上節課我們學習了兩則外國寓言，其實在中國文學寶庫里，也有不少詼諧幽默的寓言，你能否列舉出你知道的寓言故事？這些寓言都通過簡短的故事告訴我們深刻的生活道理，今天我們繼續學習兩則中國寓言，其中的兩則《穿井得一人》、《杞人憂天》。寓言四則穿井得一人學習目標貳了解寓言的特點及文學常識，理解寓言的寓意。（重點）叁聯系生活實際，深入理解寓意，培養健全人格，辯證看待問題。（難點）壹1.了解作者、作品，識記生字、詞語。（重點）呂不韋（？—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛國濮陽（今河南省安陽市滑縣）人。戰國末年衛國商人、政治家、思想家，后為秦國丞相。主持編纂《呂氏春秋》（又名《呂覽》）

走近作者呂不韋

《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客編撰的。全書共二十六卷，一百六十篇，二十余萬字?！秴问洗呵铩贩譃槭o、八覽、六論，注重博采眾家學說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認為其中包括了天地萬物、古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。代表作品：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。

主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寫法上常常運用夸張和擬人等表現手法。寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。文學知識——寓言穿井得一人1.聽讀課文，讀準字音，把握節奏。

宋之丁氏，家無井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/聞而傳之者：“丁氏穿井/得一人?！眹说乐勚?于宋君。宋君/令人/問之于丁氏，丁氏對曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求聞/之若此，不若/無聞也。穿井得一人古今異義及其家穿井

（古義:挖掘、開鑿。今義:把衣服等物套在身上。）國之道也

（古義:國都。今義:國家）

一詞多義聞聞之于宋君

（聽到，這里指“使聽到”。）

求聞之若此

（消息）

宋君令人問之于丁氏（介詞，向。）非得一人于井中也

（介詞，在。）于詞類活用聞之于宋君（動詞的使動用法，使聽到。）必記字詞穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井。告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！毙沾蛩疂蔡?。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。待，等到。鑿，打。告訴，對……說。傳播，轉述。【譯文】宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門去打水澆田，經常派一個在外專管打水。等到他家打了一眼井之后?！咀g文】告訴別人說：“我家打井得到一個人。”有人聽說了這件事，并傳播開來說：“丁家打井挖到了一個人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰?！暗靡蝗酥梗堑靡蝗擞诰幸病！鼻舐勚舸?，不若無聞也。指居住在國都中的人。命令，派遣。介詞，當“向”講。聽到，得到。像。不如。向宋國的國君報告這件事。聞，聽到，這里是“使聽到”的意思?！咀g文】國都中的人都在講述這件事，向宋國的國君報告了這件事。宋國國君派人向丁家詢問，丁家的人回答說。【譯文】“得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人來呀?！毕襁@樣聽傳聞，還不如不聽。2.再讀課文，給文章劃分層次并概括層意。起因(第1、2句)誤傳真相(第3、4句)(第5句)宋國姓丁的人家將因打井而得到一個空閑的人力趣說為“穿井得一人”。國人以訛傳訛，國君詢問真相。收束全文，用議論點明文章主旨。1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”，是什么意思？道聽途說的人把這句話聽成了什么意思？精讀文本：丁氏的意思是：“我家打井節省了一個勞動力?！钡缆犕菊f的人把這句話聽成了：“姓丁的人家打井挖出了一個人。”2.宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？由此看出宋君是一個怎樣的人？精讀文本：因為宋君不太相信那個姓丁的人能夠“穿井得一人”這件事。宋君是一個不盲目輕信傳言，開明正直的君主。3.“求聞之若此，不若無聞也”在文中起什么作用？精讀文本：最后一句在結構上，收束全文，表達對故事的看法；

