…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版六年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷607考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、選出下面的詞語書寫正確的一項(xiàng)（）A.嫻熟______再接再厲______重巒疊障______混為一談B.屹立______嬌健______不可思議______金榜題名C.一拍既合______商酌______感激涕零______寬恕D.炫耀______儀態(tài)______莫名其妙______無暇顧及2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.訣別______晦暗______氣充斗牛______苦心孤詣B.煩躁______藉貫______變幻多姿______相形見絀C.饋贈(zèng)______饒恕______駭人聽聞______窮困繚倒D.贓款______凌駕______無與倫比______誠惶誠恐3、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.照耀______宏偉______贊嘆______俞皖蘇B.圍殲______激烈______茂蜜______沙柳林C.漆黑______阻擊______地堡______爆露D.微弱______殲滅______雙膝______憧憬4、根據(jù)（《窮人》）課文填空。

故事發(fā)生在（）A.解放前的舊中國B.現(xiàn)在的資本主義國家C.沙俄統(tǒng)治時(shí)的俄國5、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.肆虐（nüè）擎著（qín）B.鐵鍬（qiū）記載（zài）C.盤踞（jù）______勁挺（jìng）評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀下面的小詩，回答問題。（6分）墻角的花；

你孤芳自賞時(shí)；

?天地便小了。

（1）這首詩的作者是_______，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“________”著稱。（2分）（2）請(qǐng)你分析《繁星》《春水》這類詩歌的特點(diǎn)。（提示：可從內(nèi)容、語言、形式方面進(jìn)行7、下面的句子應(yīng)該用什么語氣來讀？

①親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧。____

②至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。____

③逮住他，逮住他，逮住他，嘿，短尾巴鬼！____

④要不，我就要死了！____8、我是拼音小能手。liúzhuǎnzàiréncùsǐqūxiàncānyù____________________9、選詞填空。

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)。

①小明____兩年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

②上課鈴響了，同學(xué)們____走進(jìn)教室。

③雖然你這次考了一百分，但仍需____努力。10、寫出近義詞。

偶爾—____基業(yè)—____汲水—____

依賴—____特別—____模仿—____11、宋朝的____寫了著名的《四時(shí)田園雜興》，他被譽(yù)為“南宋四大家”之一。12、寫出近義詞。

捉住—____特別—____激烈—____13、成語大比拼。

風(fēng)____同________崖____壁________無比和____可____

____揚(yáng)頓________高_(dá)___重____不____席張____李____評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)14、文言文閱讀理解：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，想委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”____

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語：

去后乃至______相委而去______尊君在不______陳太丘與友期______

（2）翻譯劃?rùn)M線的句子。

（3）這個(gè)故事的主人公是______，他的主要特點(diǎn)是______。

（4）友人的錯(cuò)誤是什么？請(qǐng)用原文詞語回答。（不超過四個(gè)字）

（5）你認(rèn)為元方的做法有無不妥之處嗎？請(qǐng)說明理由。15、課外文言文閱讀。

鑄硯示志宋，桑維翰，人丑形怪，身短面長(zhǎng)。常臨鑒自奇曰：“七尺之軀，不如一尺之面。”屢舉進(jìn)士，試官惡其姓與“喪”同音，不取。或勸改業(yè)，____；曰：“硯穿則易。”卒以進(jìn)士及第。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語。

①或勸改業(yè)______②硯穿則易______

（2）對(duì)文中劃線句翻譯正確的一項(xiàng)是______

A．桑維翰才親自鑄了一個(gè)鐵硯臺(tái)來向別人示威。

B．桑維翰就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)給別人看。

C．桑維翰才親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)給別人看。

D．桑維翰就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)送給別人。

（3）桑維翰對(duì)自己的長(zhǎng)相的態(tài)度是“______”（用文中的字回答）

（4）讀了本文，你獲得的啟示是______。16、閱讀下面課內(nèi)文言文語段；完成后面的問題。

詠雪。

謝太傅寒雪日內(nèi)集；與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

。俄而雪驟驟：______即公大兄無奕女即：______（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言句子。

