幼兒園中班數學教案《認識梯形》含反思中班數學教案數的熟悉。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順當的進展，老師通常會預備好下節課的教案，為了提升同學的學習效率，預備教案是一個

非常好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我細心為您整理的“幼兒園中班數學教案《熟悉梯形》含反思”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數學教案《熟悉梯形》含反思》

中班數學教案《熟悉梯形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的熟悉，進展幼兒的觀看力，想象力和動手操作力量，快來看看幼兒園中班數學《熟悉梯形》含反思教案吧。

設計背景

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計不從概念入手，先以嬉戲的方式導入，激發幼兒的愛好，讓幼兒在嬉戲中充分發泄情感，感受愉悅。

活動目標

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的熟悉。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，進展幼兒的觀看力[快思老師.教案網出處]，想象力和動手操作力量。

4，引發幼兒學習圖形的愛好。

5，有愛好參與數學活動。

重點難點

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動預備

1，環境創設預備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2，老師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

1，嬉戲：給小動物喂餅干

2，觀看了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:查找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結，結束。

教學反思

對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的熟悉，這節課我結合幼兒這種感性熟悉設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性熟悉，同時通過比較，老師的點撥，把這種熟悉上升到理性熟悉。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的共性進展，課件的播放讓幼兒熟悉到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠預備比較欠缺，在今后的教學中，我會仔細鉆研教材，細心設計，使小伴侶在嬉戲中學到更多學問。

小百科：梯形(trapezium)是指一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形。平行的兩邊叫做梯形的底邊，長的一條底邊叫下底，短的一條底邊叫上底。不平行的兩邊叫腰；夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。兩腰相等的梯形叫等腰梯形(isoscelestrapezium)。等腰梯形是一種特別的梯形，其判定方法與等腰三角形判定方法類似。

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中班數學教案及教學反思《熟悉梯形》

設計背景

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計不從概念入手，先以嬉戲的方式導入，激發幼兒的愛好，讓幼兒在嬉戲中充分發泄情感，感受愉悅。

活動目標

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的熟悉。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，進展幼兒的觀看力，想象力和動手操作力量。

4，引發幼兒學習圖形的愛好。

5，有愛好參與數學活動。

重點難點

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動預備

1，環境創設預備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2，老師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

1，嬉戲：給小動物喂餅干

2，觀看了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:查找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結，結束。

教學反思

對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的熟悉，這節課我結合幼兒這種感性熟悉設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性熟悉，同時通過比較，老師的點撥，把這種熟悉上升到理性熟悉。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的共性進展，課件的播放讓幼兒熟悉到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠預備比較欠缺，在今后的教學中，我會仔細鉆研教材，細心設計，使小伴侶在嬉戲中學到更多學問。

幼兒園中班數學優秀說課稿《熟悉梯形》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數學優秀說課稿《熟悉梯形》含反思》

中班數學優秀說課稿《熟悉梯形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看力量、比較力量及動手操作力量，初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形，激發幼兒學習圖形的愛好，快來看看幼兒園中班數學優秀說課稿《熟悉梯形》含反思教案吧。

一、說教材

熟悉梯形是中班的教學內容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經熟悉了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。

二、說設計思路

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。所以，我把本活動的目標定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看力量、比較力量及動手操作力量。

3、激發幼兒學習圖形的愛好。

本課重點：了解梯形的特征。

難點：熟悉不同的梯形。

三、說教具

為了激發幼兒的學習愛好及熱忱，樹立目標的整合觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下預備：

1、課件；

2、不同外形的梯形若干；

3、幼兒學具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；

4、幼兒每人一盒水彩筆；

5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

四、說教法

新《綱要》指出“老師應當成為活動的支持者、合、引導者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采納了如下方法：

1、觀看法：觀看是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中，我充分利用電教手段引導幼兒觀看幻燈片，感知梯形的特征，從而區分出梯形與正方形及長方形的不同。