在內容上，運用議論的方式，點明文章主旨，簡潔明了，畫龍點睛。4.“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會，造成這個誤會的原因是什么？從故事中你明白了什么道理？精讀文本：原因：傳播者沒有調查事實，道聽途說。道理：①說話要防止產生歧義（從丁氏的角度）。②不要輕信流言蜚語，不要傳播未經自己考查的話（從“傳之者”的角度）。③對待傳聞應采取審慎的態度，調查研究，去偽存真（從宋君的角度）。1.現實生活中有沒有類似的情況？如有，我們應該怎樣去對待？合作探究：在現實生活中對待傳聞都應采取調查研究的審慎的態度、去偽存真的求實精神，不要輕信，不能盲從，不能以訛傳訛。?幽默風趣。姓丁的人說的話，因有一個多義詞“人”（既可以理解為“人”，也可以理解為“勞動力”）而被誤解，結果越傳越遠，居然傳到國君耳朵里去了，最后道出真相，事實與傳聞相差太大，不禁令人發笑，文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳聞。藝術特色?敘事完整，寓意深刻。文章不足百字，卻完整地講述了一個故事。從“家無井而出溉汲”，到“穿井得一人”，再到傳言四起，最后澄清事實。結構完整，內容清晰明了。文章最后一句話是對全文的總結，寓意深刻。

《穿井得一人》記敘了宋國的丁家打井得到了一個勞動力被誤傳為從井中挖出了一個人的故事,告訴我們:對于道聽途說的話,一定要細察,不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。主旨歸納板書設計穿井得一人起因：丁氏穿井，“得一人”。結果：宋君問詢，丁氏釋真相。經過：以訛傳訛，聞之于宋君。議論：求聞若此，不若無聞。流言不可輕信耳風不可亂傳記敘你還能從中國古代成語中找出一個意思和《穿井得一人》的寓意相似的嗎？請你把故事給大家講述一下，并說說你從中得到了什么啟示。示例：三人成虎。

戰國時代，互相攻伐，為了使大家能真正遵守信約，國與國之間通常都將太子交給對方作為人質?！稇饑摺の翰摺酚羞@樣一段記載：魏國大臣龐蔥，將要陪魏太子到趙國去作人質，臨行前對魏王說：“現在有個一人來說街市上出現了老虎，大王可相信嗎？”魏王道：“我不相信?！饼嬍[說：“如果有第二個人說街市上出現了老虎，大王可相信嗎？”魏王道：“我有些將信將疑了?！饼嬍[又說：“如果有第三個人說街市上出現了老虎，大王相信嗎？”魏王道：“我當然會相信?！饼嬍[就說：“街市上不會有老虎，這是很明顯的事，可是經過三個人一說，好像真的有了老虎了。

現在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這里的街市遠了許多，議論我的人又不止三個。希望大王明察才好。”魏王道：“一切我自己知道。”龐蔥陪太子回國后，魏王果然沒有再召見他了。

市是人口集中的地方，當然不會有老虎。說市上有虎，顯然是造謠、欺騙，但許多人這樣說了，如果不是從事物真相上看問題，也往往會信以為真的。

這個故事本來是諷刺魏惠王無知的，但后世人引伸這故事成為“三人成虎”這句成語，乃是借來比喻有時謠言可以掩蓋真相的意思。例如：判斷一件事情的真偽，必須經過細心考察和思考，不能道聽途說。否則“三人成虎”，有時會誤把謠言當成真實的。列子（約前450年—前375年），名御寇

，戰國前期道家代表人物。鄭國圃田（今河南鄭州）人，先秦天下十豪之一，道學家、思想家、哲學家、文學家、教育家。

走近作者列子這則寓言節選自《列子·天瑞》，題目是編者加的。

《列子》是道教經典之一，其學說本于黃帝、老子，主張清凈無為。里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。其中很多故事都寫得很生動，有較高的文學和思想價值。

背景資料

《列子》舊題為列御寇著。據后人考證，可能是晉代人的作品。它是道教經典之一，其學說本于黃帝、老子，主張清凈無為。里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。《列子》的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兩小兒辯日》《歧路亡羊》《杞人憂天》《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產。代表作品：通假字身亡所寄

