2024年小學一年級上冊語文《四季》教案

小學一年級上冊語文《四季》教案1

1教學目標

理解課文內容，知道匹季特征感受各個季節的美麗。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

2學情分析

一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，同時他們年齡

小,好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時對課堂學習還不適應，容易疲勞，有

意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。

我從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。

3重點難點

1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發

大自然喜爰之情。

2、在學習春夏季節的基礎上，把秋冬季節拋給學生，讓學生在自主合作學習中產生探究興

趣。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

創設情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給

她們化妝？同學們的,媽媽都是個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹個新朋友，同學們想

不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節課我

們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今

天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！

今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著

大肚子的雪人）

讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”

1走進春天：

多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字，引導學生發現春天的美。

2、吟夏天,進行詞語積累。

3、走進秋天和冬天

教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節的基礎上，小組合作學習秋天和冬天，培

養學生的合作能力。

1走進春天：

學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進行詞語枳累。學生讀句子，有感情朗讀.

3、走進秋天和冬天

小組合作學習秋天和冬天，培養學生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備

一下。

他對說:“J

根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的音詞搭配，啟發學生參照課件展示的

圖片說出“花兒大樹河水"，熟練以后，再結合自己

平時的觀察，說出類似的詞語。

四季

為四季畫一幅畫。

小學一年級上冊語文《四季》教案2

教學要求：

L學會本課生字，會認十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學重點：

了解四季各自不同的特點。

教學難點：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、你們喜歡唱什么歌？什么時候會唱歌？

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢？（學生回答）

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。（學生自由讀課文）

三、學習生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，"我會說"組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字，"小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業設計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字涂上紅色。

第二課時

一、復習檢查。

L開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節？

4、聽它在唱些什么呢？

5、他們唱出的'歌聲音為什么不一樣呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？

6、誰愿意讀一讀？指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節里,你還聽見誰在唱歌？唱些什么？

2、背誦你喜歡的部分’

四、學習生字。

1、出示"瓜"，教師范寫。

2、學生書空。

3、學生書寫練習。

五、作業設計：

1、為你喜歡的季節畫一幅畫。

板書設計：

1、四季的歌

春花

夏綠

秋金黃

冬白

小學一年級上冊語文《四季》教案3

教學目標

1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發

對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、導入

師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節，為什么。

從而導入本課一《四季》

二、新課內容

（-）讀課文

可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用

錄音領讀。

（二）認字：

會寫的'字："七、八、九、無"，有筆畫順序。

生字：11個

（三）練習

1?分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三

行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給

大家分四組，第一組為"春季"，第二組為“夏季"，第三組為"秋季"，第四組為“冬季"。

你愿意畫哪個季節，就到哪一組。（插"春、夏、秋、冬"小牌子。）

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，

秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課僮得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課后小結

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋

天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將是一個令人欣慰的開始。

小學一年級上冊語文《四季》教案4

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪

人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。這首詩語言優美流暢，瑯瑯上口，能喚起學生對

生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

學生都知道一年有四個季節，對于每個季節的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘

學生已有的生活經驗，創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂

的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。

激發學生對大自然的熱爰之情。

1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識口、禾、雨、月4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的

喜愛之情。

識字、寫字和練習朗讀。

朗讀法情境法對話交流法

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節的特征。

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、演示：

同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？（以動畫的形式展現課文中的四季美景

圖）看到圖，你想對大家說些什么？（引導學生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學

習一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發學生的‘學習興趣，引導學生復述動畫的大意

和精彩的情節，培養學生的觀察能力和語言表達能力，提高學生的語文素養。

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個季節，你喜歡哪個季節？請你把課前收集到的圖片展示給組

內的同學看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學習活動延伸到課外，初步培養學生搜集和處理信息

的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對話平臺

1、欣賞：

每個季節都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!（配

樂，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

思路：詩歌的教學范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境，同時能使學生

受到良好的審美教育和情感熏陶。

2、識字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小

聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。）

⑵出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認

識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

思路：交流已有的識字經驗，達到互相學習的目的。培養學生對知識一絲不茍的學習態度，

通過仔細觀察偏旁的變化，養成對語文學習的自信心和良好習慣。

（3）拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）

⑷請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：說、是是翹舌音；禾

+土=秋，月+土=肚，口+十二葉；是和足驚和就長得像，別記混了等等。）

⑸開火車認讀生字和生詞。

思路：識字寫字是閱讀和寫作的揄出，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言

因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

3、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生

的健康發展。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛之情。

思路：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以讀為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體

