…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版高三語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．比得軟腳病而世又不與能死節(jié)者比B．秦貪，負(fù)其強(qiáng)寧許以負(fù)秦曲C．而自令見放為？我為魚肉，何辭為？D．平原君使者冠蓋相屬于魏屈平屬草稿未定2、【題文】依次填入下列橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

那些作家們?cè)谝籣___暗黃的燈影里____的時(shí)候，他們____不會(huì)預(yù)先知道，在時(shí)光的另一岸，肘邊這疊稿紙將成為人們精神上永恒的珍藏。在那一岸，許多的日子已經(jīng)逝去，許多的歌聲已經(jīng)喑啞，____有前輩們?nèi)缲S碑一般永不改色的著作依然鮮亮如初，令人們恒久感動(dòng)。A.暈奮筆疾書或許惟B.抹筆耕不輟興許卻C.片埋頭苦干也許更D.縷舞文弄墨可能只3、【題文】找出劃線詞與其他三項(xiàng)活用情況不相同的一項(xiàng)（）

A吾妻之美我者；私我也。

B尚后竟失邊和；如超所言。

C懷敵附遠(yuǎn)；何招而不至。

D中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛4、【題文】下列各句中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是A.____游目騁懷B.____之往來C.____不饑不寒D.零丁孤苦，至于____5、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.只有深入排查安全風(fēng)險(xiǎn)，健全預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，切實(shí)加大執(zhí)法力度，并提高消費(fèi)者的防范意識(shí)，才能杜絕食品安全事件不再發(fā)生。B.阿根廷研究人員最近開發(fā)出一種基于西班牙語的人T智能程序，用于通過分析被測(cè)試者微博。論壇帖子。演講等評(píng)估作者的人格和個(gè)性。C.我們不能否認(rèn)淺閱讀的作用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)至少使得有人低頭看書了，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)樹立多層次的閱讀觀，倡導(dǎo)自由閱讀，廣泛閱讀。D.中國政府在世界各地興辦孔子學(xué)院。讓世界不僅更全面地了解了中國，而且還激發(fā)了各國友人學(xué)習(xí)漢語和中國文化典籍的熱情。6、在文中橫線處填入下列語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在李商隱以前，詩人運(yùn)用典故，___，不會(huì)句句都用典故．而且一般的用典故，都是明用，讀者看得出，這一句中包含著一個(gè)典故．只要注明典故，___．但是，李商隱的詩，___，即使都注明白了，詩意還是不易了解．因?yàn)樵谶\(yùn)用典故的藝術(shù)手法上，他也有所獨(dú)創(chuàng)．他在詩中運(yùn)用典故，___．___；常常不是李商隱企圖在他的詩中所顯示的意義．

①詩意也就明白了②典故本身所代表的意義。

③常常是暗用；借用或活用④往往是逐句都用典故。

⑤不過偶爾用一二處．A.⑤①④③②B.③①②④⑤C.③②④①⑤D.⑤①②④③7、下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是（）A.五臺(tái)山位于山西東北部，是我國著名的佛教勝地，上山有許多寺院，善男信女絡(luò)繹不絕B.釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國故有領(lǐng)土，這在歷史和法理上都是清楚的C.作為一位大山深處的鄉(xiāng)村教師，他不單給孩子們上課、輔導(dǎo)，還細(xì)心照料他們的生活D.對(duì)峙的雙方情緒激動(dòng)，箭拔弩張，幸虧民警及時(shí)趕到，才避免了-起暴力事件的發(fā)生8、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()她________盲人和正常人一樣也能做很多事情，這正是她只身來到拉薩旅游的原因。她喜歡這座________在歷史和信仰中的圣城，________看不見，她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些________向大昭寺緩緩前行的信徒。A.相信沉醉既然頂禮膜拜B.自信沉溺即使誠心誠意C.堅(jiān)信沉浸盡管三步一叩D.確信沉迷雖然畢恭畢敬9、下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A.我們既要倡導(dǎo)學(xué)以資政、學(xué)以經(jīng)世，更要倡導(dǎo)學(xué)以益智、學(xué)以修身，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書，并以此來把握讀書方向，增強(qiáng)讀書動(dòng)力。B.中國需要與美國發(fā)展友好關(guān)系，以確保吸引美國的投資、繼續(xù)進(jìn)入美國市場(chǎng)、得到美國的科學(xué)技術(shù)以及與美國的大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，而美國也沒有必要將中國塑造成一個(gè)敵人。C.開始階段，由于對(duì)四川臥龍自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)的自然環(huán)境認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致了部分搜救隊(duì)員一度迷失在層巒疊嶂之中，勞而無果。D.美國德州大學(xué)的科研人員已經(jīng)成功研制出一種能讓物體在微波下隱身的超薄材料，這讓人類離擁有的夢(mèng)想隱身衣的夢(mèng)想又近了一步。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、名句名篇默寫．

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）《沁園春長(zhǎng)沙》中，詩人故地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活回憶的句子是____，____．

（2）《荊軻刺秦王》表現(xiàn)荊軻慷慨赴難的句子是：____，____．

（3）徐志摩《再別康橋》一詩中作者思路急轉(zhuǎn)由夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)，用“____，____．”這兩句匠心獨(dú)運(yùn)地把無形的離別化為有形，有聲，有實(shí)的實(shí)物．11、閱讀下面的文字完成下列各題。

沒有名字的東西。

奈保爾。

波普自稱是個(gè)木匠；可他的建造物只有自家后院芒果樹下的那個(gè)馬口鐵小工棚。就是這么個(gè)小工棚他也沒有蓋完。不過波普可從不閑著。他總是在錘呀；鋸呀、刨呀，忙得不亦樂乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭--喬木、香樹和蟾蜍樹的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。

“你在做什么呀；波普先生？”我問。

波普總是說：“啊；孩子！這個(gè)問題提得好。我在做一個(gè)沒有名字的東西。”

我就喜歡波普這一點(diǎn)。我覺得他就像個(gè)詩人。

我覺得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死；工作之類的嚴(yán)肅話題；我發(fā)覺他真的愛跟我說話。

但在街上；波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說：“你們聽，波普也太傲氣了。”

波普從不掙錢；都是老婆出去工作。好在他們沒有孩子，這樣倒也方便。波普說：“女人愛干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。”

有一天；我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來繞去。波普說：“你阿姨走了，孩子。”

“去哪兒了；波普先生？”

“啊；孩子！這個(gè)問題提得好。”他說到這便再?zèng)]往下說。

波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來也不新鮮了；顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。

哈特說：“我們過去錯(cuò)怪了波普；他是個(gè)好漢，和我們一樣。”

波普從不以為我年紀(jì)小；有些話不該對(duì)我講。

“孩子；等你到了我這把年紀(jì)，”有一次他說，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會(huì)珍惜它們了。”

他講話就這個(gè)風(fēng)格；像謎一樣。

終于有一天；波普離開了我們。

波普回來后完全換了個(gè)人。我一跟他說話他就對(duì)我大吼大叫。

哈特說：“你們看；女人把那家伙整瘋了。”

