8天氣預報是怎樣制作出來的說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版一、設計思路

本節課以“天氣預報是怎樣制作出來的”為主題，結合2024-2025學年科學三年級上冊教科版教材內容，設計思路如下：

1.通過引入天氣預報在日常生活中的重要作用，激發學生對氣象科學的興趣。

2.以教材中的實驗和案例為依據，講解天氣預報的制作過程，包括收集數據、分析數據、預測天氣等環節。

3.結合實際操作，讓學生親自體驗天氣預報的制作過程，提高學生的實踐能力和動手能力。

4.引導學生關注氣候變化與人類生活的關系，培養學生的環保意識和責任感。

5.通過課堂討論和互動，鞏固所學知識，提升學生的科學素養。二、核心素養目標

1.科學探究素養：培養學生通過觀察、實驗等方法收集和分析天氣數據的能力，以及基于證據進行天氣預報的科學思維。

2.科學態度素養：培養學生對天氣現象的好奇心和探究精神，形成客觀、嚴謹的科學態度。

3.科學倫理素養：引導學生理解天氣預報對人類活動的重要影響，培養尊重自然、珍惜資源的倫理觀念。

4.科學交流素養：訓練學生準確、清晰地表達天氣信息，提高科學信息的交流與溝通能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習過基本的天氣現象，如晴、陰、雨、雪等，對溫度、濕度等基本氣候概念有了初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于自然界的變化充滿好奇心，對天氣預報的制作過程表現出濃厚興趣。他們具備一定的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和游戲來學習新知識。學生個體間的學習風格差異較大，有的喜歡直觀操作，有的偏好聽覺學習，還有的善于觀察和記錄。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能會在理解復雜氣象數據和預報模型時遇到困難，對于如何將抽象的氣象信息轉化為具體的天氣現象描述也可能感到挑戰。此外，實際操作中可能會因為設備限制或操作不當而影響實驗效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：交互式白板、電腦、投影儀、氣象觀測儀器（溫度計、濕度計、風速計等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統、科學實驗軟件。

3.信息化資源：氣象科普視頻、天氣預報制作流程圖、天氣數據圖表。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、案例分析、角色扮演。五、教學過程

同學們好，今天我們要學習的內容是“天氣預報是怎樣制作出來的”。這節課我們將一起探索天氣預報背后的科學原理和制作過程。請大家準備好課本和筆記本，我們現在開始上課。

1.導入新課

“同學們，你們平時有看過天氣預報嗎？是誰在制作天氣預報呢？他們是如何知道明天是晴天還是下雨的呢？”（停頓，讓學生思考并回答）

“好的，我們今天就要來揭開天氣預報的神秘面紗。請大家打開課本，翻到第X頁，我們開始今天的學習。”

2.知識講解

（1）天氣預報的定義與重要性

“首先，我們要了解什么是天氣預報。天氣預報是對未來一段時間內天氣狀況的預測和報告。它對于我們的日常生活、農業生產、交通安全等方面都有著非常重要的作用。”

（2）天氣預報的制作過程

“接下來，我們來看一下天氣預報是如何制作出來的。首先，制作天氣預報需要收集大量的氣象數據，這些數據包括溫度、濕度、風速、氣壓等。這些數據是從哪里來的呢？”

（引導學生回答，然后繼續講解）

“是的，這些數據是通過氣象觀測儀器收集而來的。在我國，我們有遍布各地的氣象觀測站，它們24小時不間斷地收集各種氣象數據。”

“收集到數據后，氣象科學家們會對這些數據進行處理和分析。他們會使用各種復雜的氣象模型和計算機程序來模擬天氣的變化，從而預測未來的天氣狀況。”

（3）天氣預報的制作方法

“天氣預報的制作方法有很多種，其中最常見的是數值預報和統計預報。數值預報是基于物理定律和數學方程的預報方法，它通過解算大量的方程來預測天氣。而統計預報則是根據歷史天氣數據和統計規律來預測未來的天氣。”

“在實際操作中，氣象科學家們會結合多種預報方法，以及衛星云圖、雷達圖等輔助工具，來制作更加準確的天氣預報。”

