第頁心理復習測試有答案1.下列哪一項不屬于組織策略?()A、表格B、摘錄C、列提綱D、過度學習【正確答案】：D2.下列哪一項不屬于教育心理學研究的任務?()A、揭示學習結果的性質B、對學習結果進行科學分類C、闡明學習的過程D、闡明有效學習的環境【正確答案】：C3.成敗歸因理論的代表人物是()A、阿特金森B、馬斯洛C、韋納D、班杜拉【正確答案】：C4.下列關于品德描述正確的是()A、其心理結構包括品德認知，品德情感、品德行為B、品捕就是個性C、品德一定危害社會D、品德就是道德【正確答案】：A5.在下列各種學習動機中屬于內在動機的是()A、獲得解答B、獲得高分C、獲得老師表揚D、獲得好名次【正確答案】：A6.下列屬于常見的智慧技能的是()A、洗衣服B、解兩步應用題C、聽到聲音D、駕駛汽車【正確答案】：B7.現代認知心理學家認為，學生對數學問題深層理解的決定因素是()A、思維的深刻性B、認知結構中題型圖式的貯存與激活C、深刻的洞察力D、思維的靈活性【正確答案】：B8.35.發生認識論和日內瓦學派的創始人提出了在發展心理學界最具影響的“認知發展階段理論”的心理學家是()

A.皮亞杰

B.維果斯基

C.埃里克森

D.柯爾伯格A、1B、1C、1D、1【正確答案】：A9.認知內驅力屬于()A、內部動機B、外部動機C、直接動機D、間接動機【正確答案】：A10.1868年出版的《人是教育的對象》一書,對當時的心理學發展成果進行了系統的總結,因此該書作者被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。該作者是俄國教育家()A、烏申斯基B、卡普列杰夫C、巴甫洛夫D、維果茨基【正確答案】：A11.學生學習是為了獲得老師和長輩的賞識,根據奧蘇伯爾的學習動機理論,這樣的學習動機屬于()A、認知內驅力B、自我提高內驅力C、附屬內驅力D、求知欲【正確答案】：C12.力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇有所成就的任務，而成功概率為多少的任務是他們最有可能選擇的?()A、20%B、30%C、50%D、70%【正確答案】：C13.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號,最適宜的記憶策略是()A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、生成技術【正確答案】：A14.據國內外的研究資料表明，出現品德不良行為的高峰年齡在0A、10-13歲B、15-18歲C、13-14歲D、18-22歲【正確答案】：C15.下列屬于動作技能的活動是()A、搖頭B、養咽食物C、寫毛筆宇D、系鞋帶另一個題:動作技能的教學方法一般宜于采用(示范與講解相結合的方法)【正確答案】：C16.確定(是教學設計的首要環節A、教學目標B、教學策略C、教學內容D、教學手段【正確答案】：A17.37.埃里克森將人一生分為八個階段,其中“自我同一性對角色混亂”階段的年齡段()。A.幼兒期B.童年期

C.青春期

D.老年期A、1B、1C、1D、1【正確答案】：C18.學業求助屬于學習策略中的()A、認知策略B、精細加工簡略C、元認知策略D、資源管理策略【正確答案】：D19.按照加涅的學習結果分類觀點,調節和控制自己的注意、學習，記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為()A、智慧技能B、認知策略C、言語信息D、動作技能【正確答案】：B20.隨機通達的教學是由誰提出的?()A、斯皮羅B、馬斯洛C、維特羅克D、列昂節夫【正確答案】：A21.根據加涅的學習結果分類，你認為利用符號與環境相互作用的能力，即學習“怎么做”的一些知識，是屬于()A、認知策略B、言語信息C、態度D、智慧技能【正確答案】：D22.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于()A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略【正確答案】：B23.為了打擊社會不良現象，政府常用“殺一儆百”的做法，其理論依據可能是()A、經典條件反射B、操作條件反應C、人的犧性D、替代懲罰【正確答案】：D24.學生喜歡某老師,隨之也喜歡該老師上的課,并取得較好的成績,這一現象適宜用()解釋。A、態度中的情感遷移B、學習興趣C、態度D、強化說【正確答案】：A25.“元認知”這一概念是認知心理學家弗拉維爾在()提出的。A、20世紀60年代B、20世紀70年代C、20世紀80年代D、20世紀90年代【正確答案】：B26.皮格馬利翁效應體現了教師的什么對學生的影響:A、知識B、能力C、期望D、方法【正確答案】：C27.解決問題的最高表現形式是什么?A、獲得規則B、理解概念C、創造性D、知識遷移【正確答案】：C28.人走迷宮時是通過下列哪種學習過程而完成的?()A、嘗試-錯誤B、頓悟C、形成條件作用D、模仿【正確答案】：A29.兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性,能進行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗,缺乏抽象性,這在皮亞杰兒童智力發展階段中是屬于()A、感知運動階段B、前運算階段C、具體遠算階段D、形式運算階段【正確答案】：C30.言語方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等屬于0A、智慧技能B、動作技能C、感知性知識D、認知策略【正確答案】：B31.學生已經掌握了“整數加減法”的知識，再學習“小數加減法”的知識，這種學習屬于()A、符號學習B、上位學習C、下位學習D、并列結合學習【正確答案】：C32.以下哪種學習策略屬于精細加工策略?()A、諧音聯想法B、分散復習C、多種感官參與D、畫出系統結構圖【正確答案】：A33.在學習動機的理論中，最早提出自我效能感理論的是()A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉【正確答案】：D34.提出操作性條件反射理論和提倡程序教學與機器教學的是()A、斯金納B、巴甫洛夫C、布魯納D、苛勒【正確答案】：A35.我國的武術動作教學中，不僅有教練員的動作示范，而且每一個基本動作往往有一個形象的名稱，如太極拳中有“白鶴亮翅”、“金雞獨立”等。從心理學的觀點來看，這樣的名稱對動作技能的促進作用是0A、便于語言編碼B、便于動作形象編碼C、提高學習興趣D、便于言語和形象雙重編碼【正確答案】：D36.經典性條件作用理論認為，有機體學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，與其類似的刺激也能誘發其條件反應，這一現象稱之為0A、消退B、泛化C、獲得D、分化【正確答案】：B37.根據加涅的學習結果分類你認為利用符號與環境相互作用的能力,即學習“怎么做”的一些知識,是屬于()A、智慧技能B、認知策略C、言語信息D、態度【正確答案】：A38.以下選項中，不屬于經典條件反射現象的是()A、里梅止海B、善餅充饑C、談虎色變D、葉公好龍【正確答案】：D39.“元認知”這一概念是認知心理學家弗拉維爾在()提出的。A、20世紀60年代B、20世紀70年代C、20世紀80年代D、20世紀90年代【正確答案】：B40.()包括個體挖掘自己注意，學習、記憶和創造性思維的能力，它是學會學習的核心成分A、學習策略B、認知策略C、元認知D、學習方法【正確答案】：C41.閱讀技能是一種()A、操作技能B、智慧技能C、運動技能D、學習技能【正確答案】：B42.下來對操作技能的特點概括正確的是()A、物質性、外顯性、展開性B、實踐性、外量性、展開性C、物質性、外量性、概括性D、實踐性、外顯性、概括性【正確答案】：A43.遺忘曲線表明遺忘的進程是()A、先快后慢B、先慢后快C、前后一樣快D、沒有規律【正確答案】：A44.下面說法代表內控特征的是()A、老師出的怪題把我難住了B、我準備好了,我能對付考試C、我從來不管老師怎樣評分D、我看過一些卷子,我想我知道老師會問什么問題【正確答案】：B45.在動作技能練習過程中，共同的表現是開始進步快，中間有一個明顯的暫時停頓期，這個時期被稱為()A穩定期A、高原期B、發展期C、停滯期【正確答案】：A46.知識分類學習論來源于()A、皮亞杰的圖式理論B、安德森的激活論C、加涅的學習條件論D、學習的信息加工模型【正確答案】：C47.學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對()A、另一種學習的影響B、對活動的影響C、對記憶的促進D、對智力的影響【正確答案】：A48.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構是()A、精細加工B、復述策略C、組織策略D、計劃策略【正確答案】：C49.馬斯洛在他的需要層次論中指出，成長性需要是指()A、生理的需要B、安全的需要C、自我實現的需要D、歸屬與愛的需要【正確答案】：C50.巴甫洛夫認為，人類特有的條件反射系統是()A、第一信號系統B、經典條件反射系統C、第二信號系統D、操作條件反射系統【正確答案】：C51.兒童在知道“菠菜”，“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()A、并列結合學習B、下位學習C、上位學習D、掃屬學習【正確答案】：C52.觀察學習理論是下面哪一位心理學家提出來的()A、奧蘇伯爾B、班杜拉C、杜威D、單代克【正確答案】：B53.皮亞杰所謂的(),是指借助邏輯推理將事物的一種狀態轉化為另一種狀態。A、運算B、前運算C、具體運算D、形式運算【正確答案】：A54.小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“BooK”，按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于()A、表征學習B、概念學習C、命題學習D、發現學習【正確答案】：A55.品德不良的糾正一般經歷哪些階段?0)A、執助一醒悟一改變B、悟-再犯頓悟C、醒悟-轉變一自新D、轉變一自新一起信【正確答案】：C56.