未若柳絮因風(fēng)起。

（3）為什么“公大笑樂”？17、（三）閱讀下文；完成下列各題：

兄弟爭(zhēng)雁。

昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。”其弟爭(zhēng)曰：“舒雁①烹宜，翔雁②宜燔。”竟斗而訟于社伯③．社伯請(qǐng)剖雁，烹燔④半焉。已而索雁；則凌空遠(yuǎn)矣。

【注釋】①舒雁：行動(dòng)緩慢的雁；這里指活動(dòng)在地上的鵝。②翔雁：指天鵝。③伯：相當(dāng)于現(xiàn)在的村長(zhǎng)。社，古代地區(qū)單位之一，二十五家為社。④燔（fán）：烤。

（1）解釋句中加點(diǎn)的詞。

已而索雁______

（2）翻譯句子。

將援弓射之（注意加點(diǎn)字）

（3）這則寓言告訴人們：______。18、閱讀下文；完成下列各題。

華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥。____屢前，牛輒跨立耕者之上，左右以角抵虎，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢；未之知也。

虎行已遠(yuǎn)，耕者覺，見牛跨立其上，惡之，以為妖②，因杖牛。牛不能言而奔，逐之，愈覺其怪。歸而殺之；解其體，食其肉，而不悔。

【注釋】①日晡：古代時(shí)間段名稱；相當(dāng)于15時(shí)至17時(shí)。太陽落山時(shí)。②妖：妖孽。

（1）解釋文中的加點(diǎn)詞。

。①垂涎至地而去______②歸而殺之______（2）對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是______

A．老虎從樹上跳下來；（牛）瞪著眼睛看著，想要抵抗它。

B．老虎從樹林里跑出來；瞪著眼睛看著（種田的人），想要吃他。

C．老虎從樹上跳下來；（種田的人）瞪著眼睛看它，想要打它。

D．老虎從樹林里跑出來；瞪著眼睛看著（牛），想要吃它。

（3）文中描寫牛抵御老虎，保護(hù)“耕者”的句子是“______”，而“耕者”卻殺了牛，可見他是一個(gè)______的人。19、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？(1)將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。卒之為眾人，則其受于人者不至也。(2)課文內(nèi)容理解填空本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“______________”，最終“泯然眾人”的實(shí)例，說明___________________。(3)在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過”的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^”的理由。20、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？解釋下列句中加橫線詞的意思。（2分）（1）其____皆有可觀者（）（2）____于材人遠(yuǎn)矣（）21、【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”____肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。____。（節(jié)選自《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。

(1)解釋下列句中加橫線詞的意思。（1）豈欲卿____為博士邪（）（2）但當(dāng)____（）（3）余近日____軍務(wù)倥傯（）（4）雖____補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡（）

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。（1）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。(3)下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/以為/大有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳(4)甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“____”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“_____”品質(zhì)。(5)甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。22、請(qǐng)把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。___________________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、書面表達(dá)(共3題，共21分)23、解釋句中加下劃線的詞語。

____的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像____的水上芭蕾。24、讀課文《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》，說說課題“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的意思25、翻譯《冬夜讀書示子聿》評(píng)卷人得分五、默寫(共1題，共3分)26、用原詩文填空。①夜闌臥聽風(fēng)吹雨；__________________________。

②_______________________，卻話巴山夜雨時(shí)。③終古高云簇此城，_________________________。④________________________________，思而不學(xué)則殆。⑤不知何處吹蘆管，__________________________。⑥峨眉山月半輪秋，________________________________。⑦正是江南好風(fēng)景，________________________________。⑧知之者不知好之者，_______________________。⑨唐代劉禹錫《秋詞》（其一）中一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌秋天美好的詩句是：_______________________，____________________。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)27、不知不覺中；新學(xué)期的一半就快要過去了。我想，在這一段時(shí)間里，你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭；你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考可能讓你感到自己好象突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來自老師、親友的關(guān)愛、理解和鼓勵(lì)，來自書籍的啟迪，來自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴我，請(qǐng)相信，你的快樂和成長(zhǎng)是我們的期待，你的困難更是我們努力改進(jìn)的方向。