往日那熟悉的聲音又從波普的工棚里傳了出來。他拼命干活。我真想知道他是否還在做沒有名字的東西。但我害怕沒敢問他。

他往工棚里拉了一盞電燈；開始在夜間干活。他家門外總停著許多車子，將東西拉進(jìn)拉出。后來波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說：“這家伙準(zhǔn)瘋了。”又補(bǔ)充道：“怕是他又要做新郎官了。”

哈特沒有全說錯(cuò)。大約兩星期后的一天；波普回來了，還帶來了一個(gè)女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復(fù)了過去的生活方式，他仍然把時(shí)間都花在做那沒有名字的東西。他又停止了工作，他老婆又到我們學(xué)校附近的那戶人家做了廚娘。

后來發(fā)生的事太突然；我們都不知道會(huì)出這種事。哈特也是讀了報(bào)紙后才知道的：小木匠被捕入獄。

這太不可思議了；原來波普是個(gè)作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說都不是波普做的。他偷來別人的東西然后把它們重新組裝起來。實(shí)際上他偷的東西太多，有時(shí)只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的。現(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門口。

哈特說出了我們大家的心里話。他說：“這老兄真笨；為什么他要去賣他偷來的東西呢？告訴我。為什么？”

我們都認(rèn)為他這么做確實(shí)太蠢。

至于我阿姨

哈特說：“他被判了多久？一年？就算表現(xiàn)好提前三個(gè)月釋放；也有九個(gè)月。我斷定她也只能盡三個(gè)月的婦道。過了這段時(shí)間，米格爾街就不會(huì)再有伊梅爾達(dá)這個(gè)人了。”

但是伊梅爾達(dá)從未離開米格爾街。她不僅繼續(xù)干著廚娘的活；還開始幫人燙洗衣服。街上沒有人同情波普，他做了見不得人的事罪有應(yīng)得。況且這種事大家都司空見慣了。他們只是可憐伊梅爾達(dá)一個(gè)人還要坐守空房。

波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對(duì)我來說；他變了。這種變化使我傷心。

因?yàn)樗_始干活了。

他開始為別人做莫利斯式椅子；桌子和衣櫥。

有一次我問他：“波普先生；你什么時(shí)候再做沒有名字的東西呀？”他竟臭罵了我一通。

“你他媽的真討厭；”他說，“快滾開，否則我非揍你不可。”

【注】奈保爾；英國作家，以其“富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索”“將扭曲的歷史中的真實(shí)展現(xiàn)出來”，獲得2001年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．波普家境貧困；靠老婆養(yǎng)活，被別人瞧不起。但一開始波普并不認(rèn)為自己很苦，相反倒是過得逍遙自在，樂趣無窮--他做自己喜歡的東西，哪怕這個(gè)東西沒有名字，沒有作用，一文不值，也無人喝彩--他還是樂此不疲。

B．在“我”心目中波普是個(gè)詩人；是個(gè)哲學(xué)家，在世人眼中他卻是個(gè)孤芳自賞的不合群的人，而在老婆心中他則是個(gè)才華橫溢的丈夫，所以對(duì)他百依百順，寧愿自己出去工作也不愿意讓波普掙錢養(yǎng)家。

C．生活的壓力正在使每一個(gè)人直面慘淡的人生；波普自然也不例外。在他老婆離他而去后，波普自由自在的生活走到了終點(diǎn)，他終日買醉，大哭大叫，發(fā)火想打人，但這也使他被本來不喜歡他的哈特等人接納了。

D．在經(jīng)歷了“偷東西裝修”這件事以后；波普的人生走到了谷底，而令人意外的是，他老婆卻并沒有離他而去，而是獨(dú)守空房，靜等著浪子回頭。出獄后的波普，又回到小說開頭的狀態(tài)，只是脾氣變得有點(diǎn)暴躁。

E．“我”不理解波普的變化；而波普早已成為現(xiàn)實(shí)中的“英雄”，不記得“我”是誰了。奈保爾用幽默的語言，不動(dòng)聲色地將一個(gè)“自由人”一生的轉(zhuǎn)變寫得張弛有度，告訴我們要回歸現(xiàn)實(shí)，拋棄不切實(shí)際的生活方式的道理。

（2）小說中“哈特”這一人物形象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說的開頭和結(jié)尾形成照應(yīng)；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣安排的妙處。

（4）小說對(duì)波普的老婆“伊梅爾達(dá)”著墨不多，但意蘊(yùn)豐富。在波普入獄之前，她有過一次離家出走的經(jīng)歷，但在波普入獄之后，她不離不棄，等待波普的歸來。你認(rèn)為這樣的情節(jié)合理嗎？你從中得出了怎樣的感悟。12、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

1956年的債務(wù)。

鐵凝父親臨終的時(shí)候；托付給萬寶山一件事：1956年，父親很肯定地回憶說，就是萬寶山出生那年，他向老同事李玉澤借過錢。父親說，好像就是你媽去醫(yī)院生你，家里錢沒湊夠，我就找當(dāng)時(shí)住對(duì)門的李玉澤借了五塊錢。今年是2009年吧，五十三年了。六娃，無論如柯，你要親手替我把錢還上。

父親見他點(diǎn)了頭；吃力地?fù)纹鹕碜樱瑥恼眍^底下抽出一個(gè)皺皺巴巴的牛皮紙信封托在手掌上說，五塊錢按定期存款五十三年算利息，咱就按1956年的定期利息算吧，我記得是百分之五，加起來是58塊左右。這一陣我天天計(jì)算這五塊錢的利息，大概不會(huì)錯(cuò)。

萬寶山將輕而薄的信封疊了個(gè)對(duì)折塞進(jìn)衣兜；他無心核對(duì)信封里那連本帶息的錢數(shù)，都五十三年了，多一分少一厘的真那么重要嗎？這時(shí)，已經(jīng)躺上枕頭的父親突然又奮力抬起身子，沖他的六娃張開了兩條胳膊。那像是一種乞望，好比兒童對(duì)大人撒嬌時(shí)要大人抱抱。或者那也是一種對(duì)托付之事的再次確認(rèn)：我們爺兒倆抱了，你才算真的答應(yīng)了我。父親頑強(qiáng)地張著胳膊，白發(fā)蓬亂，眼球渾黃，面目黧黑，四肢枯瘦，宛若一只凄風(fēng)中的大鳥，干脆更像是大鳥的標(biāo)本，萬寶山想。他微微彎下身子，小心地抱了一下父親。

幾天后；父親去世了。萬寶山很想盡快完成父親的囑托。倒不是因?yàn)槟俏鍓K錢的債務(wù)，而是父親在病床上那奮力張開胳膊的姿勢(shì)。正是那病鳥般的姿勢(shì)提醒著他，他不愿意父親死前的那個(gè)瞬間總在腦子里盤旋。

但萬寶山執(zhí)行父親的遺囑一直拖到秋天。萬寶山成人之后在一所中等衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)水暖工；他的小家經(jīng)濟(jì)收支大致平衡，偶爾略有盈余，可萬寶山出門也要算成本。秋天學(xué)校在國慶節(jié)后分批組織教職工去北京參觀，這才給了萬寶山當(dāng)面向李玉澤還錢的機(jī)會(huì)。