關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇()A、比較難的任務B、非常難的任務C、非常容易的任務D、難度適中的任務【正確答案】：D57.奧蘇伯爾根據學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為()A、知識學習和技能學習B、接受學習和發現學習C、概念學習和意義學習D、機械學習和意義學習【正確答案】：D58.奧蘇伯爾根據學習主體所得經驗的來源不同,把學習分為()A、知識學習和技能學習B、機械學習和意義學習C、接受學習和發現學習D、概念學習和意義學習【正確答案】：C59.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是()A、機械學習和有意義學習B、有意義的接受學習C、接受學習和發展學習D、有意義的發展學習【正確答案】：B60.行為主義學者斯金納認為，個體行為動機的激發與這種行為先前所受到的()有很大的關系。A、歸因訓練B、強化C、缺失性需要的滿足D、自我效能感的【正確答案】：B61.不屬于元認知策略的是()A、計劃策略B、學習策略C、監控策略D、調節策略【正確答案】：B62.當學習者意識到他不理解課的某部分時就會退回去重讀困難段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的()A、計劃策略B、監視策略C、調節策略D、資源管理策略【正確答案】：C63.研究學校情境中學與教的基本心理學規律的科學是()A、學習心理學B、人格心理學C、教育心理學D、動機心理學【正確答案】：C64.遺忘曲線表明遺忘的進程是()A、先快后慢B、先慢后快C、前后一樣快D、沒有規律【正確答案】：A65.維果茨基在兒童心理發展觀上,提出了()A、文化歷史發展理論B、最近發展區理論C、階段發展理論D、人格發展理論【正確答案】：B66.共同要素說強調以下哪種因素在學習遷移中的作用?)A、心理官能的發展B、兩種任務的共同要素C、概括化的原理D、對各要素間整體關系的理解【正確答案】：B67.關于成就動機的研究表明,與害怕失敗者相比,追求成功者傾向于選擇()A、比較難的任務B、霉常難的任務C、非常容題的任務D、難度適中的任務【正確答案】：D68.()階段的兒童僅靠感知動作來適應外部環境,形成動作圖式的認知結構A、感覺運動B、前運算C、具體運算D、形式運算【正確答案】：A69.在學習重力場知識后學習電力場知識，用重力場知識同化電力場知識。這種學習屬于()A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、派生學習【正確答案】：C70.一種學習使另一種學習具有了良好的心理準備狀態或一種學習使另一種學習活動所需時間或練習次數減少，這種象屬于()A、正還移B、負遷移C、逆向遷移D、重組性遷移【正確答案】：A71.個體認知發展從不成熟到成熟一般要經歷四個階段,其中具體運算階段出現在()A、0-2歲B、2-7歲C、7-11歲D、11歲以后【正確答案】：C72.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于0A、認知策略B、資源管理策略C、元認知策略D、精細加工策略【正確答案】：C73.當心理消耗和體力消耗降至最低，表現出緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感，說明處于操作()階段。A、定向B、分解C、整合D、自動化【正確答案】：D74.()是指兒童對環境進行適應的認知結構。A、圖式B、同化C、順應D、平衡【正確答案】：A75.當人們對客觀事物作出判斷時，如果常常利用自己內部的參照，不易受外界環境的影響和干擾，這種人屬于:A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、復合型【正確答案】：B76.在下列各種學習動機中屬于內在動機的是()A、獲得解答B、獲得高分C、獲得老師表揚D、獲得好名次【正確答案】：A77.我們常說:“學生不但要掌握知識，而且要獲得技能。”此處的“知識”概念與信息加工心理學的()大致相對應A、書本知識B、陳述性知識C、言語知識D、程序性知識【正確答案】：B78.一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有什么特性?A、變通性B、獨特性C、流暢性D、指向性【正確答案】：B79.區分操作條件反應與經典條件反應的正確標準是()A、條件反應是否受到直接強化B、新的S-R聯結是否形成C、強化物是否出現在新的反應前D、強化物與反應同時出現【正確答案】：C80.設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務屬于()A、組織策略B、計劃策略C、監視頻略D、調節策略【正確答案】：B81.學生明知故犯，言行不一的主要原因是()A、品德認識缺乏B、品德意志薄弱C、品德情感異常D、品德行為不良【正確答案】：B82.現代著名認知心理學家安德森認為人的較復雜的整塊知識是用圖式來表征的。