（“亡”同“無”，沒有。）其人舍然大喜

（“舍”通“釋”，解除、消除。）古今異義若屈伸呼吸

（古義:你。今義:如，好像；如果。）

亦不能有所中傷

（古義:傷害。今義:誣蔑別人使受損害。）

必記字詞其其人曰

（代詞，那，那個。）

奈何憂其壞

（代詞，它，指地。）

日月星宿

（名詞，太陽。）終日在地上行止

（名詞，一天。）日一詞多義杞人憂天1.聽讀課文，讀準字音，把握節奏。1.聽讀課文，讀準字音，把握節奏。杞人憂天

杞國/有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。

又有/憂/彼之所憂者，因/往/曉之,曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”

曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！?.聽讀課文，讀準字音，把握節奏。杞人憂天

其人/曰：“奈/地壞何？”

曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”

其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”崩塌墜落。為他的憂慮而擔心。睡不著覺，吃不下飯。告知，開導。聚積的氣體。（四肢）彎曲伸展。行動，活動。為何，為什么。疏通字詞杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者?！咀g文】杞國有一個人，整天擔心天空會崩塌，大地會陷落，自己會沒有生存的地方。因為太擔心了，吃也吃不下，睡也睡不著。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰:“天，積氣耳亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?"

還有一個人，怕他整天擔憂、犯愁，身體會生病于是就去開導他，說:“整個天空就是聚集在一起的一團氣體而已，氣體哪里會崩塌呢?你看你每天都會仲胳膊踢腿，每天都會呼吸，這些活動都是在空氣里進行的，為何要擔心空氣會墜落下來呢?其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜。亦不能有所中傷。其人曰：“奈地壞何？”

星宿：星辰。宿，我國古代天文學家把某些星的集合體叫宿?？v使，即使。傷害。地崩塌怎么辦？奈……何，拿……怎么辦？疏通字詞其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”那個人說：“天如果真的是聚積的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”

開導他的人說：“日月星辰，也是氣積聚的東西中那些能發光的，即使掉下來，也不會有什么傷害。”

那個人又說：“地陷落怎么辦？”曉之者曰:“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，親何憂其壞?

開導他的人說：“地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有一個地方是沒有土塊的。

你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷落呢？”

那個杞國人放下心來，非常高興；開導他的人也放了心，很高興。2.再讀課文，給文章劃分層次并概括層意。起因(第1段)經過結局(第2—6段)(第7段)交代故事的起因——杞人擔憂天塌地陷，睡不著覺,吃不下飯。曉之者耐心地向杞人解釋了天不會塌、地不會陷的原因。交代故事的結局，杞人的擔心沒有了，很高興，開導他的人也很高興。請用簡練的語言復述文章內容。杞國有個人擔心天會崩塌地會陷落,寢食難安。有個熱心人告訴他天是由氣體構成的,不會塌,地是由土塊堆積而成的,也不會陷,他才放下心來。整體感知1.杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來他的情緒發生了什么變化？他情緒的變化與什么有關？精讀細研“憂”：天地崩墜，身無所寄?！皯n”的程度：廢寢忘食。情緒變化：憂慮到舍然、大喜。情緒的變化與“曉之者”有關。2.“曉之者”是怎樣解“憂”的？精讀細研先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么；最后解釋地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。3.你如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？精讀細研“曉之者”對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心勸導的做法，還是值得學習的。4.作者借“杞人憂天”的故事告訴我們一個什么道理？“杞人憂天”這個成語是什么意思？精讀細研：寓意：本文借“杞人憂天”的故事告訴我們不要庸人自擾，為毫無根據的事情瞎擔心。成語意思：本意指杞國有個人怕天塌下來，常比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。1.人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂,也有人認為其中傳達出強烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？合作探究：“杞人憂天”本來確實是諷刺那些不必要的擔憂，但理解為“