2、操作法：動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒留意變為幼兒直接操作的對象時，就使大腦皮層處于樂觀的活動狀態，引起幼兒高度的學習愛好。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的嬉戲活動，是激發幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。

五、說教學過程

本課教學內容支配為一課時。課堂教學是幼兒數學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了教學設計。共設計了四個主要的教學程序：復習整理基礎上，滲透新學問點——新授活動——鞏固活動——生活化延長

（一）在復習圖形的基礎上滲透新學問。

1、看幻燈片，復習學過的圖形，滲透新學問。

師：今日，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了很多圖形寶寶，它想考考小伴侶們認不熟悉這些圖形寶寶。（屏幕上依次消失三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最終再消失梯形，讓幼兒通過觀看發覺這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探究這個圖形的渴望。

2、出示一個梯形，提問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

3、師小結：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。）

4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

（二）通過操作活動，鞏固新學問

每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜愛的顏色。

（三）嬉戲活動：“找梯形寶寶”

通過查找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的熟悉。

1、讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，查找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

2、鼓舞全體幼兒查找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

六、活動評價

這節課，我通過四個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新學問；同時注意培育幼兒的思維和各項力量。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學說課稿及教案《熟悉梯形》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數學說課稿及教案《熟悉梯形》含反思》

中班數學說課稿及教案《熟悉梯形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手力量，初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形，誘發孩子們學習圖形的愛好，快來看看幼兒園中班數學說課稿《熟悉梯形》含反思教案吧。

一、設計思路：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復感受，逐步理解梯形的特征。

幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環節中幼兒所

發現的、制作的梯形都是各種各樣的。

傳統的幼兒園數學教學死板、機械，抽象的數學學問使老師越教越煩，幼兒越學越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學習、探究之中呢？那首先就要對幼兒進行數學愛好的培育，激發幼兒學習欲望，我在本次教學活動中的幾點嘗試：

1、運用嬉戲教學，激發幼兒的學習愛好。

嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的嬉戲活動，是激發幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。

2、開展區角活動，激發幼兒的學習愛好。

開展區角活動能促進幼兒多方面的進展，直觀形象的事物簡單引起幼兒的愛好，易于感知。

3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發幼兒的學習愛好。

動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒留意變為幼兒直接操作的對象時，就使大腦皮層處于樂觀的活動狀態，引起高漲的學習愛好。

4、創設肯定的難度，激發幼兒的學習愛好。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人準時解決，幼兒很難得到熬煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿意。為此，我在數學教學中有意設置肯定難度，讓幼兒經過肯定的努力后才能跨越過去，從中激發他們的學習愛好。如：在熟悉梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環節，我設計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有肯定的難度——必需選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思索一下的。

指導過程中能注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開籠統評價）；最小的干預（老師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點滴進步）。

另外，努力把握“玩數學”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發泄情感，感受愉悅。

二、活動流程：

復習整理基礎上，滲透新學問點——新授活動——鞏固活動——生活化延長

附教案

一、活動目標：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手力量。

3、誘發孩子們學習圖形的愛好。

二、重點和難點：

重點：初步了解梯形的特征。

難點：熟悉不同的梯形。

三、活動預備：

環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

四、活動過程：

1、通過查找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

2、觀看了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

（2）小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。

（3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能關心他們嗎？

（2）先請小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（老師在旁留意檢驗）

4、通過查找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的熟悉。

（1）讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，查找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

（2）鼓舞全體幼兒查找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

教學反思：

幼兒接受學問的力量是由易到難的，因此我們老師在活動環節的設計也應當遵循這個原則，我在設計的時候就是遵循了這一原則，從熟悉梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個孩子的獨立思索操作，每一個環節都是環環相扣，由淺入深。

幼兒園中班優秀數學教案：熟悉梯形

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手力量。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動預備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小伴侶們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領幼兒邊走邊觀看圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們