驗。

5、感悟：

反復讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節講的是一個季節，課文講了四個季節，春、夏、

秋、冬這四個季節都有什么特點）

6、寫字：

⑴出示七、兒兩個字，認讀。

⑵這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習

新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆

順規則。

⑶觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會

思考，學會實踐。）

（4）練寫。（老師示范里彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據觀察所得先描

紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。

思路：培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正，整潔。

第二課時

一、導入

1、抽讀生字卡片，認讀生字。

思路：再現生字，鞏固認讀，激發識字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節。

思路：整體感知課文內容，為下面的教學打下良好的基礎。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀

表達出自己的獨特感受。）

思路：朗讀是語文教學的重要環節。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領

會課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學生在輕松愉快

的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。

三、理解

播放課件，讓學生談談自己的獨特感受。（可引導學生結合自己的生活經驗，談談季節的特

點和發生在這個季節的趣事。）

思路：學生是學習和發展的主體，充分利用電化教學手段，讓他們更加深刻地感受到四季的

美麗。在訓練語言的同時，激發學生對大自然的喜愛之情。

四、背誦

借助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。（草芽尖尖可讀得輕細些，谷穗鞠

著躬說要表現得謙虛一點，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作，表現雪人頑皮的樣子。）

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學合作

讀書。

思路：充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思

維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個季節，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節畫出來，然后講給同學們

聽。

2、模仿課文來說說匹季的景物：

（），他（）說：我是（）天。

七、寫字

1、出示九讓學生觀察，說說自己的發現，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫

順序。（學習新筆畫橫折彎鉤。）

2、出示無，問：寫這個字時要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫在

橫中線上。）

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導。

4、評議：組內選出小書法家，獎勵一顆小星星。

思路：教給學生寫字的方法，加強寫字的評價，培養對寫字的興趣。

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五,頑皮雪人在；泥舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

小學一年級上冊語文《四季》教案5

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀能力，并試背誦課文

積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次

去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。

學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀

和理解更是難以一時掌握。因此，在本節授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流有感情，

并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學目標：

知識目標一復習11個生字。

能力目標—正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標一理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創新支點：巧用、活學

教學手段：多媒體課件

教學時間：2課時

一.談話激趣，煽情入境：

（設計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:親愛的同學們，時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁，而四個

季節也總是在更替和變換之中。今天，老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河，一起再去

看看美麗的四季的風景。（板書課題：4.四季）

生:齊讀課題。

二、自主選擇，我能讀

（設計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）

師：課件出示要求會認的生字

生：指名或者開火車認讀生字

師:我們已經學了很多和讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種？

生:有個人高聲有感情讀.有合作讀、有默讀、有大聲朗讀。

師:好，同學們現在選搭你喜歡的方式讀課文，注意要把課文讀準字音并且流

生:練讀課文

師:指名讀（全班評議）

師:請大家選擇自己喜歡的季節讀，要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗，同時說說自己通

過讀收獲了哪些信息？。

生:指名選擇季節讀，并回答。（師相機引導分析）

師:出示課件,讓學生犯立選擇喜歡的四季讀

生:讀，評議

三.協作交流，我想說

（設計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀,升華課文）

師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走，但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻

在了我們的心底。現在，請以小組為單位說一說，書上描寫的四個季節中都有哪些代表的事物？

生:小組討論交流。

生:小組匯報

小組匯報一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小

鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季

的彳弋表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有許多的同學都搜集了關于四個季節中最具特點的事物，現在誰想把自己的

資料與大家分享？

生:交流體會。

生1:交流搜集到的關于春天的詩歌

生2:交流關于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關于冬天的古詩

生4:交流搜集到的J感

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學生做四季的解說

生1:大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來

了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的

溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

生2:大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地

叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的

干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

生3:小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節

或者是金秋時節。因為我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農民伯伯的臉上露出了笑

容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？

生4:呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風的呼睡和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到