出門之前；萬寶山才認(rèn)真想到了債主李玉澤。其實(shí)他并不記得李玉澤，有關(guān)李玉澤一家，萬寶山都是從大哥那里聽說。在大哥印象里，李玉澤家總是比他們家吃得好。后來李玉澤調(diào)到北京去了，那一年，萬寶山還不到三歲。

父親的借錢典故隨著李玉澤一家的離開漸漸告一段落；他的另一種習(xí)性凸顯出來，他吝嗇。或者換句好聽的話，他極端地節(jié)約。他囑咐上街買菜的母親說，你買茄子，是買一個(gè)大的呢還是買兩個(gè)小的？依我看你要買一個(gè)大的。為什么？?jī)蓚€(gè)小的會(huì)多出一個(gè)茄蓋兒，占分量。在家里他身體力行，帶頭喝隔夜的已經(jīng)餿了的菜湯，吃過期的藥片，不許點(diǎn)15瓦以上的燈泡。他還鋸煤--把一整塊蜂窩煤攔腰鋸成兩塊，說這樣分兩次添煤燒得更透。家中的米；面、油更要上鎖。萬寶山印象里，他和哥哥姐姐們從來沒有放開肚子吃過飯。

三十幾年過去了；萬家的孩子都已長(zhǎng)大，就仿佛他們共同被父親的吝嗇嚇怕了，他們心照不宣地拒絕再和父親近距離地生活。他無事可做，干脆就獨(dú)自承擔(dān)了買菜的任務(wù)。說他買菜不如說那是撿萊，每天下午市場(chǎng)快要收攤他才前往，他坦然撿拾著菜販們遺棄的菜幫；菜葉，院子里的老鄰居們?yōu)榇顺靶λ麄冋f，老萬什么時(shí)候撿到一塊肉就好了，也改善生活做一頓紅燒肉給我們看看。父親說改善生活還用得著撿肉啊，我今天就改善。鄰居們問他怎么改善，父親自豪地說，他準(zhǔn)備做一份紅燒芹菜。眾人笑起來，父親卻不覺得這是玩笑。吝嗇在他，已不是生活所迫，那就像是他人生的一個(gè)信仰，或者生命的一個(gè)動(dòng)力，簡(jiǎn)直須臾不可離開。吝嗇在他，也沒有什么不光彩，能夠做到盡最大可能地不花錢，那才叫光彩。這的確，的確和借錢不還不同，這是一個(gè)人給自己找樂兒，礙著誰啦。

2009年秋日的這個(gè)早上；萬寶山坐在去往北京的城際列車上，衣兜里裝著父親囑他要還的錢。他不吃一口零食，不喝一口需要花錢的水。車廂里的售貨車來來回回在他眼前過了幾趟，同車廂的老師們把售貨車上那些食品袋扒拉來扒拉去的，他則看得淡然。他只是忽然想到，自己這習(xí)性是不是父親的影響呢？

火車進(jìn)站；北京到了。萬寶山借用副校長(zhǎng)的手機(jī)，按照父親廠里老同事提供的號(hào)碼給李玉澤打了電話。他掛掉電話，在鳥巢乘地鐵10號(hào)線，順利找到了李玉澤的住址，一個(gè)名叫綠水莊園的地方。

原來這是一片別墅。保安引萬寶山進(jìn)了大門；熱心地指給他去往A8座的路徑。他看見了橋下的池水，水中的睡蓮，環(huán)繞水池的大片草坪，噴泉，木椅，一些樹種珍貴的樹們。他看見了一幢屋頂覆蓋著鐵灰色龜背形油粘瓦的。紅房子，一大片修剪整齊盼毛茸茸的草坪由房腳處伸展開來。形成一個(gè)足有上千平方米的庭院。一個(gè)五歲左右；留著分頭的小男孩跺著腳正沖他的母親大叫：我不喝法國的“依云”，我不喝法國的“依云”，我要?jiǎng)偛拍欠N26塊錢一瓶的“無量藏泉”，26塊錢一瓶的礦泉水

本打算進(jìn)院的萬寶山；站在A8的木柵欄之外背過身去，一陣莫名地瑟縮。夕陽西下，幾個(gè)仰著臉放風(fēng)箏的孩子引起了他的注意。一只紅嘴的黑鷹展著雙翅飛得最高，威風(fēng)凜凜地俯視著大地白一個(gè)形象忽然在萬寶山腦子里復(fù)活了：病床上的父親張開胳膊對(duì)他的那個(gè)乞望，凄風(fēng)中的大鳥樣的乞望。

他腳步均勻地再一次朝著A8走去。

（選自《上海文學(xué)》2010年第5期，有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說塑造的父親同巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)是同一類人；但葛朗臺(tái)吝嗇得讓人憎惡，而父親的吝嗇卻讓人心酸，因?yàn)檫@種吝嗇中折射出時(shí)代對(duì)人的擠壓。

B．1956年在中國的當(dāng)代歷史上是一個(gè)特殊的年代；作者用小說的形式反思那個(gè)年代，也隱含了對(duì)物質(zhì)豐富的今天是不是遺漏了一些更重要的東西的質(zhì)問。

C．父親臨終交代還賬；絕非后來的良心發(fā)現(xiàn)。似乎微不足道的五塊錢，蘊(yùn)含了巨大的道德容量，表現(xiàn)出吝嗇過窮日子的老一輩中國人對(duì)道德底線的堅(jiān)守和捍衛(wèi)。

D．小說不寫轟轟烈烈的大場(chǎng)面；但是追求情節(jié)的曲折離奇，擷取平凡的生活場(chǎng)景，將焦點(diǎn)緊緊鎖定在人物的身上，精細(xì)入微地描繪他們的內(nèi)心世界和情感變化。

E．小說淋漓盡致地刻畫了父親的吝嗇和萬寶山在潛移默化中繼承了父親的吝嗇；但作者的立意并不在于寫吝嗇，而是通過一筆債務(wù)，對(duì)比了兩個(gè)時(shí)代的巨大差異。

（2）試分析小說開頭詳細(xì)刻畫父親臨終前同萬寶山相抱這一細(xì)節(jié)的作用。

（3）小說運(yùn)用對(duì)比手法達(dá)到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；請(qǐng)找出兩例具體分析。

（4）小說中的父親身上；既有吝嗇這一特點(diǎn)，也有臨終還債這一閃光點(diǎn)，選擇你感受最深的一。

點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?3、閱讀下面的文字；完成后面小題。

中華文化的最大特質(zhì)。

劉夢(mèng)溪文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無論哪一個(gè)民族；長(zhǎng)期居住在一個(gè)地方，就擁有一些共同的；不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。

每一種文化都不是單一的；現(xiàn)代文化是多元的；雜陳的、共生的。而中華文化自古以來就是如此。過去經(jīng)常說中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。二者在興起的時(shí)間上是相同的，但有不同的特征。如果說黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，那么長(zhǎng)江自古以來航運(yùn)便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。

黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征不同。《詩經(jīng)》作為寫實(shí)主義文學(xué)的典范；產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》，則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長(zhǎng)江之畔。自古以來，黃河文化和長(zhǎng)江文化就相互交融而又各自存在。