下列哪項不屬于圖式的含義?()A、圖式具有概括性，個體的圖式是發展的B、重式中含有同類事物的本質特征，也含有非本質特征C、圖式相當于腳本，表征的事件有一定的時間順序D、圖式中的知識是以某種方式成結構組織起來的【正確答案】：C83.認知觀的教學理論不包含)A、指導學習教學理論理論B、結構教學理論C、同化教學理論D、有效教學理論【正確答案】：D84.主張“知識是個人的建構,不存在共同的知識”屬于()A、社會建構主義觀B、信息加工理論C、激進建構主義觀D、奧蘇伯爾的理論【正確答案】：C85.“通過教學培養學生熱愛勞動人民的精神。”這種教學目標的學習結果類型應屬于()領域目標A、知識B、技能C、過程與方法D、情感【正確答案】：D86.將符號所代表的新知識與學習者認識結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系屬于()A、機械學習B、意義學習C、接受學習D、發現學習【正確答案】：B87.在學習動機的理論中,最早提出自我效能感理論的是()A、阿特合森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉【正確答案】：D88.學生在參現訪問或開展其他戶外活動后寫作文,盡管教師作了寫作指導,可學生寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現象的最適當解釋是兒童缺乏()A、生活經驗B、想象力C、寫作策略D、思維靈活性【正確答案】：C89.20世紀60年代提出了“以學生為中心”的主張,認為教師只是一個“方便學習的人”的人本主義心理學家是()A、馬斯洛B、羅杰斯C、布魯納D、班杜拉【正確答案】：B90.強調知識的情境性屬于()的觀點。A、皮亞杰B、信息加工C、行為主義心理學D、社會健構主義【正確答案】：D91.0向學生提供有關認知活動或活動進展的信息A、學習策略B、認知策略C、元認知D、學習方法【正確答案】：C92.0在行為主義學派中第一個提出了較系統的教學理論。A、斯金納B、華生C、班杜拉D、布盧姆【正確答案】：A93.一個人在規定的時間內能產生、聯想起更多的觀念，這是思維什么的表現?A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創性【正確答案】：A94.一個學生過分害怕兔子，我們可以依次讓他選看兔子的照片，與他談論兔子，讓他遠遠觀看在籠中的兔子，讓他靠近籠中的兔子，最后讓他摸兔子、抱起兔子，消除對兔子的懼怕反應。這樣一種改變行為的方法屬于()A、代幣獎勵潔B、行為塑違法C、系統脫敏法D、肯定性訓練【正確答案】：C95.下列能代表高成就需要的描述是()A、他寧愿擔任專業工作也不愿做企業家B、他很少依賴外界反饋C、他總是為他的行為承擔責任D、他常常讓別人提出問題。【正確答案】：C96.智慧技能是借助于()在頭腦中進行的智力活動方式，其中抽象思維占據著最主要的地位。A、出聲的外部言語B、不出聲的外部直語C、練習D、內部言語【正確答案】：D97.個體創造性發展的關鍵期是什么階段?A、嬰幼兒階段B、小學階段C、青少年階段D、中年階段【正確答案】：C98.按照皮亞杰的理論,兒童在()階段能完成守恒任務。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【正確答案】：C99.考試時注意自己答題速度和時間，屬于0A、組織策略B、計劃策略C、學習事件管理策略D、監視策略【正確答案】：D100.動作技能按照操作的連續性的不同分為(A、內循環技艄和外循環技船B、連續技能和不連續技能C、封閉技能和開放性技能D、器械型技膀和開放型技能【正確答案】：B101.學習課文時分段、總結段意屬于()A、復述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、組織策略【正確答案】：C102.在態度和品德的形成過程，對榜樣的模仿屬于()階段。A、依從B、認同C、同化D、內化【正確答案】：B103.激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做,并努力達到完善地步的一種內部推動力量是()A、成就動機B、成功需要C、學習動機D、滿足需要【正確答案】：A104.下列哪種成分不是品德的心理結構?0A、品德認知B、品德觀念C、品德情感D、產品德行為【正確答案】：B105.下列哪種學習不屬于加涅所劃分的學習結果類型?()A、態度B、習慣C、言語信息D、運動技能【正確答案】：B106.以黑猩猩摘取香蕉的經典實驗為基礎，提出了問題解決的完形觀模式的代表人物是()A、苛勒B、柴代克C、杜威D、格拉斯【正確答案】：A107.下述所列的遷移說中被認為缺乏科學根據的是()A、形式訓練遷移說B、共同要素遷移說C、概括化理論遷移說D、認知結構遷移說【正確答案】：A108.在兒童的學習策略訓練中,使策略與動機激勵相結合的最有效方法是()A、使兒童能陳述策略學習的重要性B、開展學習競賽C、使兒童知道策略應用的適當條件D、使兒童親身體驗到應用策略可以提高學習效率【正確答案】：D109.