PAGE2009年浙江嘉興中考滿分作文周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領青春風尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨創一格、個性人生……請以“不走尋常路”為題作文。要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字（詩歌不少于20行）；不走尋常路人生沒有既定的路線，成功亦沒有固定的法則。不走尋常路，就是青春的本色。——題記斜陽如鍛，透過窗戶打在桌面的照片上。照片里的女孩笑臉燦然，高舉著一座獎杯，背后是華美的頒獎舞臺。這張照片見證了我不平凡的成長，也敘寫著成功的秘訣……那時，我正上七年級。偶爾一次畫展欣賞，讓我不可救藥地愛上了畫畫。可沒想到的是剛開始就遭到了媽媽的強烈反對：“畫畫有什么好？凈影響學習。等你考上大學，想干什么就干什么，現在最緊要的事就是學習！”下一秒，我那笨拙的畫被撕碎了一地。我強忍著淚水，仿佛置身于無底深淵，眼神逐漸暗淡、麻木……那天，我一如往常無聊地走在校園中，花壇里的一株月季吸引了我的注意。于是，我前行的腳步不禁停了下來，蹲下身子仔細地觀賞起了它。它的花瓣顏色與其它花朵有著明顯的不同：它的花瓣是一半黃一半紅。那黃是金黃，黃的耀眼；那紅是大紅，紅得嬌艷。在一片都是全紅或全黃的顏色主宰的花壇中，是那樣的格格不入，卻又個性獨特。在我離去時，它已經深深地印在了我的腦海中。接下來的日子，我開始按照媽媽眼中的“模式”生活學習：放學后每天完成兩張理科試卷；按時打卡英語朗讀；做好語文筆記和詞句摘抄；偶爾寫一寫“小四門”總結……一天天過去了，我累得精疲力竭，可期中考試的的成績卻如磬石般紋絲不動，沒有絲毫的提高。那天，我上完最后一節課，大腦中一片混沌。提起筆想寫些什么，卻什么都寫不出來，只是隨意地用筆在紙上亂畫著。等我停筆時，我發現我畫出的竟是一朵月季花的輪廓——是的，是那株個性獨特的月季花！它的一半黃一半紅的搖曳姿態立刻在我眼前閃現。它像一團火，瞬間點燃了我——我為什么不能和這株月季一樣舒展自己的個性呢？我應該有屬于自己的追求與理想啊！“積極向上才是青春的主旋律，不愿被定義，要向著自由出發。”曾經摘抄過的一句名言讓我有了追求理想的勇氣。我手中的筆仿佛有了靈魂，它不僅僅再是一個學習工具，它同樣可以潑墨丹青——我要拾起夢的碎片，將它拼成理想的模樣……回到家，我向媽媽陳說了心愿，也做了保證。媽媽將信將疑地把畫板、顏料、畫筆給了我。每天，完成作業之后，我支起畫板，向著那夢中的月季勾勒著青春的理想。關上房門，我完全沉浸在這線條、色彩、意境當中了……出乎意料地，我的畫畫水平日益見長，而學習成績也在突飛猛進。媽媽很是吃驚，她沒有再懷疑我，有些時候會把飯給我送到屋里來。有一次，我發現她站在我畫的那株月季花前，若有所思地佇立了好久。一年后，我迎來了最期待的收獲季節。熾熱的燈光下，我手捧獎杯在頒獎的舞臺上爛燦地笑著：“‘平庸’有十六筆，而‘攻破’有十七筆，一筆之差，千里之遙。每一個人都不要讓平凡淹沒了你……”金色的獎牌在這一刻煜熠生輝，望著向臺下的父母，我慶幸自己遇見那株月季。它告訴我青春就是不走尋常路，而條條大路都是通羅馬的！所以，我們應該知道：這個世界上是有一束光是為我打的，即使我們生來就是萬千世界一粒凡普的塵埃，那也不必去迎合所有的一切——特別一點也無妨，青春就要不走尋常路……【文題解析】

作文在語文試卷中確有“半壁江山”之稱。2009年嘉興市中考作文題為全命題作文，要求以“不走尋常路”為題作文。較之去年半命題作文“第二次______”有一定的變化。從題目表面看，全命題作文對于學生作文的限制增強，需要學生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規，敢于創新，考查學生審題、立意、選材、構思的全方面作文能力，考查學生分析現狀、解決問題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語言具有強烈時代氣息，真可謂“不走尋常路”。綜觀2009年全國中考作文命題，從半命題作文到全命題作文漸成氣候，大有一統天下之勢。全命題作文不僅破解了學生作文套題、宿構、情感不真實等現象，也更好、更全面地考查了學生作文能力，增強了作文考試的信度。這一變化提醒語文教師應在教學中關注作文過程，著力提升學生審題立意能力，注重作文思維發展，培養良好的寫作習慣，形成規范、全面、創新的寫作能力。