤而忘其醉。簏人追之，相蹈藉⑥而就縶⑦，無一得免焉。其后來者亦然。夫猩猩智矣，惡其為誘也，而卒不免于死，貪為之也。【注釋】①麓：山腳下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壺。③盍（hé）：何不。④唇吻：指的是嘴。⑤爵：酒杯。⑥蹈藉：踐踏。⑦就縶（zhì）：被拘囚。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①已而謂其朋②惡其為誘（2）用“/”給文中劃橫線的部分斷句。（限斷三處）相與取小器飲罵而去之已而取稍大者飲又罵而去之。（3）蒲松齡筆下的狼和劉元卿筆下的猩猩，二者結局一“斃”一“死”，請結合原文內容，嘗試從人的角度探究原因。5．閱讀下面的文字，完成問題。母親的苦楝樹徐剛老屋后門口的宅溝對岸，是一棵苦楝樹。為什么叫苦楝樹？其皮其木其果其根皆苦故也，中醫視之為寶物，能清熱、利濕、解毒，少小時，它和我的個兒一般高，母親說：“這是你父親種下的，苦楝多果子，他盼著得一個兒子。”種樹那一年的十一月，母親生下我，父親高興地說：“種苦楝的有福。”我出生不到一百天，父親病逝，村里有人覺得是苦楝帶來的苦命。母親在我少小時便告訴我：“這樹和你歲數一般大。”母親還說：“你父親給你留下了兩間茅屋、一只狗、一棵樹，還有一個寡婦娘。”母親時常和我說到苦楝樹。夏天，她叫我看綠葉。秋陽下，娘倆坐在后門口看黃葉，經霜之后有的成了紅葉。天再冷些，我去溝邊拾紛紛落地的苦楝果，母親說：“只能玩，不能吃！”于是，雖說是父親種下的苦楝樹，卻覺得是母親的苦楝樹。其實，父親、母親在這一棵長著苦果的樹上，已合二為一，無分彼此了。我長大，苦楝樹也長大。雖然苦楝樹生長的速度很緩慢，卻因宅溝岸邊濕潤，又有江南氣候環境的滋養，它長得比我快，越來越高大，到我上學的時候，它已經有丈把高了。初小、高小、初中，九年過去，苦楝樹已讓我“高山仰止”了，每逢周日和寒暑假，我在苦楝樹下仰望、玩耍，看它的樹葉和小紫花，聞那淡淡的花香，這是植物生命對我最早的啟蒙。初中二年級暑假前，教語文的湯老師要同學們在假期寫一篇作文，自己出題自由發揮。湯老師特地對我說：“寫好文章首先要從觀察生活開始，無論一個人，還是一塊地、一棵樹，要寫清楚說明白，有與別人不一樣的感受。”我便告訴湯老師我家那棵苦楝樹的故事。“好題材呵！好好寫，”我專門去問了父親生前將我“寄名出姓”的村里唯一的讀書人、私塾先生徐家寄爺：“苦楝樹和鄉下常見的楊柳有什么區別？苦楝樹有什么特點？”不想，有意外收獲，徐家寄爺說：“楝為材也，楊柳不及。”他又取出一本舊書《花鏡》，翻開，讀給我聽：“江南自春至夏，有二十四番花信風，梅花為首，楝花為終。”我有點明白了，梅花開時，春風得意，苦楝花落，夏日開始，梅始楝終也。也就是品元伯說的：“一信楝花風，一年春事空，”苦楝樹是故鄉崇明島上的大樹，落葉喬木，樹高可達二十米。每年四五月開出一樹紫色小花，有芳香，并不濃郁，清雅宜人。我的少小時代不缺芬芳，苦楝花所賜也。淡紫色的小花會在枝頭聚合成簇，搖曳生姿，搖曳生香，與墨綠色的苦楝樹葉相依相偎。楝花，花中之微小者，其香濃淡隨風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗。楝花有長存于詩人筆下者，如王安石的《鐘山晚步》：小雨輕風落楝花，細紅如雪點平沙。槿籬竹屋江村路，時見宜城賣酒家。又如楊萬里的《淺夏獨行奉新縣圃》：我來官下未多時，梅已黃深李綠肥。只怪南風吹紫雪，不知屋角楝花飛。不知不覺，二三十年過去了，我家后門宅溝岸邊的苦楝樹，已經長成了一棵樹干粗壯、樹冠濃密的大樹。我去當兵了，只有它陪著母親，我去北大讀書了，也是它陪著母親。鴻雁來往，我有時會問及苦楝花開了沒有，母親讓侄子小達寫回信，告訴我：“苦楝花香，木已成材。”又想起兒時母親對我說的話：“你父親給你留下了兩間茅屋、一只狗、一棵樹，還有一個寡婦娘，”父親早逝，以致我不記其面目，當然可悲，但父親所留給我的，讓我受用一生。（選自《光明日報》，有刪改）（1）閱讀文章，根據下列表格內容完成填空。成長階段苦楝樹作用①小時候，是母親和“我”情感交流的紐帶上學后，在樹下仰望、玩耍，觀察樹葉和小紫花。②③長大后，我去當兵，是“我”回憶童年、思念家鄉的重要載體（2）理解文中畫線句子的含義。每年四五月開出一樹紫色小花，有芳香，并不濃郁，清雅宜人，我的少小時代不缺芬芳，苦楝花所賜也。（3）文章結尾提到“父親早逝，以致我不記其面目，當然可悲，但父親所留給我的，讓我受用一生”，請結合全文內容，從物質和精神兩個方面，談談父親留給作者的是什么？6．閱讀下面的文字，完成問題。