題目：上了中學(xué)以后。

要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于400字。文體不限；詩歌除外。

（2）寫真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。28、題目：美好的回憶。

要求：1．記敘自己生活；學(xué)習(xí)中值得回憶的、美好的事情。

2．力求寫出真情實(shí)感；不抄襲；套用他人作品。

3．字跡工整；語句通順，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外文體不限。

4．文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的信息。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【解析】A．有誤。重巒疊嶂：連綿的山；山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。故“障”錯(cuò)誤；B．有誤。矯健：是指強(qiáng)壯健力，英勇威武，身手敏捷。故“嬌”錯(cuò)誤；C．有誤。一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏；比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。故“既”錯(cuò)誤。D．正確。故選：D。2、D【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解析】A.有誤，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。B.有誤，籍貫：指祖父及以上父系祖先的長(zhǎng)久居住地或祖父及以上父系祖先的出生地。C.有誤，窮困潦倒：生活貧困。故“窮困繚倒”的“繚”錯(cuò)誤。D.正確。故選：D。3、D【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解析】A．有誤，安徽。故“俞”錯(cuò)誤。B．有誤。故“蜜”錯(cuò)誤。C．有誤。故“爆”錯(cuò)誤。D．正確。故選：D。4、B【解析】《窮人》主要描寫了沙俄統(tǒng)治時(shí)的俄國漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困，毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事。反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。故選：C。5、C【解析】A．有誤，“擎著”的“擎”應(yīng)讀“qíng”。B．有誤，“鐵鍬”的“鍬”應(yīng)讀“qiāo”；“記載”的“載”應(yīng)讀“zǎi”，讀“zài”時(shí)意思是裝載。C．正確。故選：C。二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】本題是對(duì)冰心《繁星》《春水》小詩的考查，考查學(xué)生閱讀名著的能力。（1）小題比較簡(jiǎn)單，只要閱讀了課文后面的《繁星》《春水》的名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，就可以填寫出這兩個(gè)空。（2）小題難度比較大，這需要認(rèn)認(rèn)真真地讀原著，然后還要閱讀一些對(duì)《繁星》《春水》解讀的內(nèi)容，這樣才能按照提示的幾個(gè)方面正確解答此題。【解析】（1）冰心“愛的哲學(xué)”（2）內(nèi)容上：以宣揚(yáng)三大主題為主：母愛、童真、自然；藝術(shù)上：兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栠@里小詩之長(zhǎng)，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考；形式上：形式短小而意味深長(zhǎng)；語言上：清新淡雅而又活潑明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。7、哀求憤恨活潑輕快沉重【分析】【分析】通過讀句子；讓學(xué)生感受課文任務(wù)的心情。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8、流轉(zhuǎn)載人猝死曲線參與【分析】【分析】流轉(zhuǎn)：流落轉(zhuǎn)徙眾生迷惑常流轉(zhuǎn)；載zǎi年；歲：千載難逢。三年兩載。;記錄；刊登zài裝，用交通工具裝：載客。載貨。載重。載體。裝載。滿載而歸。猝：突然：猝然。猝爾。猝生變化。猝不及防。猝死；曲：qū彎轉(zhuǎn)，與“直”相對(duì)：彎曲。曲折（zhé）。曲筆qǔ能唱的文詞，一種藝術(shù)形式：曲藝。曲話。;歌的樂調(diào)；參與讀yù.

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。9、連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)【分析】【分析】繼續(xù)：(活動(dòng))連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷:繼續(xù)不停；繼續(xù)工作。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)；繼續(xù)不斷、這個(gè)車間，創(chuàng)造了三次新記錄。陸續(xù)：表示前后連續(xù)不斷，下課以后，同學(xué)們陸續(xù)回家。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語的理解，理解了詞義，填空就容易了。這些詞在具體的語言環(huán)境中，還要注意搭配得當(dāng)，比如：可以說“小明連續(xù)兩年被評(píng)為“三好學(xué)生”不能說“小明陸續(xù)兩年被評(píng)為“三好學(xué)生”10、偶然基礎(chǔ)吸水依靠特殊仿照【分析】【分析】偶爾：很少出現(xiàn);遠(yuǎn)不是經(jīng)常的。基業(yè)：事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。汲水：吸水。依賴：依靠別的人或事物而不能自主或自給。特別：不一般;與眾不同；特地;特意。模仿：按照現(xiàn)成的樣子做。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的運(yùn)用，只有先了解詞義才能根據(jù)詞義寫出近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。11、范成大【分析】【分析】“南宋四大家”指尤袤；楊萬里、范成大和陸游。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累掌握。12、逮住特殊熱烈【分析】【分析】捉住；抓住，逮住。特別，是十分；非常、特地的意思,形容人或事物達(dá)到了某個(gè)程度。激烈，指（動(dòng)作、言論）劇烈；（性情、情懷）激奮，剛烈。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。13、雨舟懸峭奇妙藹親抑挫德望寢安冠戴【分析】【分析】成語是的精華內(nèi)容之一。解答此類題；就要根據(jù)平時(shí)的積累將詞語補(bǔ)充完整，并盡量不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評(píng)】本題培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積累成語的好習(xí)慣。三、文言文閱讀(共9題，共18分)14、略

