2019年高考數學一輪復習策略指導

高三第一輪復習復習時間是9月一明年3月初，復習時間最長，復習

工作量最大，又是第二輪復習與第三輪復習的根底及先行者，

高考數學一輪復習策略顯得尤為重要，高考數學丟分原因大家一定要了

解清楚。

1、回歸課本，注重根底，重視預習

回歸課本，自已先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做

一遍，確保根本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲

速那么不達。

2、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦

高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階

段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，

因此在復習課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了。現在學生

手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中

發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知

識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己

理解了的東西與老師的講解進行比擬、分析即可提高自己思維水平；體會

分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，

提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好

筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等做出簡單扼

要的記錄，以便復習，消化，思考。例習題的解答過程留在課后去完成，

沒記的地方留點空余的地方，以備自己的感悟。

3、以“錯〃糾錯，查漏補缺

這里說的“錯〃，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三復習，各類

試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上

把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，

就把“錯題筆記〃或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精

彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。查漏補

缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一

反三〃，及時歸納。

每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分

為以下幾類：

找不到解題著手點。

概念不清、似懂非懂。

概念或原理的應用有問題。

知識點之間的遷移和綜合有問題。

情景設計看不懂。

不熟練，時間不夠。

粗心，或算錯。

經過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯

誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增

強自信心，消除緊張情緒。

4、做好每一章知識的系統總結

做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方

法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起

來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊

在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后翻開筆記與書本，對照一下還

有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容穩固下來，同時也

就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改良聽課方法及提高聽課效果

提出必要的改良措施。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法〃。

做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習

一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應

做好單元小節。

做好單元小結。單元小結內容應包括以下局部。

(1)本單元(章)的知識網絡；

(2)本章的根本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來)；

(3)自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及

正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你

還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

5、適量訓練是學好數學的保證

學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，“不

要以做題多少論英雄〃，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查

你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那

么多做題的結果，反而穩固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住根本

知識和方法的根底上做一定量的練習是必要的。

要有針對性地做題，典型的題目，應該標準地完成，同時還應了解自己，

有選擇地做一些課外的題；

要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即

按“學、練、思、結〃程序對待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效

果。

是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，

而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。

盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。回歸課本，不是要強記

題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄叵憶和梳理知識，把重

點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目

進行強化訓練、復習才有實效。

獨立思考是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，

不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，

專門依賴別人，而是要自己先認真地思考一下，依靠自己的努力克服其

中的某些困難，經過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，

請教時，不要把問題問得太透。學會提出問題，提出問題往往比解決問題

更難，而且也更重要。

6、養成良好的解題習慣

如仔細閱讀題目，看清數字，標準解題格式，局部同學自己感覺很好，

平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不標準，在正規考試中

即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。局部同學平時學習過程中自

信心缺乏，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以

改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對〃，或

是為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題

都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。“會而不對〃是

高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗

心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否

那么，后患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看

其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，足有針對性加以解決。

必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學生必備的，以便以后查詢。

7、分析試卷：將存在問題分類

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試

卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

第一類問題-----遺憾之錯。就是清楚會做，反而做錯了的題；比方

說，“審題之錯〃是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之

錯〃是由于計算出現過失造成的；“抄寫之錯〃是在草稿紙上做對了，往

試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯〃是自己答案正確但與題目要

求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最懊悔的事

情。

消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的方法，

如“審題之錯〃，是否出在急于求成？可采取“一慢一快〃戰術，即審題

要慢、答題要快。“計算錯誤〃，是否由于草稿紙住得太亂等。建議將草

稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫

之錯〃，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯〃，注意表達的標準性，

平時作業就嚴格按照標準書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，

并嚴格按著題目要求標準答復下列問題。

第二類問題似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不

夠自如;答復不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍

做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似

是而非〃是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這說

明你的數學根底不牢固，一定要突出重點，夯實根底。你要建立各局部內

容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的根底上加強記憶;加強對

易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會數學

思想和解題的方法；當然數學的學習要有一定題量的積累，才能到達舉一

反三、運用自如的水平。

第三類問題-----無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒

有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。力爭有