貓的第六事務所【日】宮澤賢治①車站附近有一家貓的第六事務所。書記官們皆身穿黑綢短衣，備受尊敬，所以一旦有書記官離職，年輕的貓們沒有一個不爭著想繼任的。然而這家事務所的書記官僅有四個名額，所以只能從眾多候選者中選出一只最擅長寫字吟詩的貓。②事務長是一只大黑貓，雖年老昏聵，卻頗具威嚴。③它的下屬有四位：第一書記官白貓，第二書記官虎貓，第三書記官花貓，第四書記官灶貓。④灶貓并非天生就叫灶貓，只因有夜間爬進灶里睡覺的怪癖，身上總是沾滿煤灰，臟兮兮的，才有了這個名字。⑤就因這點，灶貓一直被其他貓嫌棄，好在這兒的事務長就是只黑貓，所以本來再怎么努力也當不上書記官的灶貓，還是從四十只貓中脫穎而出。⑥有一天，坐在灶貓旁邊的虎貓在吃午飯時打了一個大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，飯盒從傾斜的桌面上滑下，掉在事務長桌前的地板上。虎貓連忙盡力伸長胳膊去抓飯盒。好不容易摸到了，卻把飯盒碰得左動一下右滑一下，就是抓不住。⑦“你呀，那樣沒用，夠不到的。”黑貓事務長大口嚼著面包笑道。⑧灶貓見狀立刻起身，撿起地上的飯盒遞給虎貓。不料虎貓卻勃然大怒，不去接灶貓好意遞過來的飯盒，而是把手背在身后，賭氣般地抖擻著身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃從桌上掉到地上的盒飯嗎？！”⑨“不是，我只是看你想去撿，就幫你撿起來了。”⑩“我什么時候想去撿了？！哼，我只是覺得飯盒掉在事務長面前太不禮貌，想把它推到我桌下去。”?我見飯盒動來動去的，就……”?“實在太無禮了！”?“行了行了！”事務長怒喝，“灶貓也不是為了叫你吃掉在地上的盒飯而去撿的。還有，我今早忘了說，你的月薪漲了十文。”?虎貓躬身聽主任訓話，起初還是橫眉怒目的，聽到最后立馬喜笑顏開了。?類似的事情屢屢發生。?灶貓也曾仿效其他貓嘗試在窗外睡覺，可每到半夜就被凍得直打噴嚏，迫不得已只好鉆回灶坑。誰讓灶貓皮毛生得如此薄呢。想到這，灶貓的眼睛里噙滿淚水，可轉念又想，事務長對我那么好，其他灶貓也以我能在事務所工作為榮，就算再怎么辛苦，我也決不放棄。?有一次，灶貓不幸受了風寒，腿腫得有碗口粗，只好在家休息了一天。?此時，事務所里卻是這樣一番場景——?“咦？今天灶貓怎么還沒來？”事務長問道。?“大概是去海邊玩兒了吧。”白貓說。?“不對，肯定是去哪兒赴宴了。”虎貓說。?“這家伙最近到處應酬，聽說它還聲稱‘這回該我當事務長了’”花貓說。?“這是真的？！”黑貓問。?“當然是真的，您可以去調查。”花貓噘著嘴說。?“豈有此理！我對那家伙夠照顧的了。”?一時間，事務所里鴉雀無聲。?次日。?灶貓的腿總算消了腫，它一大早頂著呼嘯的大風，高高興興地來事務所上班了。可它一進屋就發現，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁邊的三張桌上。?“啊，昨天大家一定很忙。”灶貓聲音沙啞地自言自語道。?咣當！房門打開，花貓走了進來。?“早上好！”灶貓起身打招呼，花貓卻一言不發地坐下。?咣當！砰！虎貓走了進來。?“早上好！”灶貓起身打招呼，虎貓卻看也不看它一眼。?咣當！砰！白貓走了進來。?“早上好！”虎貓和花貓一起打了聲招呼。?“早！好大的風啊！”白貓說道。這時，灶貓有氣無力地站起身，默默鞠了一躬，白貓卻完全視若不見。?咣當！砰！黑貓事務長走了進來。?“早上好！”三個書記官迅速起立。灶貓仍垂頭站在原地，茫然地施了一禮。（有刪改）（1）閱讀文章，以灶貓的視角補全故事內容。灶貓：我是一名在第六事務所工作的書記官，本有大好前途，因①，受到其他貓的嫌棄。當我好意幫虎貓撿飯盒，卻被他怒斥，還好事務長愿意幫我說話。我努力工作，因得風寒休假一天，卻②。（2）請品讀文章中的畫線句，完成括號中的任務。①不料虎貓卻勃然大怒，不去接灶貓好意遞過來的飯盒，而是把手背在身后，賭氣般地抖擻著身子。（請賞析加點字的表達效果）②“這是真的？！”黑貓問。（此處同時用問號和感嘆號，為什么？）（3）根據文章內容，如果給結尾配上一幅插圖，你會選擇下面哪一幅圖？請選擇并說明理由。（4）文章發表以來，熱度持續升溫。根據調查，本文受歡迎有多方面原因。請你結合文章內容，任選以下兩個原因，做具體分析。受歡迎原因：情節曲折離奇、語言童真童趣、形象鮮活生動、主題反映現實。7．中國神話和西方寓言中都有與“狗”相關的故事，請你一起探究。（一）兩只狗有個人養了兩只狗，他馴養一只狗狩獵，另一只看家守門。每次獵人帶著獵狗出去打獵，獲得什么獵物，總是分給守門狗一些。獵狗對此很不高興，便指責守門狗，說自己每次出去打獵都是四處奔跑十分辛苦，而他什么都沒有做，卻坐享其成，守門狗對獵狗說：“你別責怪我，應該去責怪主人，是他教我不去打獵，坐在家中享受別人的勞動果實。”