【分析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語即可．

①句意為：陳太丘離開后朋友才到；乃：才．

②句意為：卻丟下別人先離開了；委：卻丟下別人先離開了．

③句意為：你的父親在嗎；不：通假字；同“否”．

④句意為：陳太丘和朋友相約同行；期：約定．

（2）本題考查翻譯語句．解答時(shí)一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．句中重點(diǎn)詞有：引：牽，拉；顧：回頭看．句意為：友人很慚愧，下車來拉元方，元方走進(jìn)家門，連頭也不回．

（3）本題考查分析人物及形象．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析即可．閱讀短文；了解內(nèi)容可知，這個(gè)故事的主人公是元方；從文中元方的語言描寫來看，他是一個(gè)聰明，有才智的孩子．

（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出相關(guān)的語句即可；注意有字?jǐn)?shù)限制．閱讀短文，了解內(nèi)容，從“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”這句話在概括即可．

（5）本題考查學(xué)生闡述觀點(diǎn)看法的能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；先明確自己的觀點(diǎn)，然后闡述自己的理由．

答案：

（1）①才；②丟下；舍棄；③同“否”；④約定．

（2）友人很慚愧；下車來拉元方，元方走進(jìn)家門，連頭也不回．

（3）元方；聰明；有才智．

（4）無信無禮。

（5）示例：沒有；陳元方對(duì)友人的無信無禮，據(jù)禮抗辯，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出“方正”之氣，他懂得“信”的重要，懂得“禮”的重要，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)．

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行；約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到．元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍．陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了．”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了．”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌．”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門．

期：

1；約定（陳太丘與友期）

2；期望（期在必醉）

3；期限（失期；法皆斬）

4、滿，周（期年之后）【解析】才；丟下、舍棄．；同“否”．；約定．；元方；聰明，有才智．15、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語意思．

①句意為：有的人勸他改作其它的行當(dāng)．或：有人．

②句意為：這個(gè)硯臺(tái)穿孔了；我就改行．易：改變，更改．

（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯．解答時(shí)一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

此句中的重點(diǎn)詞有：乃：于是；自：親自；以：用來；示：給別人看；句子翻譯為：桑維翰就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)給別人看．

故選B．

（3）本題考查信息的篩選．根據(jù)文中的“常臨鑒自奇曰”一句；可提取出答案，他對(duì)自己長(zhǎng)相的態(tài)度是：奇．

（4）本題考查文章主旨的理解．桑維翰因?yàn)殚L(zhǎng)相與姓氏的原因；屢次考試不中，但他毫不灰心，鑄鐵硯來表示自己的決心，后來終獲成功．這說明了一個(gè)人只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，并努力不懈地奮斗，是可以獲得成功的．

答案：

（1）①有人（1分）②改變；更改（1分）

（2）B（2分）

（3）奇（1分）

（4）有志者事竟成．或我們要有恒心．（2分）

譯文：

宋朝有個(gè)人名字叫做桑維翰；長(zhǎng)得奇丑無比，身子很短但是臉很長(zhǎng)．他常常看著鏡子里的自己驚奇地說道：“七尺長(zhǎng)的身軀，還不如一尺長(zhǎng)的臉（看起來這么長(zhǎng)）呢．”他多次參加科舉考試，但是考官討厭他的姓與“喪”同音，所以不肯錄用他．有的人勸他改作其它的行當(dāng)（不要念書了），他就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)對(duì)別人說道：“如果這個(gè)硯臺(tái)穿孔了，我就改行．”最后他在科舉考試中以進(jìn)士及第了．

