《籃球專項訓練理論與實踐二》教學大綱課程編號：17221113英文名稱：Basketballspecialtrainingtheoryandpractice=1\*ROMANII學分：2學時：64學時，其中理論0學時，實踐64學時先修課程：籃球，運動生理學，學校體育學課程類別：專項訓練理論與實踐授課對象：體育教育專業學生教學單位：教師教育學院修讀學期：第5學期一、課程描述和目標《籃球專項訓練理論與實踐=1\*ROMANII》是體育教育專業的專項訓練理論與實踐課程，修讀性質為選修。課程教學由籃球運動基礎理論，籃球技術和戰術技能，籃球競賽組織與裁判實踐，中學籃球教學與籃球訓練方法四部分組成。充分體現以學生為主體，加強師范技能的培訓，注重對學生創新精神、實踐能力及自主學習能力的培養。本課程教學目標如下：1.扎實掌握籃球運動的基本技術和基本戰術、籃球教學的示范、講解、糾錯等教學技能。2.熟練掌握大量的籃球訓練方法，在指導中小學課余籃球運動隊訓練和比賽中具有較強的能力。3.有效挖掘籃球運動的育人元素，能夠在籃球教學、訓練和競賽等活動中進行育人。4.能夠及時對技術學習及比賽進行總結和反思，培養學生反思的習慣和習慣，掌握反思的基本方法。5.培養學生運用手段進行溝通的能力，并利用球類集體項目特點，培養學生團結協作意識和精益求精的治學精神。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重指標點3-1[運動技能]教學目標1H指標點4-4[課余訓練與競賽指導]教學目標2H指標點6-2[活動育人]教學目標3H指標點7-2[實踐反思]教學目標4H指標點8-1[有效溝通]教學目標5M教學內容、基本要求與學時分配《籃球專項訓練理論與實踐=1\*ROMANII》教學內容主要包括籃球運動技戰術知識、裁判法等內容，具體教學內容、要求、對應教學目標及學時安排如下：序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1籃球運動戰術原理與教學訓練分析（1）籃球戰術概述、籃球戰術的結構原理、籃球戰術的分類體系.（2）籃球戰術設計與運用、籃球戰術教學與訓練的內容與步驟（3）籃球戰術教學訓練的原理與方法。1.基本要求使學生進一步加深了解籃球戰術概述、結構、分類、運用和戰術教學與訓練的任務；熟悉籃球戰術教學與訓練的內容；掌握籃球戰術教學與訓練的原理與方法，能夠運用到實際的教學與訓練課中。2、教學重點籃球戰術的結構原理、籃球戰術教學與訓練的內容與步驟。教學難點籃球戰術教學訓練的原理與方法。6課堂教學教學目標2*教學目標32籃球重點規則與裁判法分析籃球規則的起源與演變、國際籃聯（FIBA）規則與裁判法1.基本要求使學生了解籃球規則的起源與演變，熟悉一般規則、掌握重點規則和要點及裁判方法。2.教學重點：國際籃聯（FIBA）規則3.教學難點：國際籃聯（FIBA）裁判法4課堂教學教學目標1教學目標2*教學目標3*教學目標4*教學目標52籃球戰術教學與訓練（1）籃球戰術基礎配合（2）快攻戰術（3）人盯人防守與進攻人盯人防守、（4）區域聯防與進攻區域聯防（5）全場緊逼防守與進攻全場緊逼（6）區域緊逼與進攻區域緊逼、混合防守基本要求（1）扎實掌握籃球運動基本戰術并能在實踐中靈活運用；（2）熟練掌握各項戰術的教學指導方法。（3）培養學生吃苦耐勞的意志品質和精益求精的治學態度。2.教學重點戰術配合方法與運用時機3.教學難點（3）教學難點：合理選擇和運用戰術40課堂教學教學目標1**教學目標2教學目標3教學目標4教學目標54籃球比賽與裁判能力實踐（1）籃球比賽的組織能力（2）技戰術運用能力（3）裁判能力實踐1.基本要求（1）熟練掌握籃球運動競賽組織工作。（2）熟練掌握籃球運動裁判工作。（3）結合籃球運動裁判工作，養成團結合作意識。2.教學重點比賽的組織與裁判工作3.教學難點比賽組織與裁判工作能力10課堂教學集體討論教學目標1**教學目標2教學目標3*教學目標4教學目標5*5籃球專項身體素質訓練（1）力量素質訓練（2）速度素質訓練（3）靈敏素質訓練（4）柔韌素質訓練（5）彈跳素質訓練1.基本要求在實際訓練過程中結合理論知識、訓練目標及個體差異，讓學生了解訓練方法與要求，能夠有針對性的安排訓練強度與運動量。2.教學重點各專項身體素質的訓練方法3.教學難點訓練負荷安排與訓練目的4課堂教學教學目標1**教學目標2教學目標3教學目標4教學目標5合計64注：表中打*的為重點支撐的教學目標。四、課程教學方法根據課程特點、教學條件和學生的實際情況，本課程主要采用課堂教學、課后作業、過程考核、課后自主練習、集體討論分析等形式進行教學。（一）課堂教學主要以講授、技術動作指導和糾錯等形式為主。（二）課后理論作業主要以“學習心得、技術分析、理論知識”為內容，以讀書報告、分析報告、課程小論文為形式，培養提升學生知識的運用能力，培養反思意識和習慣，提升思維品質。（三）過程考核主要依據運動技能形成規律和學生特點，根據教學進度對重點教學內容進行考試，并將成績納入課程成績，督促學生進行課后練習。