——選自《伊索寓言》（二）猴王只顧苦戰七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩腳，跌了一跤，爬將起來就跑；被二郎爺爺的細犬趕上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個亡人！你不去妨家長①，卻來咬老孫！”急翻身爬不起來，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。——選自《西游記》第六回【注釋】①家長：奴仆或牲口的主人。第一則故事體現出狗有看家護院、狩獵捕食的本領。閱讀第二則故事，說說狗在人類生活中的作用。8．下列關于《西游記》和《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（）A．《西游記》中，孫悟空在花果山自封“齊天大圣”，這一稱號體現出他敢于挑戰天庭權威的性格特點。B．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，作者通過對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事的敘述，批判了封建孝道的虛偽和殘酷。 C．《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》，作者表面上討厭貓，實際上是借貓來諷刺那些與貓有相似習性的人，如當時社會上的“正人君子”。 D．在《西游記》“三打白骨精”這一情節中，白骨精依次變成老翁、村姑和老婦來欺騙唐僧師徒，孫悟空火眼金睛識破妖精，三次棒打白骨精，最后成功除妖。9．《西游記》被稱為“童心之作”，其中一個特征就是借動物塑造人物形象，請從下列選項中任選一個，結合具體情節分析其妙處。A.孫悟空（猴）B.豬八戒（豕）C.牛魔王（牛）三、綜合實踐（10分）（本大題共1小題）10．班級開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。【書寫讀書感悟】（1）談到讀書的作用時，大家各抒己見。請仿寫一句話，分享你對讀書作用的認識。讀書，讓我們知曉歷史的厚重；讀書，讓我們明晰未來的方向；讀書，讓我們跨越成長的荊棘；，。【探究閱讀調查】（2）下面是學校針對初中生讀書現狀的調查結果，請用簡潔的語言概括你得出的結論。年級每日可供自由閱讀的時間經典書籍在閱讀中所占比重七年級1.5小時27.8%八年級1.2小時35.8%九年級0.5小時45.6%【感悟讀書意義】（3）閱讀如圖題為《眺望》的漫畫，請用簡潔的語言介紹畫面內容，并概括漫畫寓意。【分享讀書建議】（4）同桌小麗說：“我也看過很多書，但很多都記不起講了什么內容，也沒有留下什么特別的感受。”針對同桌的困惑，請你給她提幾條合理的建議。四、寫作（50分）（本大題共2小題）11．作文。題目：成長的足跡要求：①文體不限（詩歌除外），結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字。12．作文。電視連續劇《西游記》片尾曲中唱道：“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣……”，人生之旅常常五味雜陳，帶給我們不同的感受，也讓我們擁有不一樣的收獲。請以“生活的滋味”為話題，寫一篇文章。題目自擬。要求：①文體不限（詩歌除外），結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案1．【答案】（1）忱jiān（2）A（3）C（4）示例：舍身取義【解析】（1）本題考查漢字的字音字形。“熱chén”應寫作“熱忱”；“緘默”的“緘”應讀作“jiān”。（2）本題考查標點符號的使用。“從‘喀喇昆侖鋼鐵哨卡’神仙灣邊防連，到‘團結戰斗模范連’天文點邊防連”“從‘高原戍邊模范營’，到新時代衛國戍邊英雄群體”之間是并列關系，【甲】處使用分號。【乙】處省略許多邊防軍人的故事，此處使用省略號。故選A。（3）本題考查成語的感情色彩。“昂揚向上”是褒義詞。ABD.都是褒義詞；C.是貶義詞。故選C。（4）本題考查詞義。意思是為了成全仁義，不惜犧牲生命的詞語是：舍身取義。