解釋文言詞語要注意：

（1）平時(shí)注意積累并掌握常用常考的文言實(shí)詞和虛詞；根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法；

（2）在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握．要熟記課文中的通假字；古今異義、一詞多義、詞類活用等．

（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思．【解析】有人；改變，更改；B；奇；有志者事竟成．或我們要有恒心．16、略

【分析】（1）本題考查文言字詞的把握；注意一詞多義及詞類活用；通假字的運(yùn)用．

句意：忽然間；雪下得緊了．驟：迅速．

句意：道韞是太傅大哥謝無奕的女兒．即：就是；便是。

（2）本題考查文言翻譯能力；注意首先重點(diǎn)字詞的把握，直譯為主，意譯為輔．

重點(diǎn)字詞：未若：不如；因：隨；順著．句意：不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞．

（3）本題考查文章內(nèi)容的把握；通讀全文，把握文意，根據(jù)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬．”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起．”，明確“公大笑樂”的原因是：孩子們的比喻生動(dòng)；形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰，快樂．

答案：

（1）驟：迅速．即：就是；便是。

（2）不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞．

（3）因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)；形象；他為孩子們的聰明智慧感到欣慰，快樂．意思對(duì)即可．

譯文：一個(gè)寒冷的雪天；謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文．忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多．”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞．”太傅高興得笑了起來．道韞是太傅大哥謝無奕的女兒；左將軍王凝之的妻子．

若：

＜動(dòng)＞

（1）（____．甲骨文字形，象一個(gè)女人跪著，上面中間象頭發(fā)，兩邊兩只手在梳發(fā)，表示“____“．本義：順從）

（2）同本義[beobedientto]

若，順也．--《____?釋名》

萬民是若．--《詩?____?闕宮》

天子是若．--《詩?大雅?烝民》

有孚禺若．--《易?觀》

欽若昊天．--《書?____》

不逢不若．--春秋?____《左傳?宣公三年》

（3）又如：若時(shí)（順應(yīng)天時(shí)）；若淑（溫順而善良）

（4）如同；像[like；asif]

圣人之德；若天之高，若地之普．--《墨子?尚賢中》

肌膚若冰雪，____若處子．--《莊子?逍遙游》

關(guān)山度若飛．--北宋?____《____?____》

天涯若比鄰．--唐?王勃《____》

若不復(fù)知有延熹、建寧之事者．--明黃道周《節(jié)寰袁公（____）傳》

若隱居者之為；將鄙世之膠擾而不之狎邪．--明?宋濂《看松庵記》

（5）又如：視若分?jǐn)常蝗裘魅裘粒ê孟袂宄趾孟癫磺宄蝗舫鲆晦H（若出一軌．像從一個(gè)車轍里出來的．比喻言論；行動(dòng)、遭遇等完全一樣）；若如（如；像）；若卵投石（同“以卵擊石“．比喻不自量力；必遭失敗）；若涉淵水（若涉淵冰．比喻處境艱險(xiǎn)）

（6）擇菜[trimvegetables]

若，擇菜也．從艸、右．右，手也．--東漢?____《說文》

（7）引申為選擇[choose]

《晉語》____曰：“夫晉國之亂，吾誰使先若夫二公子而立之，以為朝夕之急．“此謂使誰先擇二公子而立之，若正訓(xùn)擇，擇菜引申之義也．--清?____《____》

（8）同，相當(dāng)[beequalto]

彼與彼年相若也．--____《____》

布帛長(zhǎng)短同；則賈相若．--《孟子》

（9）及；到[arrive]

病未若死．--《____》

（10）比得上（多用于否定句和反問句）[match]

雖然；則彼疾，當(dāng)養(yǎng)者孰若妻與宰？--《禮記》

徐公不若君之美也．--西漢?劉向《____》

（11）諾，應(yīng)允，后作“諾“[promise]

已若必信；則處于度之內(nèi)也．--《馬王堆漢墓帛書?經(jīng)法》

步騎之所蹂若．--《文選?司馬相如?____》

（12）對(duì)付，處置[treatwith；handle]

寇深矣；若之何？--《左傳?僖公十五年》

指的是稱談活話的對(duì)方。

（13）中國古代海神名；也稱為海若．

《____-秋水》：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，'聞道百，以為莫己若者'，我之謂也．【解析】迅速；就是、便是17、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷．