中華文化除了發(fā)生是多元的；學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流；佛教；道家思想同樣對(duì)中國文化有重要影響。

“三教合一”；唐以后就有了。這是說儒釋道三家不是水火不容的，而是互補(bǔ)共生的關(guān)系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。

儒釋道歷來是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過讀書；積累學(xué)問，然后做官，再來治國。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識(shí)分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地，不致走上絕路。

要了解今天的中國；必須了解歷史上的中國。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂“一體”，不是單指漢族，而是指整個(gè)中華民族--南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長(zhǎng)安為官。因此，“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。

因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn)；就是不排外，對(duì)異風(fēng)異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度。還有一點(diǎn)，就是中華文化不具有侵略性。在最強(qiáng)大的時(shí)候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。

今天的世界同樣是多元存在的世界；我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。

（2014年1月《環(huán)球人物》）（1）下列選項(xiàng)中不屬于分析“黃河文化”與“長(zhǎng)江文化”的“異”或“同”的一項(xiàng)____

A．兩種文化雖然興起的時(shí)間是相同；可是地域各不相同，自古以來，就相互交融卻又各自存在。

B．大家逐漸認(rèn)同；中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。

C．黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征；長(zhǎng)江文化帶有了海洋文化的特征。

D．《詩經(jīng)》作為寫實(shí)主義文學(xué)的典范；產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》，則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域，可見黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征是不同的。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)____

A．文化不僅包括一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)；還包括精神價(jià)值的層面。

B．中華文化從古至今都不是單一的；是多元的；雜陳的、共生的。

C．中華文化除了具有包容性；還對(duì)異風(fēng)異俗能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度，而且在強(qiáng)大時(shí)也會(huì)用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。

D．“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性：南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝時(shí)胡人都可以到長(zhǎng)安為官。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)____

A．在漢代儒家占據(jù)了主流地位；但是其具有包容性，而且儒家與佛道兩家又是互補(bǔ)共生的關(guān)系，所以就有了“三教合一”。

B．儒釋道思想主張一個(gè)人經(jīng)過讀書；積累學(xué)問；再去做官、治國；當(dāng)他們不順利之時(shí)，他們也不致走上絕路。

C．過去經(jīng)常說中華文化是黃河文化；黃土地文化；具有內(nèi)陸文化的特征，近二三十年來，通過考古發(fā)現(xiàn)大家逐漸認(rèn)同了這一觀點(diǎn)。

D．自古以來中華文化就是多元、共生的，具有包容性；今天的世界也是多元存在的，人們要承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。14、根據(jù)語境；在下面橫線處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥樱c首句構(gòu)成語意連貫的排比句．

友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如____，____，____；友誼如____，____，____．15、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫如下列名篇名句中的空缺部分．

（1）覆杯水于坳堂之上，____，置杯焉則膠，____．（莊子《逍遙游》）

（2）苔痕上階綠，____，____；往來無白丁．（劉禹錫《陋室銘》）

（3）想當(dāng)年，____，____．（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷懷古》）16、閱讀下面的文字；完成下列各題。

夏日里的最后一趟班車。

符浩勇。

夏日的黃昏；西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來什么信息。

其實(shí)；他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱民師。二十多年過去，期間每隔三年，縣里都組織人員來山里小學(xué)聽課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫申請(qǐng)表，可最后批下來的卻總是別人。聽說，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來，妻子在后面說：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去。”

他顧不得腰酸腿痛；掏出小靈通匆匆看過信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。

這時(shí)；隔河那邊的田野傳來一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完。”喊話的是王詳堂。他在小學(xué)當(dāng)教師沒幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來幫忙。

他生怕妻子聽見后生出埋怨；妻子卻已經(jīng)甩過話來：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來幫我干活！”

為緩和氣氛；他賠著笑臉說：“你說離開學(xué)校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正。”

“你離不開學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了；可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰來幫你一把。”妻子嘮叨著挖苦他。

“你你怎么能這樣說？”他好像受了侮辱；陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了。

回到家里；天已黑透，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過城里朋友發(fā)來的信息：最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來疏通關(guān)系，以防萬一。他苦笑著搖了搖頭。

吃過飯；他給城里的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。

妻子對(duì)他說：“聽說；你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來幫忙，明天一個(gè)上午就可割完。”他聽后猶豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。

剛走近李記家；未進(jìn)門就聽見屋里王詳堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來幫我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的話他沒聽完就拔腿回家了。

次日；天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥砹耍客趵蠋煵皇钦?qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過來幫忙”

妻子顯然被孩子們的言語感動(dòng)；她對(duì)李茂說：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情。”孩子們卻婉言拒絕了。李茂很生氣，說：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯。”沒想到，李記顫抖著聲音說：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰來教我啊？”他聽罷竟一時(shí)語塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。

正午時(shí)分；稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的電話：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過了規(guī)定年限

他聽著愣住了；這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說呢？朋友在電話那頭還在說：“最大的遺憾是，這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍”他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過，他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．小說講述了民辦教師李茂在最后一次民師轉(zhuǎn)正中落選的故事。第二段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代他二十多年的從教經(jīng)歷；有利于突出故事主線，使情節(jié)不蔓不枝。

B．李記等一群孩子拒絕了王詳堂許諾的優(yōu)厚報(bào)酬；相約無償幫李茂收割，孩子們的淳樸善良正是李茂多年來不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因。

C．對(duì)稱病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕茫恍≌f著墨不多，僅用兩處典型的語言描寫就刻畫了一個(gè)財(cái)大氣粗的暴發(fā)戶形象，與李茂形成了鮮明對(duì)比。

D．“他聽著愣住了；這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說呢？”這句話既表現(xiàn)了李茂的失望和震驚，也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理。

E．李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦；但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局；通情達(dá)理的人。

（2）從全文看；小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。評(píng)卷人得分三、默寫(共5題，共10分)17、【題文】補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(共8分；每空一分)

(1)悟已往之不諫，____。____；覺今是而昨非。(陶淵明《歸去來兮辭》)

(2)云銷雨霽，彩徹區(qū)明。____________，____________。(王勃《滕王閣序》)

(3)____；愿乞終養(yǎng)！(李密《陳情表》)

(4)____,有志不獲騁。(陶淵明《雜詩十二首》其二)

(5)____；洞庭波兮木葉下。（屈原《湘夫人》）

(6)____，舉杯斷絕歌路難。（鮑照《行路難》（其四））18、【題文】古詩文默寫。（5分；每空1分）

（1）燕趙之收藏；韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，_____，金塊珠礫，_____，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）

（2）沅有芷兮澧有蘭；思公子兮未敢言。荒忽兮遠(yuǎn)望，_____。（屈原《湘夫人》）

（3）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。_____，_____。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）19、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夙興夜寐；______。（《衛(wèi)風(fēng)?氓》）