【關鍵點撥】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】（1）思君不見下渝州（注意“渝”的書寫）（2）何當共剪西窗燭（3）河流大野猶嫌束山入潼關不解平（注意“嫌”的書寫）（4）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉（5）小橋流水人家【解析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。【方法總結】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1、保持良好的心態，培養識記興趣。2、多種方式相結合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規避識記誤區。3．【答案】（1）一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）D（3）“矣”在此處表示陳述語氣，“哉”是反問語氣，加強了對狼的狡猾手段有限的強調，“耳”是限止語氣，突出了作者對狼的不屑。這些語氣詞的運用，鮮明地表達了作者對狼雖狡猾但最終會失敗的看法，同時也增強了文章的感染力和表現力。【解析】（1）本題考查翻譯。重點詞：少時，一會兒；徑去，徑直離開；犬坐，像狗一樣蹲坐。翻譯：一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）本題考查內容的理解。A有誤，文章結尾運用議論的表達方式，而非記敘。B有誤，“投以骨”和“復投之”表現的是屠戶對狼的害怕，希望通過給狼骨頭讓狼放過自己，而非憐憫。C有誤，文章的基本情節依次是：遇狼——懼狼——御狼——殺狼。D正確。故選D。（3）本題考查虛詞的分析。“矣”在此處表示陳述語氣，“狼亦黠矣”意思是狼也很狡猾了，強調狼的狡猾程度。“哉”是反問語氣，“禽獸之變詐幾何哉”意思是禽獸的欺騙手段能有多少呢？通過反問，加強了對狼的狡猾手段有限的強調，表現出對狼的輕蔑。“耳”是限止語氣，“止增笑耳”意思是只是增加笑料罷了，把狼的狡猾最終只會成為笑柄的意思表達得很明確，突出了作者對狼的不屑。這些語氣詞的運用，鮮明地表達了作者對狼雖狡猾但最終會失敗的看法，同時也增強了文章的感染力和表現力。【方法總結】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。【參考譯文】一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉已經賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發現田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛看著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。4．【答案】（1）①對……說②厭惡，憎惡（2）相與取小器飲/罵而去之/已而取稍大者飲/又罵而去之（3）《狼》中屠戶一開始雖有害怕、妥協，希望通過扔骨頭讓狼止步，放過他。當一旦他意識到這樣做無濟于事的時候，便拋棄幻想，“弛擔持刀”準備抵抗；依據“暴起，以刀劈狼首”可知，屠戶抓住時機，果斷堅決殺死狼；依據“轉視積薪后”可知，屠戶考慮周全，所以狼再狡猾最終也只能斃命于屠刀之下。《猩猩嗜酒》中山腳下的人是利用了猩猩的貪婪，抵制不住誘惑的弱點，抓住了猩猩。【解析】（1）本題考查文言詞語。①句意：有的猩猩就對同伴說。謂：對……說。②句意：知道憎恨人家的引誘。惡：厭惡，憎惡。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：于是就一同拿起小杯來喝。喝完了，還一邊罵著，一邊把酒杯扔掉。故斷為：相與取小器飲/罵而去之/已而取稍大者飲/又罵而去之。（3）本題考查對比閱讀。依據“屠懼”“屠大窘”可知，《狼》中屠戶一開始雖有害怕、妥協‘依據“投以骨”可知，屠戶希望通過扔骨頭讓狼止步，放過他。依據“骨已盡矣，而兩狼之并驅如故”可知，屠戶意識到這樣做無濟于事的時候，便拋棄幻想；依據“弛擔持刀”可知，屠戶準備抵抗，在真正的博弈中，果斷堅決，“暴起，以刀劈狼首”，又考慮周全，“轉視積薪后”，有勇有謀，所以狼再狡猾最終也只能斃命于屠刀之下。根據“猩猩見，則知其誘之也”“相與取小器飲罵而去之已而取稍大者飲又罵而去之，如是者數四，不勝其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉”可知，猩猩明智是誘惑，卻管不住自己，最終被人們抓住。人們正好是利用了猩猩貪婪、缺乏自制力的弱點。