之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪惹蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，

玩得可開心了。你們喜歡我這個季節嗎？

師:觀察之后，大家一定想知道是誰這么優秀畫出這么美的四季？

生:大自然

師:誰來稱贊它？

生:交流

師:這么美的季節，老師真想把他們留住。現在請大家試著把課文背誦下來，好嗎？

生:試背課文

師:引導多層次背誦

四.拓展探究，我能用

（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環境，達到口語訓練）

師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大。請大家拿出自己畫好的喜歡的季節，仿照課文的

句式，說一說。

（課件出示提示:，他地說:我是天。）

生:交流。

師:親爰的同學們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與

朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節，我們來個

四季展示會。

五、作業

（設計意圖：任選題，讓不同的學生根據個人所好有選擇地做作業）

同學們可以任選其一

1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節

2.讀一讀自己喜歡的段落

3.背一背自己喜歡的段落

4.講一講自己收獲的信息

小學一年級上冊語文《四季》教案6

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人

化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象，

預設教學目標：

1.認識11個生字，會寫■七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁"月、

雨、口、禾二

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發

對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

教學時間：2課時

第一課時

預設教學目標：

1.初步理解課文內容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁”月、

雨、口、禾"。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看

出來的。

（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的醫和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質疑叵難

1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；

③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情

放入下節課解決）

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎.這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學寫“七、八、九、無"4個字

①讀讀"七、八、九、無工個字

②這幾個字寫的‘時候要注意什么？

重點指導'七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的

大小

③寫一寫這四個生字

四、小結

本節課學生未解決的問題，下節課解決。

第二課時

預設教學目標：

1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學過程：

一、談話引入

上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。

二、研讀課文。

1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生

需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）

*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業

*說說畫畫：

你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫畫一回，并能給圖畫取個名字。（放背景音

樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）

**挑戰題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

拓展閱讀：關于四季

簡介

地球上的四季首先表現為一種天文現象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長短和太陽

高度的周期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變全球

不是統一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短

和太陽高度，在不同季節有周期性變化規律。

地理現象

地球繞太陽公轉的軌道是橢圓的，而且與其自轉的平面有一個夾角。當地球在一年中不

同的時候，處在公轉軌道的不同位置時地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的接收到太

陽的熱量不同，因此就有了季節的變化和冷熱的差異。

在氣候上，四個季節是以溫度來區分的。在北半球，一般來說每年的3~5月為春季，6~

8月為夏季,9~11月為秋季，12~2月為冬季。在南半球，各個季節的時間剛好與北半球相反。

南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。在各個季節之間并沒有明

顯的界限，季節的轉換是逐漸的。

小學一年級上冊語文《四季》教案7

一、教學目標：

1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字.認識兩種筆畫“J乙”和4個偏

旁"月、雨、口、禾"。

二、教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發

對大自然的喜愛之情。

三、教學時間：

2課時。

第一課時：

（一）教學目標：

1、認識課文中的生字,

2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

（二）教學教法應用：

小組討論法，質疑問難。

（三）教具準備：

生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）O

（四）教學設計：

1、激發興趣，導入新課。

(1)小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖

怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)

(2)選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節？你是從什么地方看

出來的？

(3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構成了一年的--"四

季"(學生答后板書課題、生讀課題。)

設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開

始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。

2、配樂詩朗誦。

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩

就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)

設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發讀課文的欲望。

3、初讀課文。

學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

(1)準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

(2)再數一數課文中有幾句話，把它讀通順。

設計意圖：讀中識字，讓學生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做

準備。

4、檢杳反饋：

(1)這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？(課件

按學生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁"月、雨、口、禾")

