10《用化石作證據》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：用化石作證據

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學六年級上冊蘇教版，六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解化石的概念：本節課的核心內容之一是讓學生明白化石是什么，它是古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，經過長時間地質作用形成的。

-識別不同類型的化石：通過展示不同的化石樣本，讓學生學會區分并識別骨骼化石、植物化石等不同類型的化石。

-探討化石的形成過程：講解化石是如何在地質作用下形成的，包括生物死亡、沉積、埋藏、礦物質替換等環節。

2.教學難點

-化石形成的地質過程：學生可能難以理解化石形成的復雜地質過程，如埋藏條件、壓力和溫度變化對化石形成的影響?？梢酝ㄟ^制作模型或動畫來展示這一過程，幫助學生形象理解。

-化石證據與生物進化的關聯：學生可能難以將化石與生物進化聯系起來，理解化石如何作為生物進化的重要證據?？梢酝ㄟ^對比不同時期化石的特征，讓學生看到生物形態的演變，從而理解生物進化的概念。

-化石年代的推斷：學生可能對化石年代的推斷方法感到困惑，如放射性同位素測年法等。可以通過簡單的實驗或案例，如模擬放射性衰變的過程，來幫助學生理解這些科學方法。

舉例：

-在講解化石形成的地質過程時，可以以恐龍骨骼化石為例，詳細介紹其從生物死亡到最終形成化石的整個過程。

-在闡述化石證據與生物進化的關聯時，可以以馬的進化為例，展示從始馬到現代馬的化石序列，讓學生直觀地看到生物形態的逐漸變化。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過系統講解化石的形成、類型及其在生物進化研究中的重要性，為學生提供基礎知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對化石的認識和疑問，促進學生的思考和交流。

-實驗法：通過模擬化石形成的實驗，讓學生親身體驗化石形成的過程，增強直觀感受。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示化石圖片、形成過程的動畫，以及相關的視頻資料，增加教學的直觀性。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線問答系統，讓學生在課堂上即時反饋學習情況，提高教學互動性。

-實物展示：準備化石樣本或模型，讓學生直觀觀察和觸摸，增強學習的真實感和體驗性。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將學習一個新的內容——用化石作證據。請大家回憶一下，我們在之前的課程中學習了關于生物進化的知識，那么，我們是如何了解遠古生物的呢？對了，是通過化石。那么，化石是如何幫助我們了解生物進化的呢？這就是我們今天要探究的問題。

二、探究化石的形成

1.首先，讓我們來了解一下化石是什么。請大家翻到課本第10頁，閱讀“化石的概念”這一部分。化石是古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，經過長時間地質作用形成的。那么，化石是如何形成的呢？請大家觀看大屏幕上的動畫，了解化石形成的過程。

2.現在，我想請大家用自己的話來復述一下化石形成的過程。哪位同學愿意分享一下？

3.很好，這位同學說得非常清楚?；男纬纱_實需要一個復雜的地質過程，包括生物死亡、沉積、埋藏、礦物質替換等環節。接下來，我們來看一下不同類型的化石。

三、認識不同類型的化石

1.請大家翻到課本第11頁，瀏覽“化石的類型”這一部分。這里列舉了幾種常見的化石類型，如骨骼化石、植物化石等。請大家仔細觀察這些化石的圖片，思考一下，它們分別代表了什么生物？

2.現在，我想請大家分成小組，每組選擇一種化石類型，討論一下這種化石的形成過程以及它所代表的生物。稍后，每個小組向我匯報你們的討論成果。

3.好的，各組都討論得差不多了。請第一組先來匯報。你們選擇了骨骼化石，那么，你們能告訴我這種化石是如何形成的嗎？很好，這位同學說得非常詳細。接下來，請其他小組也分享一下你們的討論成果。