【關鍵點撥】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第①、②種方法回答的準確率一般會比較高。【參考譯文】猩猩是一種喜歡喝酒的野獸。山腳下的人，擺下裝滿甜酒的酒壺，旁邊放著大大小小的酒杯，還編了許多草鞋，把它們勾連編綴起來，放在道路旁邊。猩猩一看，就知道這些都是引誘自己上當的。不一會兒，有的猩猩就對同伴說：“為什么不去稍微嘗它一點酒呢？不過要小心，千萬不要多喝了！”于是就一同拿起小杯來喝。喝完了，還一邊罵著，一邊把酒杯扔掉。可是過了一會兒，它們又拿起比較大的酒杯來喝酒，喝完酒了，又罵著把酒杯扔掉。這樣重復多次，喝得嘴唇邊甜蜜蜜的，再也克制不住了，它們就干脆拿起最大的酒杯，大喝起來，根本忘了會喝醉這一回事。它們喝醉了以后，便在一起擠眉弄眼地嬉笑玩耍，還把草鞋拿來穿上。就在這個時候，山腳下的人就跑出來追捕它們，它們相互踐踏，一個個都被人捉住了，無一幸免。后來的猩猩也是這樣（被捉住）的。猩猩可算是很聰明的了，知道憎恨人家的引誘，可是最終還免不了一死，這都是貪心造成的。5．【答案】（1）①母親和“我”一起關注苦楝樹在不同季節的狀態。②是植物生命對“我”最早的啟蒙。③苦楝樹陪著母親。（2）這句話表面是說苦楝樹在每年四五月會開出有著淡雅芳香的紫色小花，讓作者的年少時光充滿了芬芳的氣息。深層次含義是，苦楝樹不僅帶來了實際的花香，還承載著作者對故鄉、對母親以及兒時生活的諸多美好回憶與情感，象征著那段純真、質樸且充滿自然氣息的成長歲月，表達了作者對苦楝樹以及那段過往生活的喜愛與懷念之情。（3）物質方面：父親留給作者“兩間茅屋、一只狗、一棵樹”，成為生活里有著特殊意義的事物，承載著諸多情感與回憶。精神方面：父親種下苦楝樹盼著得一個兒子，這蘊含著父親對新生命、對未來生活的期盼，這種期盼也影響著作者，讓他能感受到生活中蘊含的希望，激勵著作者積極面對生活。【分析】文章圍繞著老屋后門口宅溝對岸的苦楝樹展開，講述了苦楝樹的由來以及它伴隨作者成長的點滴，描述了苦楝樹的生長變化、形態特點和花開之美，展現了它在不同階段與作者及母親之間的緊密聯系，承載著親情、成長記憶與故鄉情懷，表達了作者對已逝父親的懷念、對母親的牽掛以及對故鄉那棵苦楝樹所代表的往昔歲月的深深眷戀之情。【解析】（1）本題考查內容的梳理概括。①結合“母親時常和我說到苦楝樹。夏天，她叫我看綠葉。秋陽下，娘倆坐在后門口看黃葉，經霜之后有的成了紅葉。天再冷些，我去溝邊拾紛紛落地的苦楝果，母親說：“只能玩，不能吃！”于是，雖說是父親種下的苦楝樹，卻覺得是母親的苦楝樹。其實，父親、母親在這一棵長著苦果的樹上，已合二為一，無分彼此了”句可知，母親和“我”一起關注苦楝樹在不同季節的狀態。②結合“每逢周日和寒暑假，我在苦楝樹下仰望、玩耍，看它的樹葉和小紫花，聞那淡淡的花香，這是植物生命對我最早的啟蒙”句可知，是植物生命對“我”最早的啟蒙。③結合“我去當兵了，只有它陪著母親，我去北大讀書了，也是它陪著母親。鴻雁來往，我有時會問及苦楝花開了沒有，母親讓侄子小達寫回信，告訴我：‘苦楝花香，木已成材’”句可知，苦楝樹陪伴著母親。（2）本題考查句子含義的理解。這句話表面是說苦楝樹在每年四五月會開出有著淡雅芳香的紫色小花，讓作者的年少時光充滿了芬芳的氣息。深層次含義是，苦楝樹不僅帶來了實際的花香，它更是融入到作者的年少生活中，成為那段美好時光不可或缺的一部分，承載著作者對故鄉、對母親以及兒時生活的諸多美好回憶與情感，象征著那段純真、質樸且充滿自然氣息的成長歲月，表達了作者對苦楝樹以及那段過往生活的喜愛與懷念之情。（3）本題考查拓展性閱讀。物質方面：父親留給作者“兩間茅屋、一只狗、一棵樹”，這些物質的存在構成了作者兒時生活的基本環境，兩間茅屋為作者和母親提供了居住的場所，讓他們有安身之所；那只狗或許陪伴著作者成長，帶來生活中的別樣樂趣；而那棵苦楝樹更是貫穿了作者的生活，見證著他的成長，成為生活里有著特殊意義的事物，承載著諸多情感與回憶。精神方面：對生活的期盼與希望：父親種下苦楝樹盼著得一個兒子，這蘊含著父親對新生命、對未來生活的期盼，這種期盼也影響著作者，讓他能感受到生活中蘊含的希望，即便后來父親早逝，生活有諸多不易，但那種最初的期待感始終留存，激勵著作者積極面對生活。與自然親近、熱愛生活的情懷：苦楝樹伴隨著作者成長，讓他在年少時能去觀察樹葉、花朵，感受花香，親近自然，從自然中獲得啟蒙與樂趣，這培養了作者對自然的熱愛之情，讓他能從平凡的生活事物中發現美好，這種情懷伴隨一生，使其受用，也讓他能在往后的歲月里始終珍視生活中的點滴美好，擁有細膩且豐富的內心世界，回味故鄉、親情等諸多美好的情感。【關鍵點撥】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。