從學生寫作的實際看，“不走尋常路”促動了學生“不尋常”思考。在中考閱卷中，我們發現學生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫從文的不尋常；頂著大理石在縫隙中頑強生長的小草和開朗熱情的三輪車夫的不尋常；“一國兩制”收回港澳以及中國特色社會主義制度的不尋常……如嘉興市實驗初中語文教師凌建根所言：“放眼世界，無論是一個國家、民族、城市、鄉村還是工業、農業、教育、科技，要崛起、振興、強大，要突破、提升、發展，確實需要‘不走尋常路’。比如：中國不走尋常路，改革開放30年，實現了民族騰飛；嘉興不走尋常路，打破城鄉壁壘，實現一體發展，譜寫了建設和諧社會的新篇章；3次參加高考的馬云不走尋常路，放棄大學教師的鐵飯碗選擇下海，終于打造出了一個震撼世界的阿里巴巴王國……把眼光投向社會，素材確實不少。”這個題目結合社會熱點問題，向我們展示了廣闊的思維和想象空間。因此，以“不走尋常路”為題作文，從大處講，緊扣改革開放30年，我國所走過的不同尋常的道路；從小處言，也為開始自我人生設計的初中畢業生提供了話題。題目具有一定的開放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學甚至是自己熟悉的老師；“路”可以帶有象征性，如改革之路、發展之路、學習之路、人生之路等，也可以是現實中的路，如登山、游覽、意外等；“不尋常”則要求學生可以從個性和創新等角度去思考，別出機杼、獨創一格，呈現當代中學生獨具個性的人生追求。【名師講堂】對2009嘉興中考《不走尋常路》優秀作文的不同看法一位考生在絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道題后，去洗手間洗把臉。忽然他看到一棵小苗長在大理石臺面的縫隙中，然后他閉上眼睛，想象著它的不尋常的生長過程。十分鐘后，他笑著走出房間，用一個奇妙的不尋常解法搞定了那道看似繁瑣的幾何題。這樣一篇老套夸張，虛假編造，破綻明顯，經不起推敲的“故事”作文，竟然作為中考優秀作文出現在《南湖晚報》成長周刊6月27日中考作文專版上，得分高達58分，并且還有專家加以點評推薦。筆者覺得，這將顛覆中考作文的優秀傳統，對初中學生起到了強烈的誤導作用，更遑論考試信度，文以載道了。該版上還有兩篇文章。一篇只羅列了中國不走尋常路的一些現象，考生缺少自己的觀點和感悟，顯得矯情而空泛。另一篇絕大部分篇幅描寫贊美了蘆葦走在自己尋常路上執著、沉穩、詩意的品性，但文章最后考生卻表示要以蘆葦為榜樣，不走尋常路。這是典型的生拉硬扯，牽強附會的“亂”套作文。這兩篇作文同樣是得分58分以上的優秀作文。這些作文某種程度上決定了考生中考乃至一生的命運。這三篇文章就代表了嘉興考生作文的水平？為什么在應試作文嚴打套題，宿構，情感不真實等現象的今天，出現這些“優秀”作文不優秀的現象？除了閱卷時間、閱卷老師因素外，筆者在與浙江省其他地市的作文題目比較后，覺得今年嘉興中考作文題目《不走尋常路》本身有問題。首先，題目限制多，開放度不夠。“路”是個帶有強烈象征、隱喻意義的詞語，大多數考生缺乏閱歷，很難準確把握，再加上“不走”、“尋常”等限制性詞語，縮小了外延，題目顯得更加深奧，考生往往不容易下筆，很難使人人有話可說。其次，提示語生硬直接，缺少人文關懷。考生對蔡偉很陌生，對周杰倫雖知道，但對能否成為“偶像”存在爭議，而且周杰倫的成功，靠的是母親的棍棒教育彈得的一手好琴，靠的是他自己有驚人的音樂天賦，事實上他走的還是尋常路。這樣的提示語少了點精準、親切，多了點陌生、距離，不能和題目相得益彰。如能將南湖區教研室査杰慧老師所說的“‘不走尋常路’里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學甚至是自己熟悉的老師；‘路’可以帶有象征性，如改革之路、發展之路、學習之路、人生之路等，也可以是現實中的路，如登山、游覽、意外等；‘不尋常’可以從個性和創新等角度去思考”作為提示語，那將大大減少考生在有限時間里審題障礙，啟發立意，打開寫作思路。第三，命題者對考生現狀了解不夠，題目脫離考生生活實際。我們這一屆考生是幸福的90后，在他們十幾年的人生體驗中，大多數走的是“三點一線”的“尋常路”，有多少人走過不“尋常”之路？沒有了生活的來源，沒有了親身體驗，很多作文只能靠想象編造，無病呻吟，投機取巧，不能寫出內容充實，感情真摯，對生活認識正確，且有見解的好文章，從而出現了本文開頭優秀作文不優秀的假大空現象。生活是寫作的源泉，真實是文章的生命。教