句意：完了之后（兄弟倆再去）找大雁．索：尋找。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

此句中重點(diǎn)的詞有：援；拉．句意：（那個(gè)人）準(zhǔn)備拉弓射下（天鵝）．

（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，找出相關(guān)的語句，概括即可．可以是：要少說空話，莫錯(cuò)過良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事．

答案：

（1）尋找（2分）

（2）（那個(gè)人）準(zhǔn)備拉弓射下（天鵝）（2分）

（3）要少說空話；莫錯(cuò)過良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事（2分）

譯文：

從前有個(gè)人看見大雁；準(zhǔn)備拿弓箭射它，說：“射下來就煮（了吃）．”他的弟弟（與他）爭(zhēng)論道：“（不善飛的）鵝煮（著吃才比較）適宜，（善）飛的大雁（還是烤著吃比較）適宜．”最后兩個(gè)人爭(zhēng)吵不休，就到社伯那里（請(qǐng)求）判定（誰對(duì)誰錯(cuò)）．社伯讓（他們）把雁剖成兩半一半煮著吃，一半烤著吃．完了之后（兄弟倆再去）找大雁，這才發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)在高空中飛得很遠(yuǎn)了．

索：

索；草有莖葉可作繩索（繩索）--《說文》

舉國大索（搜索）--《漢書?韓安國傳》

以索馬牛（挑選）--《左傳?襄公二年》【解析】尋找；要少說空話，莫錯(cuò)過良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事18、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①口水流到地上才離開了．去：離開；

②回去就殺了牛．歸：回去．

（2）B“從樹上跳下來”明顯不合事理；根據(jù)后文可知；老虎要吃的是人，所以翻譯成“老虎想吃牛”也不對(duì)．

（3）本題考查篩選文章信息；概括人物形象特點(diǎn)的能力．寫牛保護(hù)耕田的人是在第一段，“牛輒跨立耕者之上，左右以角抵虎”；從耕田人的行為中可以看出其“忘恩負(fù)義”．

答案：

（1）①離開；②回去．

（2）B

（3）牛輒跨立耕者之上；左右以角抵虎忘恩負(fù)義。

參考譯文：

在華州的一個(gè)村子里；以前有耕田的人在傍晚很疲勞，就枕著犁具睡覺．老虎從樹林里跑出來，瞪著眼睛看著種田的人，想要吃他．老虎每次上前，牛總是跨開雙腿站立在農(nóng)夫身上，用左右的角抵抗老虎，老虎不能夠靠近，口水流到地上才離開了．那個(gè)人睡得熟，并不知道（這件事情）．

老虎已經(jīng)走遠(yuǎn)了；種田的人醒來后，看見牛跨立在自己身上，十分厭惡它，認(rèn)為牛是妖怪，就用棒打牛．牛不能說話就跑，（耕田的人）就追逐著牛，越來越感覺牛奇怪，回去就殺了牛，剖開它的身體，吃了它的肉，卻不后悔．

去。

一狼徑去（走開；離去）

我以日始出時(shí)去人近（距離）【解析】離開；回去；B；牛輒跨立耕者之上，左右以角抵虎；忘恩負(fù)義19、略

【分析】本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，一般以直譯為主，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞語，要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確。另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此題中要注意“卒、眾人、受于人、不至”等詞的翻譯一定要準(zhǔn)確。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。這篇文章借事說理，以方仲永天資非凡卻“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育對(duì)成才的重要性?。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。解答這類題，需要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容來進(jìn)行總結(jié)回答。整體把握文言文的大概意思，了解其意，找到相關(guān)的信息點(diǎn)，按要求概括即可。因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財(cái)（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。?