6．【答案】（1）①我身上沾滿煤灰②卻不想被其他貓冷漠對待（2）①通過動作描寫（動詞、神態描寫也可），“把手背在身后”抖擻”，寫出了虎貓自以為是、傲慢、恃強凌弱的形象。②一問一嘆表現了黑貓聽聞此消息時的懷疑、震驚與憤怒。（3）我選擇甲：甲圖中其他貓咪都有工作可做，且互相討論，只有灶貓低落地呆在角落無事可做的場景與文本內容相一致。文中虎貓它們因為偏見而歧視排擠灶貓，而黑貓也并不是真正的公正，在灶貓請假的那天，他輕信其他貓對灶貓的污蔑。灶貓向其他貓打招呼時，始終無人回應，大家都對灶貓漠不關心與無視，反映了弱小者無論多么努力也改變不了偏見的悲哀現實。我選擇乙：乙圖中所有貓咪熱烈討論工作的場景與文本內容相一致。虎貓為難灶貓時，是黑貓主持了公道，避免了虎貓的繼續欺負行為，可見黑貓是愛護下屬的。灶貓因生病一天未來上班而受到其他貓的污蔑，黑貓也只是表示了懷疑與震驚。乙圖的設計可以讓讀者想象，黑貓對其他貓進行了教育，從而讓事務所不再是冷漠與歧視，而是保有溫情。（4）①情節曲折離奇：故事圍繞貓的第六事務所展開，富有想象力且沖突不斷，如灶貓和虎貓因撿飯盒的事起沖突而被黑貓勸解其他貓一起冷落和污蔑灶貓，情節一波三折，引發讀者興趣。②語言意真意趣：多采用對話式口吻和短句，語言生動，描寫細膩，如“橫眉怒目”喜笑顏開等神態描寫形象而夸張地體現了虎貓趨炎附勢、歧視弱小的形象。③形象鮮活生動：故事將動物人格化，描寫了一只努力向上卻因自身的“缺陷”飽受排擠與冷漠的灶貓，以及一群心懷偏見傲慢自以為是的眾貓的形象。④主題反映現實：通過灶貓的遭遇，反映現實中人們由于偏見，排擠弱小，趨炎附勢的現象：而掌權者不明辨是非，輕易聽信謠言，也引發人們的深思。【分析】因灶貓身上沾滿煤灰，受到其他貓的嫌棄。當灶貓好意幫虎貓撿飯盒，卻被他怒斥，還好事務長愿意幫灶貓說話。灶貓努力工作，因得風寒休假天，卻不想被其他貓冷漠對待。文章反映了弱小者無論多么努力也改變不了偏見的悲哀現實。【解析】（1）本題考查內容理解和概括。灶貓是第六事務所的一名書記官。盡管它工作勤勉，但因其有夜間爬進灶里睡覺的怪癖，身上總是沾滿煤灰，因此被其他貓嫌棄，被稱為灶貓”。這個稱呼讓它在貓群中顯得格格不入。在一次午飯時，虎貓不小心把飯盒碰到地上。灶貓見狀立刻起身，好意幫虎貓撿起地上的飯盒。然而，虎貓卻勃然大怒，認為灶貓是在侮辱它，拒絕接受灶貓的好意。這場爭執被事務長黑貓制止，它批評了虎貓的態度，并暗示給虎貓漲薪，才算平息了這場風波。盡管灶貓在事務所中遭遇了不公，但它依然堅守崗位，努力工作。然而，當它因受風寒而在家休息一天后，回到事務所卻發現自己被其他貓冷漠對待。它的工作被擅自接手，自己的文件簿被分放在其他貓的桌上。其他貓甚至對它視而不見，連基本的問候都省略了。這一系列的事件讓灶貓感到十分沮喪和迷茫。因此，灶貓在第六事務所的遭遇充滿了挑戰和誤解。盡管它努力工作并嘗試融入集體，但卻因為自身的特點和一次無意的缺席而遭受了其他貓的冷落和排斥。這種情況反映了某些社會現象中對于個體差異的不理解和歧視。（2）本題考查詞句與問號感嘆號的賞析。要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。①加點字把手背在身后和抖擻通過動作描寫，生動地表現了虎貓自以為是、傲慢、恃強凌弱的形象。它拒絕接受灶貓遞過來的飯盒，而是故意把手背在身后，抖擻著身子，仿佛在說我才不需要你的幫助?。這種描寫方式不僅刻畫了虎貓的性格特點，也讓讀者更加深入地理解了故事情節和角色關系。②此處的問號感嘆號連用，表現了黑貓聽到花貓的話后的懷疑、震驚和憤怒。黑貓對灶貓的寵愛有加，而花貓卻聲稱灶貓聲稱要當事務長，這讓黑貓感到十分意外和不滿。因此，連用問號和感嘆號，突出了黑貓的語氣和情感，增強了表達的力度。（3）本題考查對文本主旨的把握與圖文轉換。解答時，首先，深入理解文本內容，明確文章主題或中心思想。對于這篇文章，主題是關于灶貓在貓的事務所中因為自身特點而遭受的偏見和冷漠對待，以及它努力融入集體卻遭遇失敗的悲哀現實。然后，分析兩幅插圖的內容，理解它們各自表達的含義。甲圖展示了其他貓咪都有工作可做，互相討論，而灶貓低落地呆在角落無事可做的場景；乙圖則展示了所有貓咪熱烈討論工作的場景，看起來和諧而充滿活力。接下來，將文本內容與兩幅插圖進行對比，看哪一幅圖更能貼切地表達文本的主題或情感。對于這篇文章，甲圖更能表達灶貓遭受偏見和冷漠的現實，與文本內容更為一致；而乙圖則表達了一種更為和諧、積極的氛圍，與文本中灶貓的遭遇形成鮮明對比。最后，根據對比結果，選擇最符合文本主題的插圖，并給出理由。理由應該包括插圖如何貼切地表達了文本的主題或情感，以及這種表達對于讀者理解文本有何幫助或啟示。