Module5Unit1Canyourunfast（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“Module5Unit1Canyourunfast”為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在四年級的關鍵階段掌握有關運動和能力的英語表達。結合外研版（三起）英語四年級上冊的教材內容，本節課將重點培養學生的聽說能力，同時關注學生的語言運用和思維發展。通過設計多樣化的互動環節，激發學生的學習興趣，增強他們運用英語進行交際的信心，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：能夠聽懂并模仿描述人物運動能力的句子，如“Canyourunfast?”，并能用英語簡單描述自己的運動能力。

2.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的運動習慣和表達方式，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：通過比較、分析不同運動項目的特點，發展批判性思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：通過參與互動游戲和小組合作，培養自主學習和合作學習的能力，提高英語學習的效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基本的英語問候語和日常交際用語。

-學生能夠簡單描述自己和他人的動作，如“run”，“jump”，“swim”等動詞。

-學生對一些常見的運動項目有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對參與運動和游戲活動充滿興趣，這有助于他們更好地投入學習。

-四年級的學生具有一定的英語基礎，能夠理解簡單的英語指令和對話。

-學生偏好通過互動和實踐活動來學習，喜歡在小組中合作和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在描述運動能力時，對一些形容詞和副詞的使用不夠熟練。

-部分學生可能對英語口語表達缺乏自信，需要鼓勵和支持。

-在理解和使用否定句型時，如“Can’tyouswim?”，學生可能會感到困惑。教學資源-外研版（三起）英語四年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（展示不同運動項目）

-簡單的運動器材（如跳繩、沙包）

-自制英語問答卡片

-課堂互動游戲設計

-錄音機或音頻播放設備（播放英語聽力材料）

-學生作業本和文具

-教學評價工具（如小測驗、學習報告）教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Module5Unit1.Thetitleis"Canyourunfast?"Canyouguesswhatwe'regoingtolearnabouttoday?(Studentsmayanswer:sports,running,speed,etc.)

-Yes,exactly!We'regoingtotalkaboutdifferentsportsandabilities.Beforewestart,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofsports,andyoutellmewhattheyare.(Showpicturesofrunning,swimming,jumping,etc.,andhavestudentsidentifythem.)

2.課文主旨內容探究

-Now,let'slookatthepictureonthetextbook.(Pointtothepictureinthetextbook)Whocandescribewhattheyseeinthepicture?(Encouragestudentstoanswer)

-Great!Inthepicture,wecanseetwoboysplayingsoccer.Oneisaskingtheother,"Canyourunfast?"Thisisournewsentencefortoday.Let'srepeatittogether:"Canyourunfast?"(Studentsrepeat)

-Now,let'slistentothetapeandtrytounderstandthedialogue.(Playthetape)Whatdoyouthinktheansweris?(Studentsmayanswer:Yes,Ican./No,Ican't.)

-Let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetapeagain)Now,canyourole-playthedialoguewithyourpartner?(Studentspracticeinpairs)

3.課文重點句型學習

-Verygood!Now,let'sfocusonthesentencestructure"Canyou...?"Thisisaquestionweusetoaskaboutsomeone'sability.Forexample,"Canyouswim?""Canyoujump?"Let'spracticetogether.(Teachermodelsandstudentsrepeat)

-Now,let'strytomakesomequestionsusing"Canyou...?"withthesportswejustlearned.(Studentsmakequestionsinpairsandsharewiththeclass)

4.互動游戲和實踐活動

-Greatjob!Now,let'splayagametopracticeournewsentences.Thegameiscalled"SportsChain."Iwillstartwithasentence,forexample,"Canyourunfast?"Thenextstudenthastoanswerandaskanotherstudentaquestion,like"Canyouswim?"Thechaincontinuesuntileveryonehashadaturn.(Studentsplaythegame)

-Anotheractivitywecandois"FindYourPartner."Iwillgiveeachofyouacardwithasportandanabilitywrittenonit.Youneedtofindthestudentwhohasthematchingcard.Forexample,ifyourcardsays"Canyoujump?"youneedtofindthestudentwiththecard"Yes,Ican./No,Ican't."(Studentsfindpartnersandpracticethesentences)

5.小組討論和展示

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseasportandcreateashortdialogueusingthesentence"Canyou...?"Youcanalsoaddsomeothersentenceswe'velearned.Afteryoufinish,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

6.課堂小結和作業布置

-Wonderfuljob,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutsportsandabilitiesusing"Canyou...?"Remembertopracticethesesentencesathome.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfamilymemberorfriendaboutsports.Youcanusethesentence"Canyou...?"andshareitwithusnexttime.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

-Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmesomesportsandabilitieswetalkedabout?(Studentsreview)Great!I'mveryproudofyourhardworktoday.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillprovideindividualattentionandsupporttostudentswhomaybestruggling.IwillalsoencouragepeercollaborationandpositivereinforcementtobuildconfidenceintheirEnglish-speakingabilities.Thelessonwillbeinteractiveandengaging,withafocusonpracticalapplicationofthelanguage.學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地聽懂并模仿描述人物運動能力的句子，如“Canyourunfast?”，“Canyouswim?”等。在課堂互動和游戲活動中，學生能夠自然地運用這些句子進行交流，提高了他們的英語聽力和口語能力。

2.學生掌握了描述運動能力的形容詞和副詞，如“fast”，“slow”，“high”，“low”等。他們能夠在句子中正確使用這些詞匯，例如，“Icanrunfast,”或“Ican'tjumphigh.”，增強了他們的語言表達能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學生能夠自信地用英語進行對話，描述自己的運動喜好和能力。他們在交流中更加流暢，能夠靈活運用所學句型和詞匯，提高了交際能力。

4.學生對運動項目的了解和興趣得到了提升。他們在課堂上學到了不同的運動項目，并在實踐中運用英語進行討論，這不僅增加了他們的體育知識，也促進了他們對英語學習的熱情。

5.學生在理解和使用否定句型方面取得了進步。他們能夠正確構造并使用“Can'tyou...?”這樣的否定句型，例如，“Can'tyouswim?”，這對于他們掌握英語語法結構非常重要。

6.學生通過參與互動游戲和小組活動，增強了合作意識和團隊精神。他們在活動中學會了分享、傾聽和互相幫助，這些社交技能對于他們的個人成長和未來的學習都非常有益。

7.學生在學習過程中展現出了積極的學習態度和自信心。他們在面對挑戰時能夠堅持不懈，不斷嘗試和改進，這種學習態度有助于他們在英語學習的道路上取得更大的進步。

8.學生通過完成作業和課堂練習，能夠將所學的語言知識應用到實際情境中。他們能夠創造性地使用英語描述自己的日常生活，這表明他們已經能夠將英語作為一種工具來進行實際交流。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了描述運動能力的英語表達，還在聽、說、讀、寫等多方面取得了顯著的進步。他們的學習效果表明，本節課的教學目標得到了有效實現，為他們的英語學習打下了堅實的基礎。教學反思與改進課后，我對本節課的教學效果進行了深入的反思。我認為，雖然學生在學習運動能力的英語表達方面取得了明顯的進步，但在教學過