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文檔簡介
9《烏鴉喝水》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案一上9《烏鴉喝水》教案
設(shè)計(jì)說明
《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事,選自《伊索寓言》。課文講的是烏鴉通過動腦筋想辦法解決水少、瓶口小的困難,最終喝到水的故事。課文篇幅短小,語言淺顯,通俗易懂,很適合低年級學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師"。本課設(shè)計(jì)本著“時時激趣”的原則,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,從課后練習(xí)題入手,一步步引導(dǎo)學(xué)生親歷語言實(shí)踐,在反復(fù)地朗讀、識記、想象等語言活動中幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會文章大意,提高學(xué)生閱讀能力。設(shè)計(jì)中特別堅(jiān)持了把識字寓于誦讀課文的過程中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,理解漢字的意義;并把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識11個生字和1個偏旁“攵"。書寫“只、石、多、出、見”5個生字。
2.朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。
3.懂得遇到問題要開動腦筋,積極想辦法解決。
4.能用“漸漸"說句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
(1)通過《烏鴉喝水》這個故事,啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動腦筋,積極想辦法。
(2)朗讀課文,注意讀出句子的語氣。
(3)背誦課文。
2.難點(diǎn):
(1)理解“到處”“漸漸"的意思。
(2)朗讀課文,注意讀出句子的語氣。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
導(dǎo)入:“身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。”——打一種鳥。
1.簡介烏鴉。
2.烏鴉雖然長得不好看,叫聲也不好聽,但他卻十分聰明,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。齊讀課文題目。
二、初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞
1.讀課文。
(1)聽課文朗讀,要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓。
(2)借助拼音,自由大聲地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)生字詞。
請同學(xué)讀,開火車讀,齊讀。
3.整體感知。
(1)標(biāo)出課文自然段,怎樣判斷課文有幾個自然段?
(2)指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一段
1.同學(xué)們,剛才我們通過閱讀了課文了解了故事的大意。烏鴉為什么要喝水?(口渴了)小朋友們口渴過嗎?感覺怎樣?烏鴉口渴難耐、口干舌燥,聲音都嘶啞了。誰來演演這只小烏鴉?
2.此時烏鴉的心情怎么樣?(焦急)這詞用的很好!在文中你是從哪看出來它很焦急?指導(dǎo)讀第1句話。(出示“到處"找水”。)什么是“到處"?烏鴉會到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找,也許去____找。”這個句式說一說,理解“到處"。指導(dǎo)朗讀。
3.那么烏鴉找到水了嗎?(找到水了)你從哪句話知道的?
4.烏鴉這么辛苦到處找水喝,當(dāng)他看到一個有水的瓶子時,他的心情會怎么樣?(高興)指導(dǎo)讀。
5.烏鴉找了這么多地方,真不容易。那么烏鴉喝到水了嗎?(沒有)知道為什么嗎?你從哪兒知道的?看圖分析(水不多、瓶口又小)(為什么瓶口小烏鴉就喝不到了?因?yàn)閯偛琶枋鰹貘f的時候,我們說烏鴉的嘴是短的,夠不到水)。
6.小烏鴉遇到的問題可真多,瓶子很高,瓶口又小,里面的水也不多,它喝不著水,此時,烏鴉的心情怎樣?(很著急)請你把烏鴉失望、著急的心情讀出來。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1.是啊,小烏鴉真著急,怎么辦呢?小烏鴉到底有沒有想到辦法呢?(想到了)
2.請大家讀第二自然段看看小烏鴉通過什么想到的辦法呢?(看見旁邊有許多小石子)旁邊是哪里?“許多”怎么理解?
(三)學(xué)習(xí)第三段
1.小烏鴉用什么辦法喝到水的?
2.為什么小烏鴉要一顆一顆放?而不是一次性把石子全放進(jìn)瓶子里呢?這樣不是更快嗎?(因?yàn)闉貘f嘴巴一次只能叼一個小石子)
3.小烏鴉把石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水有什么變化?(漸漸升高)能換個詞嗎?(慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn))用“漸漸"說一句話。
4.請同學(xué)來幫老師做一做這個實(shí)驗(yàn),看看是不是這樣。
5.瓶子里的水為什么會漸漸升高呢?(放進(jìn)了小石子)所以一定要怎么放才能讓水漸漸的升高呢?(一顆一顆)從這個詞語我們可以看出什么?(小石子多)哪里告訴我們石子多?(前文的“許多”)、(小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……)
6.小烏鴉喝到水了嗎?(喝到了)這時鴉的心情怎樣?(高興)誰來做這只高興的小烏鴉,讀一讀這段話呢?
四、討論思考、拓展思維
1.烏鴉憑借自己的智慧克服了困難,那你們喜歡這只烏鴉嗎?誰來夸夸它?(出示:這是一只()的烏鴉。)
2.小烏鴉很聰明,但是,瓶子旁邊要是沒有小石子烏鴉該怎么辦?聰明的小朋友來幫它想個辦法好不好?
五、總結(jié)全文
1.烏鴉戰(zhàn)勝了種種困難終于喝到了水,誰來說一說你覺得烏鴉身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(遇到困難動腦筋、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)
2.烏鴉聰明,小朋友更聰明:認(rèn)真讀書,積極動腦筋,不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的,而且,就是旁
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