言之成理即可。示例一：我選擇甲：甲圖中，灶貓孤獨地坐在角落，眼神失落，而其他貓咪則各自忙碌，形成鮮明對比。這幅插圖深刻地反映了灶貓在事務所中的孤立無援和遭受排擠的現實。盡管它努力工作，但因其外表的特殊性，始終無法融入集體。甲圖通過畫面傳遞了文本中對弱者同情的情感，以及對偏見和歧視的批判。示例二：我選擇乙：乙圖中，貓咪們圍坐在一起，熱烈討論著工作，氛圍和諧融洽。這幅插圖與文本中事務所的日常場景相呼應，同時也寄寓了對美好未來的期許。在經歷了虎貓的沖突和灶貓的誤解后，乙圖展示了事務所可能迎來的轉變——一個更加包容、平等的工作環境。這樣的設計不僅符合童話的樂觀基調，也鼓勵讀者相信，只要努力，就能改變現狀，創造美好的未來。（4）本題考查童話評分標準理解和應用。①情節曲折離奇：故事的情節設置極具巧思，充滿了出人意料的轉折。例如，灶貓出于好意幫助虎貓撿起掉落的飯盒，卻遭到了虎貓的誤解和怒斥；而當灶貓因病缺席一天后，卻被其他貓誤解為去海邊玩樂或赴宴，甚至聲稱要取代事務長的位置這些情節的反轉和沖突使得故事充滿了懸念和吸引力，能夠持續引發讀者的閱讀興趣和好奇心。②語言童真童趣：作品的語言風格充滿了童真和童趣，符合童話的文體特點。通過大量使用對話和短句，以及生動細膩的描寫，如“橫眉怒目”喜笑顏開等，使得故事中的角色形象栩栩如生，躍然紙上。這種語言風格不僅讓讀者能夠輕松理解故事情節，更能深入感受到角色們的情感和內心世界。③形象鮮活生動：故事中的角色形象塑造得十分鮮活生動。灶貓作為主角，它的善良、努力和堅韌不拔的性格深得人心。而其他貓的形象也各具特色，如傲慢自大的虎貓、趨炎附勢的花貓等，都通過作者細膩的筆觸展現得淋漓盡致。這些形象鮮明的角色使得故事更加生動有趣，也讓讀者能夠從中找到自己的影子和共鳴。④主題反映現實：作品的主題深刻反映了現實社會中的一些問題。通過灶貓的遭遇，我們可以看到現實中人們因為偏見而排擠弱小、趨炎附勢的現象。同時，掌權者不明辨是非、輕易聽信謠言的問題也在故事中得到了體現。這些現實主題使得作品具有了更深層次的內涵和意義，能夠引發讀者的深入思考和反思。根據以上分析作答即可。【關鍵點撥】語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。7．【答案】狗可以協助作戰。【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。【解析】本題考查對名著情節的把握。結合“被二郎爺爺的細犬趕上，照腿肚子上一口，又扯了一趺”可知，狗可以協助作戰。【關鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。8．【答案】D【解析】本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。ABC.正確；D.有誤，“白骨精依次變成老翁、村姑和老婦來欺騙唐僧師徒”錯誤，應是“白骨精依次變成村姑、老婦和老翁來欺騙唐僧師徒”。故選D。【關鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。9．【答案】示例一：《西游記》中把孫悟空聰明好動的性格和猴子機靈頑皮的習性巧妙結合。比如，孫悟空拜師學藝，聽講時抓耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓斥；菩提老祖傳口訣后，他很快就學會七十二般變化和駕筋斗云等本領，后因人前賣弄被祖師驅逐。示例二：《西游記》中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習性巧妙結合。比如，唐僧師徒途經平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠，就鉆進草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。示例三：《西游記》中把牛魔王本領高強和牛力大無窮巧妙結合。。比如，牛魔王戰斗力強，牛魔王是一位為數不多可以以自身武力不靠法寶與孫悟空匹敵的角色，力戰八戒還能保持不敗。【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。【解析】本題考查分析名著人物的能力。解答此題要聯系名著內容寫出人物身上表現出的和動物的習性相似的地方。如孫悟空機靈活潑好動，這個和猴子的習性相符，豬八戒好吃好睡，這個特點和豬的習性相符。牛魔王本領高強，這個和牛力大無窮的習性相符。