五、學業評價和課程考核根據運動技能形成規律、排球運動技術特點和我校學生實際情況，本課程采用過程性和終結性相結合的評價方法對學生的基本知識、基本技能、教學能力、競賽組織與裁判能力進行評價。其中過程性評價共計60分，結果性評價共計40分。具體方法和標準如下：（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核采用形成性和終結性評價相結合，考核內容包括理論作業成績、教案、戰術教學能力、期末考試（技能）共四部分，各部分設定值如下。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節目標1（分值）目標2（分值）目標3（分值）目標4（分值）目標5（分值）合計1理論作業10102專項戰術教學教案10103戰術教學能力1055204期末考試（技能）6060課程目標對應分值60205105100（二）考核與評價標準1.理論作業考核環節考核/評價細則知識性作業主要考核學生在學習中對籃球運動相關知識的掌握程度；根據作業質量進行等級評分，（A級1分，B級0.8分，C級0.6分，D級0.6分以下）。2、戰術教學能力序號考試內容考試方法評分標準（1）專項戰術教學教案完成一次籃球專項戰術教學，完整編寫一份教案。根據教案質量進行等級評分，（A級1分，B級0.8分，C級0.6分）（2）籃球戰術教學設計與實踐學生自選籃球戰術完成教學設計、實施及課后總結與評價，教師對整個教學環節進行評分。①教學實施：10分；語言表達能力，口令及隊形調動，教態，教學方法的選擇，戰術講解、示范與指導，課后總結與評價；②組織訓練：10分；訓練方法的選擇及實施過程中的糾錯環節3、期末考試（技能）1.全場綜合技術測試：(1)測試方法：考生持球站在罰球線后，當聽到信號后，迅速將球擲向籃板（此時開始計時），然后沖搶籃板球，搶到球后即向中場運球，中途遇到2個標志桿（作為防守者），分別做體前變向換手和不換手（相當假動作）運球，在對面球籃弧線外（以籃圈中心投影點4.2米處劃半圓弧，相當于罰球線距離）外的任意點做急停跳投（女生做急停投籃），投不中可在任意點補籃，補中為止（以下相同），搶到球后往回運球，在3分線處有第3個標志桿做運球后轉身，在距中線3米外做行進間長傳球，同伴在本隊罰球線延長與3分線外交叉處接球（同伴由考生從本班同學中挑選），然后回傳給插上的考生，男生接回傳球做行進間上籃，如未投中，補中為止（以下相同）。考生全程3個來回，投中6個球結束（投中第6個球時停表）；女生全程兩個來回，投中四個球結束。具體方法見圖2。圖2綜合技術測試示意圖說明：①考生持球站在罰球線上，聽到信號后將球擲向籃板；②搶到籃板球后運球突破，在兩個標志桿前分別做體前變向換手和不換手運球；③在距籃圈中心投影點4.2米外任何一點做急停跳投（女生為急停投籃）；④迂到第三個標志桿時做運球轉身動作；⑤做行進間長傳球，把球傳給同伴；⑥快速插上接同伴的回傳球，做行進間上籃。總計男生是3個來回，投中6個球結束；女生是2個來回，投中4個球結束。(2)評分方法：由技術評定（占30%）和時間達標（占70%）兩大部分組成。技評標準見表1，時間達標標準見表2。表1全場綜合技術技評標準表級別得分全場綜合技術技評標準A級17～20運球動作熟練，體前變向不換手運球和運球轉身動作逼真，突破能力強；急停跳投（女生為急停投籃）動作停得穩、跳得高、投得準；搶籃板球意識強，補籃速度快、準；行進間傳球連貫、落點準確（雙腳不動接球）；行進間上籃動作正確、命中率高。B級13～16運球動作較熟練，體前變向不換手運球和運球轉身動作比較正確，突破能力較強；急停跳投動作能停住、跳得起、投得較準；搶籃板球意識較強；補籃速度較快，行進間傳球連貫，落點較準（接球人有一腳移動）；行進間上籃動作正確，命中率較高。C級9～12體前變向不換手運球（即假動作）基本做出，運球轉身動作基本正確，有一定的突破能力；急停跳投動作基本做出，有一定的搶籃板球意識；行進間傳球比較連貫，落點尚好（接球人雙腳移動1米左右）；行進間上籃動作基本正確，命中率一般。D級5～8體前變向不換手運球（即假動作）動作質量較差，運球轉身動作基本不會做；急停跳投動作停不住、跳不起、投不準；搶籃板球意識不強；行進間傳球動作不連貫，落點不準確（接球人雙腳移動2米左右）；行進間上籃動作不正確，投籃命中率不高。E級1～4運球突破技術和急停跳投動作基本不會做；行進間傳球失誤或落點不準確（接球人雙腳移動3米左右）；行進間上籃動作不會做。表2全場綜合技術時間達標標準表分值考生7065605550454035302520男生55596367717580859095100女生555963677175808590951002.技戰術實戰能力（半場3對3）(1)測試方法：3人一組，組成若干隊。4-6個隊為一個組別。第一階段按單循環賽制比賽，第二階段采用交叉賽。每場比賽時間安排8～10分鐘，由教師控制。裁判工作由本班學生輪流擔任。(2)評分方法：考生實戰能力評分方法主要通過兩種形式。首先，根據比賽成績。由于考生人數多，比賽時間較短，任課教師往往來不及仔細觀察每位考生的實戰能力，而籃球比賽成績可以反映大多數考生的籃球技戰術水平。其次，任課