“舉一反三”、“觸類旁通”所說的是()A、縱向遷移B、側向遷移C、特殊遷移D、學會學習【正確答案】：B110.兒童在理解了一首詩歌的意義以后要背誦它,最合適的記憶策略是()A、精加工策略B、組織頻賂C、射讀策略D、復述策略【正確答案】：D111.()階段的個體思維不受具體內容的約束,可通過假設推理來解答問題。A、感覺運動B、前運算C、具體運算D、形式運算【正確答案】：D112.奧蘇伯爾提出了下面哪一種理論()A、發現學習理論B、認如同化理論C、觀察學習理論D、機械學習理論【正確答案】：B113.某一學生怕老師，說明他在班上最缺少馬斯洛所說的下面哪一種需要的滿足?()A、求知需要B、自尊需要C、歸屬與愛的需要D、自我實現的需要【正確答案】：C114.在有幾種可能解答的問題情墑中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是:A、場依存性B、發散型C、沖動性D、思考型【正確答案】：D115.奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為()A、知識學習和技能學習B、接受學習和發現學習C、概念學習和意義學習D、機械學習和意義學習【正確答案】：B116.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預期感D、自我效能感【正確答案】：D117.力求成功者的目的是獲取成就,所以他們會選擇有所成就的任務,而成功概率為多少的任務是他們最有可能選擇的?()A、20%B、30%C、50%D、70%【正確答案】：C118.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的()A、感受與體驗B、前人經驗C、記憶的內容D、信息及其組織【正確答案】：D119.普通人每秒只能對外界刺激的變化進行兩次調節，而熟練的鋼琴家每秒能彈奏10個以上的音符。最適當的信息加工心理學解釋是()A、鋼琴家有特殊天賦B、熟脂生巧C、人腦中已形成的產生式系統的自動進行D、通過練習，注意分配能力增強【正確答案】：C120.下面哪種學習屬于有意義的接受學習?()A、科學家探索新材料B、小學生通過編打油詩背誦圓周率的小數點后十位C、中學生聽講座,理解概念之間的關系D、兒童嘗試錯誤走迷官【正確答案】：C121.如果兒童處于2~7歲年齡階段,那么它屬于皮亞杰兒童智力發展階段中的()A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【正確答案】：B122.38.()維果茨基特別強調在人的發展過程中社會文化歷史的作用,尤其是強調()在人的高級心理機能發展中的突出作用。A.活動

B.社會交往

C.學習D.活動和社會交往A、1B、1C、1D、1【正確答案】：D123.問題解決的首要環節是()A、表征問題B、選擇恰當策略C、發現問題D、應用策略【正確答案】：C124.下面哪位心理學家將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化?0A、馬斯洛B、韋納C、班杜拉D、阿特金森【正確答案】：C125.有目的地嚴格控制或創設一定條件,人為地引起或改變某種心理現象并加以記錄的心理學研究方法,叫做()A、觀察法B、調查法C、實驗法D、教育經驗總結法【正確答案】：C126.學習策略可分為認知策略、元認知策略和()A、組織策略B、資源管理策略C、學習方法D、精細加工策略【正確答案】：B127.學習課文時分段，總結段意屬于()A、復述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、組織策略【正確答案】：C128.按照布盧姆等人的認知教育目標分類，代表著最高水平的認知學習目標是()A、綜合B、運用C、評價D、領會【正確答案】：C129.創造性認知品質的核心是什么?A、創造性想象B、創造性認知策略C、創造性動力特征D、創造性思維【正確答案】：D130.學業求助屬于學習策略中的()A、認知策略B、精柵加工策略C、元認知策略D、資源管理策略【正確答案】：D131.按照維果茨基文化歷史發展理論,人的記憶、語言、思維能力屬于()A、初級心理機能B、低級心理機能C、中級心理機能D、高級心理機能【正確答案】：D132.某學生考試失敗后，家長斥責他時說:“我看你就不是讀書這塊料”，這實際上是將失敗歸因于A、努力B、運氣C、難度D、能力【正確答案】：D133.心理學家桑代克的“迷箱”實驗，證明了學習是(A、建立刺激-反應聯結的過程B、認如同化的過程C、產生頓悟的過程D、信息加工過程【正確答案】：A134.對事物進行判斷和決策之前，將自己處在他人位置，考慮他人的心理反應，理解他人的態度和情感的能力是()A、同感B、移情C、自我D、以病人為中心【正確答案】：B135.奧蘇伯爾將符號學習、概念學習、命題學習統稱為()A、意義學習B、發現學習C、接受學習D、機械學習【正確答案】：A136.下列哪一項不屬于組織策略?()A、表格B、捕錄C、列提綱D、過度學習【正確答案】：D137.激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態是0)A、學習需要B、學習期待C、學習動機D、學習遷移【正確答案】：C138.