【解析】【小題1】（他）最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。

【小題2】受于人者不至；后天教育對(duì)成才的重要性。【小題3】因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財(cái)（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。

20、略

【分析】此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實(shí)詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。注意“賢”在這里的意思是“勝過、超出”。【解析】文采和道理勝過、超出21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“涉獵”的解釋，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“士”、“更”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“數(shù)”、“嘗”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，D項(xiàng)應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的掌握情況。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解作者寫作意圖，把握中心。甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“有恒?”品質(zhì)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，三要結(jié)合自己的閱讀體會(huì)。如：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。【解析】【小題1】（1）研究儒家經(jīng)典（2）粗略的閱讀（3）因?yàn)椋?）第二天【小題2】（1）志士離別三日，就要擦亮眼睛用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄知曉事情怎么這么晚呢？（2）像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。【小題3】D【小題4】結(jié)友有恒（勤樸）【小題5】示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。22、略

【分析】本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時(shí)必須注意重點(diǎn)字詞：“志”“顧”“鄙”“是”“就”“文理”等，特別注意省略句翻譯時(shí)一定要將成分補(bǔ)充完整。【解析】（1）一個(gè)人樹立志向，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚嗎？（2）從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。四、書面表達(dá)(共3題，共21分)23、①晶瑩：明亮澄澈。

②輕盈多姿：形容人的體態(tài)輕盈。【分析】【分析】晶瑩；明亮澄澈。輕盈多姿，形容人的體態(tài)優(yōu)美/形容女性姿態(tài)各異，輕盈柔美。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質(zhì)包括概括性、客觀性和民族性。24、“甲”：居第一位，什么是甲天下？——天下第一。臺(tái)灣的蝴蝶天下第一。【分析】【分析】“甲”：居第一位；什么是甲天下？——天下第一。

【點(diǎn)評(píng)】本題目的是引導(dǎo)質(zhì)疑，整體把握課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，理解課題為下文做鋪墊25、古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。【分析】【分析】古人做學(xué)問是不遺余力的；往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。五、默寫(共1題，共3分)26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。前8句屬于直接默寫，注意“燭”“罔”“羌”的寫法；后1句屬于理解性默寫，對(duì)于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。此題中需注意“寥”的書寫。【解析】①鐵馬冰河入夢(mèng)來

②何當(dāng)共剪西窗燭③秋風(fēng)吹散馬蹄聲④學(xué)而不思則罔⑤一夜征人盡望鄉(xiāng)⑥影入平羌江水流⑦落花時(shí)節(jié)又逢君⑧好之者不如樂之者⑨自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝六、寫作題(共2題，共4分)27、略

【分析】

這是一道命題作文試題；初次見到該作文，一定會(huì)大跌眼鏡，這是一個(gè)太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫過很多次，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個(gè)看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴．

【審題立意】上了中學(xué)以后；這個(gè)題目告訴我們幾個(gè)寫作信息：一個(gè)是必須寫初中生活，也就是校園生活，還要寫出自己的感覺，還暗含應(yīng)該寫積極向上的事件，不能寫負(fù)能量的事情，寫作時(shí)，要注意到以上幾點(diǎn)．

【表達(dá)方式】本文適合使用記敘表達(dá)方式；加以少量抒情議論文字，記敘部分應(yīng)詳細(xì)描寫，否則就有文不對(duì)題之感．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起初中生活二三事，使文章層次清晰，也很好．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點(diǎn)評(píng)】這篇散文充滿了詩情畫意，描寫中注重了比喻修辭的運(yùn)用，詞語運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，末段的總結(jié)“初中校園里處處洋溢青春的樂曲．處處上演著引人注目的軼事”，文采斐然不露雕琢痕跡．【解析】【例文】

上了中學(xué)以后。

初中生活是我一生中最難忘的一段時(shí)光；他是一手充滿青春活力，朝氣蓬勃的進(jìn)行曲．它洋溢著快樂激情，也不乏有煩惱一悲傷．

初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進(jìn)行曲．朗朗的讀書聲是這首曲子的主旋律．上課；老師迎著我們歡快的歌聲走進(jìn)教室，又踏著如釋重負(fù)的音符離去．課間，一些在課堂上默默無聞，碌碌無為的同學(xué)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好的發(fā)泄一下．有的同學(xué)仰天一吼，后去了課堂上的勞困；有的同學(xué)打打鬧鬧，“活動(dòng)身體”；有的同學(xué)想出去走走，但又怕被任課老師說成不認(rèn)真預(yù)習(xí)．初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識(shí)，還有小學(xué)老師不曾習(xí)得的《拖堂曲》，雖說這是為了多教給我們一點(diǎn)知識(shí)，單卻無情的剝奪了我們自由的時(shí)間．

初中生活對(duì)于我們住校生來說；宿舍