（2）好問則裕；______。（《尚書?商書?仲虺之誥》）

（3）______；春與秋其代序。（屈原《離騷》）

（4）連峰去天不盈尺；______。（李白《蜀道難》）

（5）角聲滿天秋色里；______。（李賀《雁門太守行》）

（6）憂勞可以興國；______。（歐陽修《伶官傳序》）

（7）駕一葉之扁舟；______。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）______，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）20、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴《論語》中每日反省自身品德修養(yǎng)的句子：“____”（《學(xué)而》）⑵論語》中當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是:“____”（《學(xué)而》）⑶《魚我所欲也》表明本文中心論點(diǎn)的句子是：____⑷杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：____,____前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《孔子語錄》中，孔子強(qiáng)調(diào)：“____，____”，意思是要提高個(gè)人修養(yǎng)，就要時(shí)刻把別人當(dāng)成一面鏡子照出自己得失。（2）屈原《離騷》一詩中表現(xiàn)詩人雖遭不幸但決不同流合污、寧可隨水流去也不改變節(jié)操的詩句是：“____，____”。從詩句中我們看到了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想決不動(dòng)搖的決心。（3）《赤壁賦》中蘇軾化用《楚辭·少司命》詩句之意，以抒發(fā)其思“美人”而不得見即美好理想不能實(shí)現(xiàn)但依然執(zhí)著追求的句子是：“____，____”。評(píng)卷人得分四、書寫(共2題，共10分)22、【題文】讀下面一段文字；完成(1)～(4)題。(9分)

輕歌曼舞；賞心yuè目的黃梅戲；已成為全國最有影響的地方戲劇種之一。它不僅陶醉了神州大地，也贏得了許多國際友人的贊賞，以至受到英國女王的青l(xiāng)ài。法國影評(píng)家認(rèn)為《天仙配》“賞人心目”；日本戲曲專家稱贊黃梅戲唱腔“渾厚優(yōu)美，簡(jiǎn)直像一條山間淙淙不盡的流水，韻味清新，別俱風(fēng)格”。“樹上的鳥兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏”，黃梅戲像春天綻放的杜鵑，絢麗奪目；_____________,____________.

(1)給加點(diǎn)的字注音；根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

淙淙不盡()賞心yuè()目。

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”；這個(gè)詞的正確寫法是“___________”(2分)

(3)文中“青睞”的意思是___________________(2分)

(4)在文中橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與上句內(nèi)容相應(yīng)，句式基本相同。(3分)23、【題文】改正下列詞語中的錯(cuò)別字（3分）

不遣余力____成家歷業(yè)____沖鋒諂陣____

手舞足搗____大相經(jīng)庭____刀光見影____評(píng)卷人得分五、問答題(共4題，共40分)24、閱讀下面一首元小令；然后回答問題。

小桃紅·秋江。

倪瓚。

一江秋水澹寒煙；水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。

這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。25、簡(jiǎn)答題：“天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看”是賈雨村對(duì)月寓懷吟的詩，反映了他的什么特點(diǎn)？他在《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)方面有何作用？26、閱讀下面的文字；回答問題：

今有一人；入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤酰镆婧瘛Ｖ寥肴藱趲∪笋R牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤酰镆婧瘛Ｖ翚⒉还既艘玻瑨L其衣裘；取戈劍者，其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤跻樱镆婧瘛．?dāng)此天下之君子，皆知而非之，謂之不義。今至大為不義，攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？

殺一人；謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此天下之君子，皆知而非之，謂之不義。今至大為不義，攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？

今有人于此；少見黑曰黑，我見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非，攻國，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義；此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。

本文在說理上層層鋪墊，對(duì)照鮮明，試結(jié)合課文分析。27、閱讀下面的文段；回答問題：

公輸子削竹木以為鵲。

公輸子削竹木以為鵲；成而飛之，三日不下，公輸子以為至巧。子墨子謂公輸子曰：“子之為鵲也，不若翟之為轄②，須臾劉③三寸之木而任五十石④之重。”故所謂巧，利于人謂之巧，不利于人謂之拙。

公輸班做的喜鵲能飛；墨子為什么認(rèn)為他不如自己巧?你同意墨子的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)。

說出贊同或反對(duì)的理由。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)28、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

2017年11月20日晚；號(hào)稱“全世界最美女孩聚會(huì)”的維密大秀在上海開啟，中國籍超模奚夢(mèng)瑤意外跌倒在T臺(tái)，她整理衣冠，10秒鐘后重新站起，微笑著走完全程。此事迅速成為微博熱搜首位。國內(nèi)輿論嘩然。有人批評(píng)：只顧著跟觀眾互動(dòng)；沒注意臺(tái)步。T臺(tái)跌倒和醫(yī)生出現(xiàn)醫(yī)療事故有什么區(qū)別？有人卻說：摔跤只是意外，微笑才是姿態(tài)。外媒評(píng)價(jià)也不一。有國外報(bào)紙配上了奚夢(mèng)瑤跌倒的各種角度的照片，稱她是“跌倒的超模”；而時(shí)尚雜志《ELLE》說：奚夢(mèng)瑤摔倒，起身后表現(xiàn)堪稱天使。

對(duì)奚夢(mèng)瑤的意外跌倒和重新站起，你有什么看法？請(qǐng)寫一篇論述文，題目自擬，不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A項(xiàng)依次為近來、比較；B項(xiàng)依次為憑借、承擔(dān)的責(zé)任；C項(xiàng)都是語氣助詞，不譯；D項(xiàng)依次為連接、寫作。【解析】【答案】C2、A【分析】【解析】

試題分析：此類題目一定要在快速閱讀整段文字；整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合上下文的具體語境來思考分析詞語的大體意思，然后判定是否正確。也可以用排除法。A暈：用于光影；色彩四周模糊的部分；奮笑疾書:指精神昂揚(yáng)地?fù)]筆快速書寫。故A正確。B抹：用于云霞等，故錯(cuò)誤；筆耕不輟:長(zhǎng)期不放棄地從事文學(xué)創(chuàng)作。與句意不符。C片：用于成片的東西；埋頭苦干:指專心下功夫做事。與句意不符。D縷：用于細(xì)的東西；舞文弄墨:指玩弄文字技巧，與句意不符。所以，正確選項(xiàng)是A。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】A3、A【分析】【解析】

形容詞意動(dòng)用法(BCD為動(dòng)詞使動(dòng)用法)【解析】【答案】

A4、C【分析】【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生理解古今異義這一文言現(xiàn)象。其余三項(xiàng)的古義分別是A．所；助詞；以，用來。兩詞合起來構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。B．來往的賓客。D．長(zhǎng)大成人。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】C5、C【分析】試題分析：病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。此題逐項(xiàng)分析，A否定失當(dāng)；B成分殘缺，后一句主語應(yīng)為“人工智能程序”；D語序不當(dāng)“不僅”調(diào)到“讓世界”之前。?【解析】C6、A【分析】【分析】解答本題有效的答題技巧：

（1）閱讀全文；了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心．

（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系；確定句子的性質(zhì)．

（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式．【解析】【解答】文段主要介紹李商隱詩歌運(yùn)用典故的特點(diǎn)．

第一處空格后的“不會(huì)句句”表明前文是“偶爾”；故選⑤；①的“也就”照應(yīng)第二處空格前的“只要”；第三處空格前的“但是”和前文內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折，此處應(yīng)對(duì)應(yīng)“句句用典故”，選④，第四處空格對(duì)應(yīng)前文的“都是眀用”；②的“意義”與第五處空格后的“是意義”緊密銜接．