【關鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。10．【答案】（1）示例：讀書讓我們感悟人生的真諦（2）示例：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占的比重越來越大。（3）示例：漫畫中，三個小朋友在往前面看。一個站在平地上眺望，看見的只是面前的墻；一個站在少量寫有“名著”“詞典”字樣的書上眺望，只能看見黑暗中樓房里的點點亮光；一個站在大量寫有“名著”“詞典”字樣的書上眺望，看到了太陽，前面一片光明。寓意：讀書越多，站得就越高，眼界就越開闊，看到的世界就越大，前途也就越光明。（4）示例：①看書的時候把有疑問的內容摘抄到筆記本上，并寫上出處和頁碼；②一邊確認重點一邊閱讀；③不理解的內容要重讀，直到理解為止；④自由調整讀書節奏，重視自己的感受。【解析】（1）本題考查仿寫。仿照示例，合理仿寫即可。示例：讀書，讓我們體驗生活的樂趣。（2）本題考查圖文轉換。依據“每日可供自由閱讀的時間”可知，其中七年級是1.5小時，八年級是1.2小時，九年級是0.5小時，據此可概括為：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少；依據“經典書籍在閱讀中所占比重”可知，其中七年級是27.8%，八年級是35.8%，九年級是45.6%，據此可概括為：隨著年級的增長，經典書籍在學生閱讀中所占的比重越來越大。將上述兩個方面用簡潔語言整理概括出來即可。（3）本題考查圖文轉換。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把數字轉化為語言，規范作答。①這道題目提供了一幅名為“眺望”的漫畫，并要求用簡潔的語言描述畫面內容并概括其寓意。②我們來描述畫面內容。漫畫中描繪了三個小朋友，他們都在向前方眺望。第一個小朋友站在平地上，視線被一堵墻所阻擋；第二個小朋友站在幾本書上，這些書上有“名著”“詞典”等字樣，他能夠看到遠處樓房里的點點亮光；第三個小朋友則站在更多的書上，這些書也同樣寫有“名著”“詞典”等字樣，他的視線更加開闊，能夠直接看到太陽和前方的光明。③我們來概括漫畫的寓意。通過三個小朋友的不同位置和視野，漫畫傳達了一個明確的信息：讀書越多，站得就越高，眼界就越開闊。第一個小朋友因為站在平地上，所以視野有限；而第二個和第三個小朋友因為站在書上，所以能夠看到更遠的景色。特別是第三個小朋友，由于他站在更多的書上，因此他的視野更加開闊，能夠直接看到太陽和光明，這象征著前途的無限可能性和希望。根據以上分析，這幅漫畫通過生動的畫面和簡潔的文字，傳達了一個深刻的寓意：只有通過不斷學習和積累知識，我們才能站得更高、看得更遠，從而擁有更加廣闊的視野和更加光明的前途。根據以上分析作答即可。（4）本題考查意見建議。根據題目要求，結合實際生活，合理提出建議即可。示例：可以邊讀書邊做讀書筆記；可自由調節讀書節奏，要重視自己的閱讀感受；一邊確認重點一邊閱讀；重讀內容，直到理解為止。【關鍵點撥】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。11．【答案】成長的足跡在人生的道路上，每個人都留下了自己獨特的足跡。這些足跡或深或淺，或直或曲，記錄著我們成長的點點滴滴，見證著我們從稚嫩走向成熟的歷程。記得小時候，我總是對周圍的一切充滿好奇，喜歡問這問那，仿佛整個世界都是一個巨大的謎團，等待著我去探索。那時的我，天真無邪，對世界充滿了美好的憧憬。每當夕陽西下，我便會坐在家門前的小板凳上，望著天邊絢爛的晚霞，心中充滿了無限的遐想。那時的足跡，是輕盈而歡快的，充滿了對未知世界的向往和期待。隨著年齡的增長，我開始踏入校園，學習成了我生活的主旋律。從最初的拼音字母到復雜的數學公式，從生疏的英語單詞到流暢的口語表達，我一步步地攀登著知識的高峰。在這個過程中，我遇到了無數的困難和挑戰，但正是這些困難和挑戰，鍛煉了我的意志，讓我學會了堅持和勇敢。那時的足跡，是堅定而有力的，記錄著我努力拼搏的汗水與淚水。進入初中后，我的生活變得更加豐富多彩。我開始參加各種社團活動，結交了許多志同道合的朋友。我們一起討論問題，一起參加比賽，一起分享快樂與憂傷。在這個過程中，我學會了團結與合作，學會了理解與包容。那時的足跡，是溫暖而深刻的，銘記著我與朋友們共同度過的美好時光。如今，站在青春的門檻上，我回首望去，那些曾經的足跡如同一串串珍珠，閃耀著耀眼的光芒。它們記錄了我的成長與變化，見證了我的努力與收獲。我知道，未來的路還很長，但我會帶著這些寶貴的經歷和回憶，繼續前行。成長的足跡，是我人