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說是()A、桑代克B、貫德C、奧蘇伯爾D、安德森【正確答案】：A139.要求學生在規定的時間內寫一篇論說文，要解決這一問題，第一步要找出所要支持的觀點，第二步是設計引言、比較論據及得出結論，第三步調整整篇文章，完成文章的寫作。對這一問題的解決采用的方法是()A、逆推法B、聯想法C、手段一目的分析法D、計劃法【正確答案】：C140.強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性,認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握,持這種觀點的心理學家是()A、布魯納B、奧蘇伯爾C、加涅D、桑代克【正確答案】：A141.在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于()A、復述策略B、理解一控制策防C、精加工策略D、組織策略【正確答案】：D142.在缺乏某種先前經驗的情況下,靠死記硬背來進行的學習屬于典型的()A、接受學習B、發現學習C、機械學習D、意義學習【正確答案】：C143.在學習動機的理論中，成就動機的代表人物是()A、阿特金森B、馬斯洛C、韋納D、班杜拉【正確答案】：A144.個體在特定情況下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的較持久的變化是()A、實踐B、反應C、反射D、學習【正確答案】：D145.有人把學業失敗的原因說成努力不夠，這種歸因屬于()A、內部穩定性的歸因B、外部而不穩定的歸因C、外部而穩定性的歸因D、內部而不穩定的歸因【正確答案】：D146.觀察學習理論是下面哪一位心理學家提出來的()A、奧蘇伯爾B、班杜拉C、杜威D、桑代克【正確答案】：B147.關于學習動機的激發，美國心理學家耶克斯和多德森認為，()程度的動機激發水平最有利于學習效果的提高。A、低等B、高等C、一般D、中等【正確答案】：D148.關于歸因理論，下列說法不正確的是()A、長期消極的歸因心態有礙于學生人格的成長B、教師的反饋是影響學生歸因的重要因素C、尋求理解是行為的基本動因D、歸因理論是由羅杰斯提出的【正確答案】：D149.利用二十四節氣歌訣熟記各個季節，可顯著提高記憶效果，這種策略是()A、計劃策略B、組R策痛C、精細加工策略D、學習環境管理策略【正確答案】：C150.操作條件作用中,強化出現在反應的()A、前面B、后面C、同時D、很久以后【正確答案】：B1.知識的表征存儲方式有()。A、命顧網絡B、產生式系統C、m式D、效果【正確答案】：ABC2.道德情感包含多方面內容,其中,對于兒童和青少年尤為重要的是()。A、愛國主義情感B、義務感C、責任感D、羞恥感【正確答案】：BCD3.建構主義的學習觀包括()A、主動建構性B、社會互動性C、動態性D、情端性【正確答案】：ABD4.先行組織者可以分為()。A、陳述性組織者B、程序性組織者C、比較性組織者D、分析性組織者【正確答案】：AC5.布魯納的教學觀的基本原則包括()A、動機原則B、結構原則C、程序原則D、強化原則【正確答案】：ABCD6.在學習與教學的要素中,學生這一要素主要從哪些方面而影響學與教的過程?()。A、年齡差異B、群體差異C、智力水平D、個體差異【正確答案】：BD7.下列選項中屬于影響態度與品德學習的內部條件的是()A、認知失調B、態度定勢C、道德認知D、社會風氣【正確答案】：ABC8.下列選項中哪些屬于學習的特征()。A、行為或行為潛能的變化B、短酸性C、相對持久性D、D，由反復經驗引起【正確答案】：ACD9.下列屬于奧蘇貝爾對學習的分類的是()。A、接受學習B、發現學習C、機械學習D、有意義學習【正確答案】：ABCD10.桑代克提出的學習律有()A、準備律B、練習律C、效果律D、近因律【正確答案】：ABC11.常用的直觀形式有()。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、電化教學【正確答案】：ABC12.奧蘇伯爾按照學習的形式把學習分為()A、接受學習B、發現學習C、意義學習D、機械學習【正確答案】：AB13.下列屬于我國心理學家對學習的分類的是()。A、知識的學習B、技能的學習C、行為規他的學習D、有意義的學習【正確答案】：ABC14.根據知識的概括水平將知識劃分為0。A、具體知識B、抽象知識C、陳述性知識D、程序性知識【正確答案】：AB15.觀察學習可以歸納為哪些類()。A、直接的觀察學習B、抽象性觀察學習C、聯想性觀察學習D、，創造性觀察學習【正確答案】：ABD16.當今建構主義學習理論的基本觀點包括(.A、知識觀B、學習觀C、學生觀D、教師觀【正確答案】：ABC17.支架式教學的過程包括()A、預熱B、探索C、獨立探索D、創造【正確答案】：ABC18.掌握學科結構的教學原則有()。A、動機原則B、結構原則C、程序原刻D、強化原則【正確答案】：ABCD19.理解在學習中的作用包括()。