四、探討化石在生物進化研究中的作用

1.現在，我們已經了解了化石的形成和不同類型的化石。那么，化石在生物進化研究中有什么作用呢？請大家翻到課本第12頁，閱讀“化石的證據”這一部分。

2.根據你們剛才的學習，誰能告訴我化石在生物進化研究中的作用？對了，化石是生物進化的重要證據。通過化石，我們可以了解到生物在不同時期的形態變化，從而推斷生物進化的過程。

3.請大家看大屏幕上的圖片，這是馬的進化過程。從始馬到現代馬，我們可以看到馬的身體結構發生了一系列的變化。這些變化正是通過化石來證實的。現在，我想請大家嘗試用化石來解釋一種生物的進化過程。

4.請大家分成小組，每組選擇一種生物，如恐龍、魚類等，利用課本上的化石資料，討論這種生物的進化過程。稍后，每個小組向我匯報你們的討論成果。

5.好的，各組都討論得差不多了。請第一組先來匯報。你們選擇了恐龍，那么，你們能告訴我恐龍的進化過程嗎？很好，這位同學說得非常詳細。接下來，請其他小組也分享一下你們的討論成果。

五、總結與拓展

1.通過今天的學習，我們了解了化石的形成、不同類型的化石以及化石在生物進化研究中的作用?，F在，我想請大家用自己的話來總結一下這節課的主要內容。

2.很好，這位同學總結得非常到位。接下來，我想請大家思考一個問題：除了化石，還有哪些方法可以用來研究生物進化？請大家課后查閱資料，下節課我們一起分享。

3.最后，我想給大家布置一個作業。請大家根據今天的學習，寫一篇關于化石在生物進化研究中的作用的短文，字數不限，要求條理清晰，觀點明確。

4.好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠認真完成作業，下節課我們再見！六、學生學習效果

學生在完成《用化石作證據》這一節課的學習后，應該能夠取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述化石的定義，理解化石是古代生物遺體、遺跡或生活痕跡的地質記錄。

-學生能夠復述化石形成的基本過程，包括生物死亡、沉積、埋藏、礦物質替換等環節。

-學生能夠識別并描述不同類型的化石，如骨骼化石、植物化石、遺跡化石等，并了解它們的特點。

-學生能夠通過化石證據，理解生物進化的一般規律，如生物形態的逐漸變化和適應性演化。

2.技能提升：

-學生能夠運用所學知識，分析和討論化石在生物進化研究中的作用，如通過化石序列推斷生物演化過程。

-學生能夠參與小組討論，分享個人對化石的認識和疑問，提高團隊合作和溝通能力。

-學生通過模擬化石形成的實驗，能夠親身體驗科學探究的過程，增強實踐操作能力。

3.理解深化：

-學生能夠理解化石作為生物進化證據的重要性，認識到科學研究的嚴謹性和證據的可靠性。

-學生能夠將化石與生物進化的理論聯系起來，形成對生物多樣性和生物演化歷史的深刻理解。

4.思維發展：

-學生能夠提出假設，并運用批判性思維分析化石證據，形成對生物進化過程的理論性思考。

-學生能夠通過比較不同時期化石的特點，推斷生物形態的演變，培養邏輯推理和科學思維能力。

5.情感態度：

-學生對化石和生物進化產生興趣，激發對自然科學的探究熱情。

-學生能夠認識到科學知識對人類文明發展的貢獻，增強對科學的尊重和信任。

6.應用拓展：

-學生能夠將所學知識應用于現實生活，如通過化石識別了解地質歷史，或通過化石證據來支持生物進化觀點。

-學生能夠主動查閱相關資料，進一步探索化石和生物進化的相關知識，拓寬視野。七、內容邏輯關系

①化石的定義與分類

-重點知識點：化石的概念、化石的分類（骨骼化石、植物化石、遺跡化石等）

-重點詞匯：遺體、遺跡、生活痕跡、地質作用、礦物質替換

-重點句子：化石是古代生物的遺體、遺跡或生活痕跡，經過長時間地質作用形成的。

②化石的形成過程

-重點知識點：化石形成的地質過程、化石形成的條件

-重點詞匯：沉積、埋藏、壓力、溫度、礦物質

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