故其順序?yàn)椋孩茛佗堍邰?/p>

故選：A7、C【分析】【分析】通過掌握、分析詞語的意義來辨析用字是否正確．在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，不容易出錯(cuò)．【解析】【解答】A．勝-圣．“勝地”；指有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方．“圣地”指宗教徒稱與教主生平事跡有重大關(guān)系的地方，或有重大歷史意義和作用的地方．“五臺(tái)山”位居中國四大佛教名山之首，應(yīng)為“圣地”；

B．故-固．“固有”是指本來有的；不是外來的．“故”是指原來的，從前的，舊的，用在此處不合語境；

D．箭-劍．“劍拔弩張”指劍拔出來了；弓張開了．形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)．

故選：C8、C【分析】試題分析：A項(xiàng)，“頂禮膜拜”比喻對(duì)人特別崇敬(多用于貶義)。B項(xiàng)，“沉溺”是指陷入不良境地(多指生活習(xí)慣)不能自拔，含貶義。D項(xiàng)，“雖然”常與“但，可是”搭配，表轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，“盡管”常與“也”搭配表轉(zhuǎn)折，較合適。【解析】【答案】C9、D【分析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“學(xué)以資政、學(xué)以經(jīng)世”與“學(xué)以益智、學(xué)以修身”位置調(diào)換。B項(xiàng)，表意不明和語序不當(dāng)，可將“吸引美國的投資”與“繼續(xù)進(jìn)入美國市場(chǎng)”位置呼喚。C項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，可刪掉“導(dǎo)致了”。所以選D。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D二、填空題(共7題，共14分)10、攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還但我不能放歌悄悄是別離的笙簫【分析】【分析】此題根據(jù)情境進(jìn)行默寫，答題時(shí)注意分析語境，回憶詩文中與之對(duì)應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠（重點(diǎn)字：崢嶸）

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還（重點(diǎn)字：蕭）

（3）但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫（重點(diǎn)字：笙簫）11、A．C【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)小說內(nèi)容的把握和對(duì)小說藝術(shù)特色的鑒賞．

（2）此題考查次要人物的作用；

（3）此題考查小說首尾呼應(yīng)的效果．

（4）此題考查對(duì)情節(jié)合理性的探究．【解析】【解答】試題解析：

（1）B項(xiàng)“所以對(duì)他百依百順；寧愿自己出去工作也不愿意讓波普掙錢養(yǎng)家”錯(cuò)誤，從后來離家出走可知她對(duì)波普的表現(xiàn)并不滿意．

D項(xiàng)“出獄后的波普；又回到小說開頭的狀態(tài)，只是脾氣變得有點(diǎn)暴躁”錯(cuò)誤，他開始對(duì)做“沒有名字的東西”感到憤怒，說明他和以前已經(jīng)不一樣了．

E項(xiàng)“告訴我們要回歸現(xiàn)實(shí)；拋棄不切實(shí)際的生活方式的道理”錯(cuò)誤．文章表達(dá)的詩意生活在現(xiàn)實(shí)面前無奈妥協(xié)從而令人深思的主題．

（2）小說中的次要人物的作用主要是在側(cè)面烘托；推進(jìn)情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位置；例如哈特是生活在現(xiàn)實(shí)中的人物，他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面襯托了波普的形象特點(diǎn)．另外波普的諸多經(jīng)歷都是通過哈特道出，所以哈特推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展．

（3）小說的結(jié)尾完成了首尾呼應(yīng)；作答時(shí)需要包含結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分．這使得小說的結(jié)構(gòu)更加完整，另外在結(jié)尾處“我”對(duì)波普有了新的認(rèn)識(shí)，這正好揭示了小說的主旨．

（4）此題是關(guān)于情節(jié)合理性的探究；作答時(shí)要圍繞本篇的主旨，本篇文章的題旨在于理想生活和現(xiàn)實(shí)生活有有矛盾時(shí)該何去何從，結(jié)合伊梅爾達(dá)前后不同的態(tài)度，可知我們要火災(zāi)當(dāng)下，應(yīng)在詩意追求和現(xiàn)實(shí)生活中找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)．

答案：（1）答A給3分；C給2分，E給1分，答B(yǎng)；D不給分．

（2）①襯托主要人物．哈特是生活在現(xiàn)實(shí)中的人物；他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面表現(xiàn)了波普的形象特點(diǎn)．

②象征社會(huì)環(huán)境．波普詩意的生活是為時(shí)人所不能理解的；也無以為繼．一旦他回到現(xiàn)實(shí)之中，就能夠被社會(huì)接納，反映了現(xiàn)實(shí)生活對(duì)詩意生活強(qiáng)大的消解能力．

③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展．波普的諸多經(jīng)歷都是通過哈特道出．（每點(diǎn)2分；其他的答案，言之成理，可酌情給分．）

（3）①首位呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整．②通過“我”對(duì)波普感受的變化，揭示了作品的主旨．③將波普詩意的生活和融入現(xiàn)實(shí)后的生活的對(duì)比，引起讀者對(duì)人物前后變化的原因的思考，從而深化文章的主旨．（每點(diǎn)2分，其他的答案，言之成理，可酌情給分．）

（4）合理：①之前離家出走是因?yàn)檎煞虬贌o一用；她不堪生活重負(fù)，又看不到生活的希望而做出的無奈之舉．②雖然波普因犯錯(cuò)而入獄，但他已經(jīng)回歸現(xiàn)實(shí)生活之中，這伊梅爾達(dá)有了生活的希望，所以她愿意等待波普的歸來．

感悟：①雖詩意但脫離現(xiàn)實(shí)的生活，必然會(huì)被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實(shí)地地生活和工作，是真實(shí)而理性的人生．②保持詩意的生活很不易，需要在詩意追求和現(xiàn)實(shí)生活中找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)．（每點(diǎn)2分．其他答案，言之成理可酌情給分．）12、B．C【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)小說主旨的理解．

（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用．

（3）本題考查對(duì)比手法的藝術(shù)效果。

（4）本題屬于探究題，需聯(lián)系文本，結(jié)合自身實(shí)際談自己的見解．【解析】【解答】試題解析：

（1）本題考查對(duì)小說主題的理解；解答此題要建立在對(duì)小說情節(jié)內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，再來歸納小說主題意蘊(yùn)，要忠于原文，不能隨意揣測(cè)．

A．“父親同巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)是同一類人”錯(cuò)；父親的吝嗇不害人，臨終有懺悔．

E．句子表述有問題；文中對(duì)“萬寶山在潛移默化中繼承了父親的吝嗇”這一點(diǎn)并非“淋漓盡致的刻畫”．

D．“但是追求情節(jié)的曲折離奇”錯(cuò)誤．

（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用；一是在內(nèi)容上的作用，首先可以刻畫父親的人物性格，表達(dá)他深受欠債折磨的心情，另外可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，正是這個(gè)細(xì)節(jié)促使萬寶山去北京．二是在結(jié)構(gòu)上的作用，引起下文，照應(yīng)結(jié)尾．