A、有利于知識的發展B、有利于知識的記憶C、有利于知識的保持D、有利于學生應用知識【正確答案】：BCD20.操作技能的特點包括()。A、高觀性B、外顯性C、展開性D、觀念性【正確答案】：ABC21.行為主義的基本主張是()。A、主觀主義B、客觀主義C、環境主義D、強化【正確答案】：BCD22.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的評價意義的().A、知識經驗B、觀念C、信念D、道德認識【正確答案】：BC23.建構主義的學習觀包括()A、主動睫構性B、社會互動性C、動態性D、情境性【正確答案】：ABD24.按照學習的主體,可以把學習分為()A、動物學習B、人類學習C、機器學習D、深度學習【正確答案】：ABC25.桑代克提出的學習規律包括()。A、強化律B、練習律C、準備律D、效果律【正確答案】：BCD26.學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起。()A、學習過程B、教學過程C、評價/反思過程D、管理過程【正確答案】：ABC27.下列選項中屬于影響態度與品德學習的內部條件的是()A、認如失調B、態度定勢C、道德認知D、社會風氣【正確答案】：ABC28.以下屬于維果茨基教學理論有0)A、支架式教學B、情值教學C、合作學習D、發現學習【正確答案】：ABC29.認知表征可以分為()A、動作表征B、映像表征C、符號表征D、態度表征【正確答案】：ABC30.在條件反射研究基礎上,巴甫洛夫總結的學習規律包括()。A、獲得與消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化【正確答案】：ABC31.自我意識是指個體對自己的心理、思維及行為活動的內容過程及結果的()A、自我認識B、自我體驗C、自我調節D、自我管控【正確答案】：ABC32.下列選項中哪些屬于人類學習與動物學習的區別?0A、人類學習需掌握世代職累的經驗和文化知識B、人類學習通過語言的中介作用進行C、人類學習是無目的的D、人類學習是有目的的、積極的、主動的【正確答案】：ABD33.創造性的基本特征有().A、流暢性B、變通性C、獨創性D、指向性【正確答案】：ABC34.掌握學料結構的教學原則有()。A、動機原則B、結構原測C、程序原則D、強化原則【正確答案】：ABCD35.以下用于測量場獨立型-場依存型經典實驗有()A、身體適應試驗B、鑲嵌圖形測除C、棒框實驗D、圖形匹配測驗【正確答案】：ABC36.馮忠良提出的四階段模型包括0A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練【正確答案】：ABCD37.布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中,精辟地總結了教育心理學80年代以來的成果,其主要表現在().A、主動性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會文化研究【正確答案】：ABCD38.根據知識的概括水平將知識劃分為()。A、具體知識B、抽象知識C、陳述性知識D、程序性知識【正確答案】：AB39.卡特爾提出智力是由哪些因素構成的()A、G因素B、S因素C、流體智力D、晶體智力【正確答案】：CD40.布魯納認為,學習包括三個過程,其中包括()。A、知識的獲得B、知識的再認C、知識的轉化D、知識的評價【正確答案】：ACD41.傳統智力因素包括()。A、音樂智力B、空間智力C、數理智力D、言語智力【正確答案】：BCD42.理解在學習中的作用包括()。A、有利于知識的發展B、有利于知識的記憶C、有利于知識的保持D、有利于學生應用知識【正確答案】：BCD43.學習的本質屬性是()。A、學習產生的變化是持久的。B、變化的既可以是外顯的行為也可以是內部的心理結構。C、學習產生的變化是經驗引起的而非生理成熟，藥物或疲勞引引起的，D、學習不受后天環境影響，【正確答案】：ABC44.皮亞杰對兒童道德發展的研究主要集中在兒童()。A、道德情感B、道德認識C、道德判斷D、道德水平【正確答案】：AC45.理解在學習中的作用包括()。A、有利于知識的發展B、有利于知識的記憶C、有利于知識的保持D、有利于學生應用知識【正確答案】：BCD46.概念是用符號所代表的一類具有某些共同關鍵特征的事物,其涉及的要素包括()。A、名稱B、內動C、外延D、變式【正確答案】：ABC47.行為主義的基本主張是()。A、主觀主義B、客觀主義C、環境主義D、強化【正確答案】：BCD48.斯金納認為,強化的程式包括()。A、定時距的強化程式B、時距的強化程式C、定比率的強化程式D、變比率的強化程式【正確答案】：ABCD49.道德情感的表現形式有()。A、直覺的道德情感B、想象的道銷情感C、倫理的道德情感D、實際的道德情感【正確答案】：ABC50.根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度,將知識學習分為()。A、符考學習B、概念學習C、命題學習D、歸屬學習【正確答案】：ABC51.班杜拉的觀察學習過程包括()。A、配置過程B、保持過程C、復制過程D、動機過程【正確答案】：BCD52.