小班早期閱讀活動：小海龜演講人：日期：REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄活動背景與目標閱讀材料選擇與準備活動流程設計師生互動策略評價方式與效果反饋后續活動規劃與建議01活動背景與目標REPORTING通過講述小海龜的故事，引發幼兒對海洋生態的興趣與關注。海洋生態教育選用優秀繪本故事《小海龜歷險記》等，為孩子們提供豐富的想象空間。繪本故事啟發結合春季或海洋主題，開展相關閱讀活動，增強孩子們的參與感。季節與主題契合背景介紹010203通過活動激發孩子們對書籍和閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣。培養閱讀興趣幫助孩子們了解海龜的生活習性、海洋環境等知識，拓展認知領域。認知發展培養孩子們愛護動物、保護海洋的意識，以及勇敢、堅持等品質。情感與態度活動目標年齡段小班幼兒，建議3-4歲。參與人數10-15人，確保活動互動性和效果。適宜年齡段與參與人數02閱讀材料選擇與準備REPORTING優秀兒童讀物推薦《小兔子乖乖》傳統故事，朗朗上口，易于孩子記憶。《小貓咪找朋友》情節簡單，角色鮮明，有助于孩子理解故事。《小熊和小鳥》故事溫馨，畫面精美，適合小班孩子閱讀。色彩鮮艷，形象生動，吸引孩子的注意力。繪畫風格故事情節簡單明了，易于孩子理解和接受。情節簡單01020304以小海龜的成長經歷為主線，突出勇敢、堅強品質。主題鮮明通過小海龜的冒險經歷，引導孩子勇敢面對困難。寓意深刻繪本《小海龜》特點分析繪本《小海龜》及相關輔助材料。閱讀材料營造安靜、舒適的閱讀環境，如擺放軟墊、抱枕等。環境布置提供適合小班孩子的閱讀工具，如點讀筆、卡片等。閱讀工具閱讀材料準備及環境布置01020303活動流程設計REPORTING讓孩子們觀察并描述小海龜的特征。展示小海龜的圖片或玩具吸引孩子們的注意力，引導他們進入故事情境。播放小海龜的視頻或音頻詢問孩子們對小海龜的了解，激發他們的好奇心和閱讀興趣。提出問題導入環節：激發興趣，引出主題教師用生動的語言講述小海龜的故事，引導孩子們關注故事情節和角色。講述故事提問引導觀察畫面在講述過程中，適時提出問題，讓孩子們思考并回答，幫助他們理解故事內容。讓孩子們觀察故事中的畫面，描述其中的細節，培養他們的觀察力和想象力。正式閱讀：引導觀察，理解內容討論小海龜的習性讓孩子們扮演小海龜或其他角色，通過表演來加深對故事的理解和記憶。角色扮演繪畫創作提供繪畫工具，讓孩子們畫出自己心目中的小海龜和故事情節。讓孩子們分享自己對小海龜習性的了解，鼓勵他們提出問題和看法。拓展延伸：開展討論，豐富認知讓孩子們簡要回顧故事情節，鞏固對故事的理解和記憶。回顧故事情節鼓勵孩子們分享自己的閱讀感受，表達對故事和角色的喜愛。分享感受對孩子們的表現給予肯定和鼓勵，激發他們繼續閱讀的興趣和信心。給予肯定和鼓勵結束總結：回顧收獲，鼓勵表達04師生互動策略REPORTING遞進式提問在幼兒回答基礎上進一步提問，引導幼兒深入探究，如“小海龜為什么喜歡吃這種食物？”開放式提問使用開放式問題引導幼兒思考，例如“小海龜在哪里？”或“小海龜在做什么？”針對性提問針對故事或活動主題提出具體問題，幫助幼兒深入理解，如“小海龜喜歡什么食物？”