（3）對(duì)比；即是把兩種對(duì)應(yīng)的事物進(jìn)行比照，使形象更鮮明感受更強(qiáng)烈．小說中通過兩家的貧富的對(duì)比，這樣更能夠凸顯父親要堅(jiān)持還債的可貴精神．另外文中多次寫到父親因?yàn)榱邌荼蝗顺靶Γ麉s坦然面對(duì)這一切，這樣更能夠顯示出父親內(nèi)心具有節(jié)儉這一優(yōu)秀的品質(zhì)．

（4）此題屬于開放性試題；關(guān)鍵是要聯(lián)系文本結(jié)合自身實(shí)際，只要言之成理能夠自圓其說即可．

答案：

（1）B．C

（2）①刻畫人物；表現(xiàn)父親深受欠債的折磨并渴望兒子能還清這筆債務(wù)．

②引起下文；父親病鳥般張開胳膊的姿勢(shì)，是促使萬寶山千里迢迢到北京的重要原因．

③照應(yīng)結(jié)尾；萬寶山在還債感到瑟縮時(shí)，從一只展著雙翅的黑鷹風(fēng)箏看到父親的乞望，堅(jiān)定了還債的決心．

（3）①貧富對(duì)比：李玉澤家豪華氣派的A8別墅；喝26塊錢一瓶是我水，同萬寶山父子兩代人的困窘生活形成對(duì)比，更凸顯萬家對(duì)道德的堅(jiān)守和可貴．

②時(shí)代生活的對(duì)比：困難年代父親為了養(yǎng)家不得不吝嗇；同生活好轉(zhuǎn)之后父親吝嗇時(shí)的自得其樂的對(duì)比，展示出時(shí)代生活的巨大改變．

③父親對(duì)吝嗇的坦然；同鄰居對(duì)父親吝嗇的嘲笑對(duì)比，展示出父親從內(nèi)心接受節(jié)儉這一優(yōu)秀品格．

④萬寶山在車上不吃不喝不花錢；同其他教師花錢買東西的對(duì)比，表現(xiàn)出萬寶山生活并不富裕，同時(shí)萬寶山淡然的心態(tài)也表現(xiàn)出他繼承認(rèn)可了父親的節(jié)儉．

（4）觀點(diǎn)一：吝嗇中展現(xiàn)父親生活的艱辛與性格的不屈．

①父親的吝嗇首先是出于生活的無奈；是為生活所迫．

②父親的林偉并沒有過多損害別人的利益；他不以損人利己為前提．

③父親的吝嗇在某種程度上可以稱之為節(jié)儉；物質(zhì)生活水平日益提高，浪費(fèi)之風(fēng)日益高漲的現(xiàn)代社會(huì)，仍需要提倡節(jié)儉的風(fēng)尚．

觀點(diǎn)二：窮人對(duì)道德的堅(jiān)守可以促使社會(huì)反思．

①拮據(jù)一輩子；窮苦一輩子的父親，臨終前牢記在心的是還債，這令人由衷的感動(dòng)；

②父親臨終的警醒；也揭示出棄惡從善什么時(shí)候都不算晚．

③現(xiàn)代社會(huì)貧富的鮮明對(duì)比，會(huì)讓人的價(jià)值觀崩潰，還有必要還給人家么？堅(jiān)守道德底線在當(dāng)今社會(huì)中是何等的需要啊．13、CDD【分析】【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】【解答】（1）定義與概念題．C項(xiàng)沒有點(diǎn)明中華主流文化對(duì)亞文化態(tài)度的實(shí)質(zhì)內(nèi)容．

（2）材料與觀點(diǎn)題．D項(xiàng)答非所問；這是做法，不是中華文化發(fā)展的根本原因．

（3）要點(diǎn)與概括題．A項(xiàng)；原因不全．不只有“外來的不同宗教的思想營(yíng)養(yǎng)”．B項(xiàng)，強(qiáng)加因果．“處在全球化的時(shí)代”與“用不著反省”沒有因果關(guān)系．C項(xiàng)，無中生有．不是“中華文化的多元性”，而是“文化的多元性”．

答案：

（1）C

（2）D

（3）D14、友誼如彩綢，我們共同裁剪，縫制成一件件絢麗的霓裳友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；【分析】【分析】本題考查仿用句式的能力．考查形式是嵌入式．仿寫步驟：

第一步；分析結(jié)構(gòu)找仿點(diǎn)．每一個(gè)仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來的基本格式，就是我們仿寫句子的仿點(diǎn)．

第二步；看清要求定主題．仿句在話題上要與例句一致，做到材料緊扣觀點(diǎn)，事例典型合理．

第三步；研究例句仿修辭．首先研究例句所使用的修辭是什么，然后，仿例句的修辭再寫一個(gè)新句子．

第四步，確定句式仿格調(diào)．【解析】【解答】例句采用了比喻的修辭手法；本體是友誼，要求再找兩個(gè)喻體，喻體和要仿寫的句子最后的詞語緊密相關(guān)．句式為：友誼如，我們共同，的．

答案示例：

友誼如彩綢；我們共同裁剪，縫制成一件件絢麗的霓裳；

友誼如花種；我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；

友誼如油彩，我們共同調(diào)配，描繪出一幅幅美麗的圖畫；15、則芥為之舟水淺而舟大也草色入簾青談笑有鴻儒虎金戈鐵馬氣吞萬里如虎【分析】【分析】在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時(shí)，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過的“名句”，除古代詩詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識(shí)短文中、注釋中的引語，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解析】【解答】（1）則芥為之舟水淺而舟大也（重點(diǎn)字：芥）

（2）草色入簾青談笑有鴻儒（重點(diǎn)字：儒）

（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點(diǎn)字：戈）16、CE【分析】【分析】（1）本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧．

（2）此題考查學(xué)生把握文章中環(huán)境描寫的作用的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生從不同角度探究文本價(jià)值的基本能力．【解析】【解答】（1）本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧．題干要求選出“小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”．可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說的人物；故事情節(jié)、環(huán)境等三個(gè)角度分析，A項(xiàng)“倒敘”錯(cuò)誤，應(yīng)為“插敘”；B項(xiàng)“孩子們的淳樸善良正是李茂多年來不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因”表述絕對(duì)化；D項(xiàng)“流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理”分析不當(dāng)．文章中流露的是一種內(nèi)心的糾結(jié)，并沒有突出這樣的一種后悔．故選CE．

（2）此題考查學(xué)生把握文章中環(huán)境描寫的作用的能力．題干問的是“從全文看；小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用”，這是考查小說中環(huán)境描寫的作用．首先到文中找到環(huán)境描寫的句子，看所寫環(huán)境有什么特點(diǎn)，對(duì)人物形象有什么作用，本身在內(nèi)容上寫了，表現(xiàn)了；最后再看與下文的關(guān)系．“夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野”，從內(nèi)容上看，這句話主要突出夏日的熾熱灼人以及稻谷成熟待收的情況；在人物形象上，體現(xiàn)出人物內(nèi)心的焦灼不安；結(jié)構(gòu)上，為后文心疼妻子等情節(jié)做了鋪墊．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．題干問的是“小說中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)”；這是考查小說中的人物形象．首先應(yīng)到文中找到描寫李茂的內(nèi)容，然后再看有沒人他人和環(huán)境的襯托．從他扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，可以看出他熱愛教育事業(yè)；從對(duì)妻子埋怨和不理解的反應(yīng)來看，說明他體諒妻子；妻子挖苦學(xué)生，他生氣，可以看出他愛護(hù)學(xué)生．回答時(shí)一般的思路是：先點(diǎn)出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實(shí)例進(jìn)行分析論證．