陳述性記憶處理陳述性知識如()。A、字詞B、人名C、時間D、觀念【正確答案】：ABCD53.道德情感包含多方面內容，其中，對于兒童和青少年尤為重要的是()。A、愛國主義情感B、義務感C、責任感D、羞恥感【正確答案】：BCD54.以下屬于實物直觀的是()。A、觀察教學電影B、規察實物C、表示實驗D、D，到實地參觀訪問【正確答案】：BCD55.安德森認為心智技能的形成需要經過()。A、認知階段B、聯結階段C、自動化階段D、原型定向階段【正確答案】：ABC56.觀察學習的過程包括()。A、注意過程B、確保持過程C、復制過程D、動機過程【正確答案】：ABCD57.奧蘇貝爾提出,組織學習的原則與策略是()。A、逐漸分化原則B、整合協調原則C、先行組織者策略D、同化原則【正確答案】：ABC58.下列選項中屬于柯爾伯格的道德發展階段論的三個水平的有()。A、前習俗水平B、中習獼水平C、后習俗水平D、習俗水平【正確答案】：ACD59.陳述性記憶處理陳述性知識，如()。A、字詞B、人名C、時間D、觀念【正確答案】：ABCD60.合作學習的關鍵在于小組成員之間的(),從而達到共同的目標。A、相互依賴B、相互溝通C、相互合作D、共同負責【正確答案】：ABCD61.奈欣斯的學習風格理論,把學習風格分為()三種模式。A、感覺定向B、反應方式C、思維模式D、思維定向【正確答案】：ABC62.建構主義的基本觀點包括()A、知識觀B、學習觀C、教學觀D、評價觀【正確答案】：ABC63.概念是用符號所代表的一類具有某些共同關鍵特征的事物，其涉及的要素包括().A、名稱B、內涵C、外延D、變式【正確答案】：ABC64.班杜拉的觀察學習過程包括()。A、配置過程B、保持過程C、復制過程D、動機過程【正確答案】：BCD65.下列選項中屬于柯爾伯格的道德發展階段論的三個水平的有()。A、前習俗水平B、中習省水平C、后習衡水平D、習俗水平【正確答案】：ACD66.桑代克提出的學習規律包括()。A、強化律B、練習律C、準備律D、效果律【正確答案】：BCD67.桑代克提出的學習規律包括()。A、強化律B、練習律C、準備律D、效果律【正確答案】：BCD68.下列選項中屬于影響態度與品德學習的內部條件的是()A、認知失調B、態度定勢C、道德認知D、社會風氣【正確答案】：ABC69.加涅按照學習的結果,把學習分為()A、言語信息的學習B、智力技能的學習C、態度的學習D、認知策略的學習【正確答案】：ABCD70.有意義學習的類型可以分為()A、表征學習B、概念學習C、命題學習D、觀念學習【正確答案】：ABC71.心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列的心理變化。下列屬于學生心理發展基本特征的是()。A、連續性和階段性B、定向性和順序性C、不平衡性D、差異性【正確答案】：ABCD72.以下關于品德的理解，正確的是().A、品德是后天形成的B、品德是個體的先天素賦C、品德具有相對穩定性D、品德是認知和行為的統一【正確答案】：ACD73.下列選項中哪些屬于學生學習的特點?()A、以間接經驗的掌握為主線B、具有一定程度的被動性C、完全是主動的D、有較強的計劃性、目的性，組織性【正確答案】：ABD74.以下屬于個人建構主義理論提出者的是()A、維特羅克B、斯皮羅C、維果茨基D、布朗【正確答案】：AB75.根據動作對環境的依賴程度的不同將操作技能劃分為().A、細微型操作技能B、連續型操作技能C、閉合性操作技能D、開放型操作技能。【正確答案】：CD76.知識的表征存儲方式有().A、命題網絡B、產生式系統C、圖式D、效果【正確答案】：ABC77.斯皮爾曼提出智力的二因素論,認為智力包括:()A、G因素B、S因素C、流體智力D、晶體智力【正確答案】：AB78.態度的結構包括()。A、認知成分B、應情感成分C、意志成分D、行為傾向成分【正確答案】：ABD79.通過分析操作技能形成過程中的動作特點一般認為操作技能可以分為()。A、動作品質B、動作結構C、動作控制D、動作效能【正確答案】：ABCD80.任何知識結構都可以用()表示。A、動作B、數字C、圖像D、符號【正確答案】：ACD81.以下屬于維果茨基教學理論有()A、支架式教學B、情物教學C、合作學習D、發現學習【正確答案】：ABC82.以下屬于前運算階段兒童心理特點的是0A、自我中心B、客體永久性C、思維不可進D、質量不守恒【正確答案】：ACD83.當今建構主義學習理論的基本觀點包括()。A、知識現B、學習觀C、學生觀D、教師觀【正確答案】：ABC84.學習的本質屬性是()。A、學習產生的變化是持久的，B、變化的既可以是外顯的行為也可以是內部的心理結構。C、學習產生的變化是經驗引起的而非生理成熟，藥物或疲勞引起的。D、學習不受后天環境影響。【正確答案】：ABC85.教育心理學研究的基本原則有()。A、理論聯系實際B、系統性原則C、教育性原則D、客觀性原則【正確答案】：ABCD86.有意義學習的類型可以分為()A、表征學習B、概念學習C、命題學習D、觀念學習【正確答案】：ABC87.以下屬于實物直觀的是()。A、觀察教學電影B、觀察實物C、演示實驗D、D，到實地參觀訪問【正確答