提問技巧運用傾聽與回應方法論述認真傾聽幼兒的回答和想法，表現出對他們的尊重和關注。耐心傾聽針對幼兒的回答給予積極反饋，如肯定、鼓勵或進一步引導。積極回應通過回應展示對幼兒想法的理解，幫助幼兒理清思路，如“原來你認為小海龜喜歡吃這種食物是因為…”理解性回應對幼兒表達的內容給予尊重，不嘲笑或貶低。尊重幼兒表達通過示范和引導，幫助幼兒學會如何更好地表達自己的想法和感受。引導幼兒表達為幼兒提供機會，讓他們勇敢地表達自己的想法和感受。鼓勵幼兒大膽表達鼓勵幼兒表達想法和感受教師角色定位及作用發揮主導者在活動中發揮主導作用，引導幼兒參與活動并控制活動進程。支持者為幼兒提供必要的支持和幫助，讓他們能夠順利參與活動。觀察者細心觀察幼兒的表現和反應，及時調整活動策略和方法。學習者與幼兒共同學習、成長，不斷提升自己的教育水平和專業素養。05評價方式與效果反饋REPORTING觀察記錄在閱讀活動中，教師詳細記錄幼兒的閱讀行為、表現、情感和參與程度，包括選書、翻頁、指認、講述等方面。評估標準根據《3-6歲兒童學習與發展指南》等大綱要求，結合小班幼兒的認知水平和閱讀特點，制定相應的評估標準。及時反饋在活動過程中，及時給予幼兒正面的鼓勵和反饋，引導其糾正不良閱讀習慣，提高閱讀興趣和積極性。020301過程性評價實施要點標準化測試采用標準化的閱讀測試，評估幼兒的閱讀能力和語言發展水平，以便更好地指導后續的閱讀活動。評估報告將評估結果整理成報告，詳細分析幼兒在閱讀活動中的表現，為家長提供針對性的建議和指導。作品展示通過展示幼兒的閱讀作品，如繪畫、手工、故事表演等，來評價幼兒的閱讀成果和創造力。結果性評價方法介紹家長志愿者邀請家長參與閱讀活動的組織和實施，如擔任故事媽媽、圖書管理員等，讓家長成為閱讀活動的積極推動者。家長培訓定期組織家長培訓，介紹閱讀活動的目的、方法和重要性，提高家長的閱讀意識和參與度。親子共讀鼓勵家長與幼兒一起閱讀，共同分享閱讀的樂趣，增進親子關系，同時幫助家長了解幼兒的閱讀需求和興趣。家長參與度提升舉措通過對比活動前后的幼兒閱讀情況，分析閱讀活動的成效，如閱讀興趣的提高、閱讀能力的提升等。成效分析總結閱讀活動中出現的問題和不足，如閱讀材料的選擇、活動形式的單一等，為后續活動的改進提供依據。問題梳理根據成效分析和問題梳理，不斷調整和優化閱讀活動的目標和內容，創新活動形式和方法，提高閱讀活動的質量和效果。持續改進活動效果總結與反思06后續活動規劃與建議REPORTING每日閱讀每周組織一次閱讀分享活動，讓幼兒分享自己的閱讀感受，提高語言表達和思維能力。閱讀分享親子共讀鼓勵家長與幼兒一起閱讀小海龜相關的繪本，加強親子互動和情感交流。每天安排一段時間讓幼兒閱讀小海龜相關的繪本，培養閱讀興趣和習慣。延續性閱讀活動安排繪畫創作組織幼兒進行小海龜主題的繪畫創作，培養幼兒的想象力和創造力。手工制作讓幼兒動手制作小海龜的手工制品，鍛煉幼兒的手眼協調能力和動手能力。角色扮演通過角色扮演游戲，讓幼兒更好地理解和體驗小海龜的生活和成長。030201相關主題拓展活動設計邀請有閱讀推廣經驗的家長或教師分享經驗，實現資源共享。資源共享組織家園共育的閱讀活動，如“家庭閱讀角”、“親子閱讀挑戰”等，加強家園互動。活動聯動向家長普及早期閱讀的重要性和方法，幫助家長更好地指導幼兒閱讀。知識普及家園共育資源整合思路