3.實踐操作

（1）模擬氣象觀測

“現在，我們來模擬一下氣象觀測的過程。請大家分成小組，每組都將得到一套氣象觀測儀器，包括溫度計、濕度計、風速計等。請大家按照課本上的指導，進行氣象觀測，并將數據記錄下來。”

（學生進行觀測，教師巡回指導）

（2）分析氣象數據

“觀測結束后，請各小組將你們收集到的數據匯總起來。現在，我們要利用這些數據來分析一下我們所在地區的天氣狀況。請大家參考課本上的方法，計算出平均溫度、濕度等指標。”

（學生進行分析，教師巡回指導）

（3）制作天氣預報

“現在，我們已經有了足夠的氣象數據，接下來我們要根據這些數據來制作一份天氣預報。請大家根據剛才的分析結果，預測一下我們所在地區明天的天氣狀況，并嘗試編寫一份天氣預報。”

（學生進行天氣預報制作，教師巡回指導）

4.總結與反思

（1）分享天氣預報成果

“現在，每個小組都完成了一份天氣預報。請各組代表上來分享你們的預報成果。大家要注意，分享時要清晰、準確地表達你們的預測結果和依據。”

（學生分享，教師點評）

（2）總結學習內容

“通過今天的學習，我們了解了天氣預報的制作過程，包括氣象數據的收集、處理、分析，以及天氣預報的制作方法。我們還親自進行了氣象觀測和天氣預報的制作，體驗了氣象科學家的工作。”

（3）提出問題與反思

“在制作天氣預報的過程中，你們遇到了哪些困難？有哪些地方需要改進？請大家思考一下，我們如何才能制作出更加準確的天氣預報？”

（學生回答，教師總結）

“好的，今天的內容我們就學習到這里。希望大家能夠將今天學到的知識運用到日常生活中，關注天氣變化，保護我們的環境。下節課，我們將繼續學習與氣象相關的知識。下課！”六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）氣象科普書籍：《天氣的奧秘》、《氣象學基礎知識》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解氣象學的基本概念和原理。

（2）氣象網站：中國氣象局官方網站、世界氣象組織（WMO）官網等，提供最新的氣象資訊和科研進展。

（3）氣象紀錄片：《天氣預報的秘密》、《氣象萬千》等，通過視頻形式展示氣象科學的發展和應用。

（4）氣象觀測工具：除了課堂上使用的溫度計、濕度計等基本工具，還可以了解更先進的氣象觀測設備，如氣象衛星、雷達等。

（5）氣象實驗：制作簡單的氣象實驗裝置，如氣壓計、風向標等，讓學生動手操作，加深對氣象現象的理解。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展

鼓勵學生在課后閱讀相關的氣象科普書籍，以拓寬知識面。可以設置讀書分享會，讓學生分享閱讀心得和學到的知識點。

（2）網絡資源利用

指導學生如何正確使用網絡資源，如中國氣象局官方網站，了解最新的氣象信息和技術動態。同時，引導學生學會辨別網絡信息的真偽，提高信息素養。

（3）觀看紀錄片

組織學生觀看氣象紀錄片，通過生動的畫面和專業的講解，增強學生對氣象科學的興趣和認識。

（4）實踐拓展

鼓勵學生利用課余時間，制作簡單的氣象觀測工具，如風向標、氣壓計等，并進行實際的氣象觀測，將理論知識與實踐相結合。

（5）氣象小實驗

開展氣象小實驗活動，如模擬降雨、制作云朵等，讓學生在實驗中發現氣象學的奧秘，培養科學探究精神。

（6）家庭作業

布置相關的氣象家庭作業，如記錄一周的天氣變化，分析天氣對生活的影響等，讓學生將課堂學習延伸到生活實踐中。

（7）社區活動

鼓勵學生參與社區氣象觀測活動，如加入社區氣象志愿者隊伍，參與氣象科普宣傳等，提高學生的社會責任感和環保意識。七、板書設計

①天氣預報的定義與重要性

-天氣預報：