①"葉"、"圓"的音節是整體認讀音節。

②"秋"、"就"的一母是不是

iu,iou8

（2）比賽讀：

①課文有幾個小節？交代比賽規則：你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節

參加比賽。

②指名參賽。（要求：讀準字音、讀通課文。）每段請2-3個學生

意圖：激起學生的興趣，通過各種形式的讀，促使學生讀通讀順課文，為課文的學習擰下基

礎。

（五）質疑問難隨機學文。（課件返回上一圖隨機點擊圖顯示課文）

1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

2、交流反饋根據學生質疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：

學這一句就得引導解決以下問題：

（1）"草芽"指什么？

草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文。

草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認為還有什么可以說自己是春天？

（2）用"是一"練習說話。（課件點擊"是"，"是一一"字閃爍）

而其他3句略學：只解決什么是"谷穗"、"鞠著躬"、"一挺"、"頑皮"？

設計意圖：解學生所疑，急學生所需。以探究學生的.疑問為教學目標，展開學習，并隨機

引導學習課文，既激起學生的學習欲望，使其主動學習；又能在幫助解決重難點的同時，根據課

文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。

（六）欣賞、背誦。

結合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、

熱愛大自然的感情。

（七）嘗試創作。

課文用四個小節，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我

們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫好嗎）畫一畫自己喜歡的季節（播放音樂）,

并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

設計意圖：這個環節以探究的學習方式，引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被

動接受變為主動獲取。以讀帶講，體現以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，

讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情

表達對四季、大自然的贊美之情。

（A）總結。

學了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）

設計意圖：通過總結，激發學生熱爰大自然、保護大自然的熱情。

板書設計：

四季

春夏秋冬

小學一年級上冊語文《四季》教案8

教學目標：

1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。

教學重點：認讀生字、新詞并掌握。

教學難點：通過朗讀了解故事大概的情節

教學準備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕相的小兔；做游戲用的生字卡

片)

教學過程：

課前交流：互相介紹，彼此認識，復一、創設情境，激發興趣，揭示課題

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊！綠色

的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的.、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的

世界里發生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發生在這里

的故事。

2、教師板書課題，學生認讀生字"灰"。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟

發生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(-)初讀課文，自主識字

1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。

2、反饋剛才的讀文識字。

(1)反饋不認識的字‘

(2)反饋新認識的字和新學會的詞語。

(3)讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)復述故事，了解內容

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2、講給全班同學和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節

師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事啊！再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么

感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會到的？

1、學生自由讀課文。

2、在小組內交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報，并隨機引發想象，指導有感情的朗讀重點句、E殳。

學生可能談到：

(1)覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。

(2)覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

(3)覺得翠鳥很熱心,

(4)覺得森林太美了.

注意：教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊

重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結全文。

1、伴著音樂學生齊讀課文。

2、教師總結全文。(用貼圖的方式適時呈現詩歌內容)

小學一年級上冊語文《四季》教案9

教學目標

1、認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁"月、

雨、口、禾"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重、難點

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之

情。

教具準備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標

1、認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁"月、

雨、口、禾"。

二、教學重點：

認字和練習朗讀。

三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

四、教學過程：

（一）、導入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續出現課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小

鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數一數課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

生："葉"、"圓"的音節是整體認讀音節。

生："秋"、"就"的韻母是iu,不是iou。

（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內容

1、學習第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽［圖）

2、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生："草芽"是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（"草芽"是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當成人了。

（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用"是"說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一

讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結。

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話

寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出

是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）

（四）、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

(1)生："谷穗"是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

(2)生：什么是"鞠著躬”?

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

(3)生：什么是“一挺"？

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮"?

師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。

3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出

來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小

鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、

雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

六、作業布置：回家收集關于四季的資料。

七、板書設計：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

二、教學重點：認字和練習朗讀。

三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

四、教學過程：

（一）、復習導入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節進行朗讀表演。

（二）、指導背誦

出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現的'機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現在老師

給大家分四組，第一組為"春季"，第二組為“夏季"，第三組為“秋季"，第四組為“冬季”。

你愿意畫哪個季節，就到哪一組。（插"春、夏、秋、冬"小牌子。）

學生聽音樂畫畫。

師:音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

（四）、總結

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺

中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了

過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

（五）、指導書寫

1、教師范寫"七"，學生觀察，并說說發現了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓

在豎中線）

2、出示"兒"在田字格的位置，學生自己觀察并書寫.

3、出示"九"讓學生觀察，說說自己的發現。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅

筆強調。

4、出示"無"，學生自己觀察并書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？

春天草