（4）此題考查學(xué)生從不同角度探究文本價(jià)值的基本能力．題干問的是“小說最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里”；這道題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的理解把握能力，以及對(duì)文本藝術(shù)特色的分析能力．無論是哪一點(diǎn)內(nèi)容，其作用無非是下面幾點(diǎn)：情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用，對(duì)刻畫人物的作用，對(duì)表現(xiàn)人物心理情感的作用，對(duì)主題的作用．根據(jù)本題，聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確推測(cè)．考生可以從以上幾個(gè)角度分析本文結(jié)尾的好處．

答案：

（1）答C給3分；答E給2分，答B(yǎng)給1分，答A．D不給分。

（2）①突出了夏日熾熱灼人；稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn)；②表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛；烘托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安；③為后文寫李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊．（6分；每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（3）①熱愛教育（愛崗敬業(yè)；執(zhí)著于教育事業(yè)）：扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開學(xué)校和學(xué)生，始終堅(jiān)守民師崗位；教學(xué)能力過硬，每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選．②體諒妻子：面對(duì)妻子的埋怨和不理解，他陪著笑臉緩和氣氛；心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒．③愛護(hù)學(xué)生：聽到妻子挖苦學(xué)生，他陡然生氣；擔(dān)心學(xué)生們功課緊張；休息短暫而不忍心請(qǐng)他們幫忙．④自尊，正直：不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評(píng)委，寧可聽天由命．（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（4）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文寫到的“班車”，使小說首尾呼應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整．②人物形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫面代替激憤痛苦的語言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望和無助，增強(qiáng)了人物的悲劇性．③主題上，畫面揭示了手握車票卻上不了班車、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書權(quán)利的反常現(xiàn)象，批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷，深化了主題；④藝術(shù)手法上，用“呼嘯而去的班車”象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，用“皺巴巴的過期車票”象征主人公因年齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格，形象生動(dòng)，耐人尋味．（8分；如有其他理解，言之有理也可酌情給分）三、默寫(共5題，共10分)17、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】(1)知來者之可追實(shí)迷途其未遠(yuǎn)(2)落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色(3)烏鳥私情（4）鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回（5）責(zé)臣逋慢(每個(gè)空1分，共8分)18、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（1）鼎鐺玉石棄擲邐迤（2）觀流水兮潺湲（3）吳楚東南坼乾坤日月浮19、略

【分析】（1）靡有朝矣（重點(diǎn)詞：靡；朝、矣）

（2）自用則小（重點(diǎn)詞：自；用）

（3）日月忽其不淹兮（重點(diǎn)詞：忽；淹、兮）

（4）枯松倒掛倚絕壁（重點(diǎn)詞：枯；掛、倚、壁）

（5）塞上燕脂凝夜紫（重點(diǎn)詞：燕；脂、凝）

（6）逸豫可以亡身（重點(diǎn)詞：逸；豫）

（7）舉匏樽以相屬（重點(diǎn)詞：匏；樽、屬）

（8）八百里分麾下炙（重點(diǎn)詞：麾；炙）

考查常見的名句名篇。能力層級(jí)為A級(jí)。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名句和名篇。要領(lǐng)悟句子的含義，突破生僻難寫字，注重形近；音近詞。名句名篇主要靠的是點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā)。

1．領(lǐng)悟含義；圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含意，特別是其中的關(guān)鍵詞。

2．要突破生僻難寫字；規(guī)范書寫。如“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”中的“羈”極易寫錯(cuò)，必須多寫幾遍，達(dá)到熟能生巧，強(qiáng)化記憶的目的。

名篇中大量的存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些異義詞，通過分析比較，知其音，識(shí)其形。【解析】靡有朝矣；自用則小；日月忽其不淹兮；枯松倒掛倚絕壁；塞上燕脂凝夜紫；逸豫可以亡身；舉匏樽以相屬；八百里分麾下炙20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“嘯”、“渚”的書寫。【解析】﹙1﹚吾日三省吾身﹙2﹚人不知而不慍﹙3﹚舍生而取義者也﹙4﹚風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回21、略

【分析】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意：賢、溘、渺、予。【解析】（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也。（2）寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也（3）渺渺兮予懷望美人兮天一方四、書寫(共2題，共10分)22、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（9分）（1）cóng悅（共2分。每空1分）

（2）“別俱風(fēng)格”“別具風(fēng)格”（共2分。每空1分）

（3）對(duì)人或事物（此處指黃梅戲）的喜愛或重視。（共2分）

（4）示例：黃梅戲像夏天盛開的蓮花，香遠(yuǎn)益清。（共3分。前一句2分，后一句1分。只要內(nèi)容符合要求，句式與前面的句子大體一致，語言通順，即可得分）23、略

【分析】【解析】此類型的題目考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書。【解析】【答案】遺立陷蹈徑劍五、問答題(共4題，共40分)24、“水影明如練”屬于靜景描寫，“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”屬于動(dòng)景描寫，兩者和諧統(tǒng)一組成一幅優(yōu)美的圖畫。“雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”一句中作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋色點(diǎn)綴得異常綺麗。【分析】【分析】對(duì)于這首詩在鑒賞時(shí)；題干上一句“這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷”已經(jīng)將這首詩的主要內(nèi)容交代得非常清楚了。順著提示細(xì)心閱讀，加以提煉很容易就能找到試題的答案。

【點(diǎn)評(píng)】考查賞析詩歌表現(xiàn)手法，解答此題，應(yīng)根據(jù)對(duì)常見的賞析詩歌的表現(xiàn)手法知識(shí)積累，可抓住關(guān)鍵詞分析作答25、（1）①野心大（有抱負(fù)，名利心重）②線索作用。【分析】【分析】（1）本題既考查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的把握；又考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。題干中的句子出現(xiàn)在第一回中。中秋夜，甄士隱把賈雨村從葫蘆廟請(qǐng)到家里飲酒，“當(dāng)時(shí)街坊上家家策管，戶戶弦歌，當(dāng)頭一輪明月飛彩凝輝，二人愈添豪興，酒到杯干”。賈雨村乘著酒意，狂興不禁，吟出這首詩。這兩句話的意思是，他一旦有出頭之日，就要使“人間萬姓仰頭看”，你看這個(gè)落魄的窮書生名利之心多重，多熱切，野心多大，又多么厚顏無恥!這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是確有人在的。甄士隱此時(shí)還看不透他的品質(zhì)，只是愛他的才華，所以極口稱贊：“吾每謂兄必非久居人下者，今所吟之句，飛騰之兆已見，不日可接履于云霓之上矣。可賀!可賀！”在甄士隱資助下，雨村進(jìn)京赴