專題06：寫作指導命題類型：歷年真題涉及材料作文（引語、情景、圖畫材料）、命題作文、辯論稿等多種命題類型，反映了多元化、綜合性的命題趨勢。趨勢變化：近年來，作文命題逐漸向引導學生關注社會現實、培養社會責任感方向發展。題目設計更貼近學生的生活和時代背景，鼓勵思辨與創新。一、審題與立意的多角度分析準確審題與創新立意：學生應學會通過準確審題明確作文任務，立意需在保證符合材料要求的前提下，體現思辨深度與新意。例如，2019年題目要求圍繞“人生為何？人生何為？”的主題進行思考，學生需提煉出能反映個人觀點的核心思想，并合理展開論述。立意多樣性與角度拓展：教師應指導學生從不同角度出發進行立意，以增加作文的深度和廣度。立意角度如文化守正與創新結合、社會責任與個人成長關系等，可以通過對命題材料的深入分析來得出。二、論證與結構的分析與建議論證方法多樣化：優秀作文中常見的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證等。學生應學會使用多種論證方法，使論述有說服力和邏輯性。例如，在討論“傳統文化傳承與創新”的話題時，學生可采用“反證法”論證堅持守舊可能導致的負面結果，進而提出創新的必要性。結構完整與邏輯清晰：作文結構應包括引論、正文、結論三個部分，每部分應邏輯清晰，論點突出。引論部分簡明扼要引入主題，正文部分應對主題進行深度論證，結論部分總結并升華主題。如在關于“人生意義”的討論中，學生應圍繞核心觀點，逐層展開論述并作出總結。三、語言表達與文體特征分析語言表達的準確性與生動性：考生應在作文中使用準確、生動的語言，避免空洞、陳詞濫調的表達。文體特征上，應根據題目要求選擇合適的表達方式，如議論文、記敘文、說明文等，確保文章風格與內容相符。例如，在議論文寫作中，要注意用詞的嚴謹性和句式的多樣化。文體特征的把握：在命題作文或任務驅動型作文中，應明確表達文體特征。若為發言稿，需具有鼓動性和說服力；若為議論文，則需邏輯嚴密，論據充分，觀點鮮明。四、教學與學習的指導意義提升應試能力與寫作水平：通過真題分析，學生能夠更好地掌握高考命題規律和作文寫作技巧，提高應對不同題型作文的能力，提升綜合寫作水平。引導學生關注社會與思考現實：題目設計體現了對學生社會責任感的培養要求，幫助學生關注社會熱點和現實問題，培養其思辨能力和價值觀。制定更有針對性的教學計劃：教師可以根據真題分析結果，制定更有針對性的作文教學計劃，重點訓練高頻考點和易錯點，幫助學生在考試中取得更好的成績。寫作技巧指導1、作文成績看字跡，得分要素是第一這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。2、考試作文五六段，干凈整潔看卷面考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。3、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。4、動筆之前要擬題，漂亮標題很重要考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。5、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。6、動筆之前不要慌，想了題目列提綱上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。7、想好主題和文體，非驢非馬不可取寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。8、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。9、篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點一般來說，小升初作文要求都不低于400字。如果要求是400字左右，那就頂多寫到400字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。?！咀h論文知識清單】一、議論文三要素議論文三要素:論點、論據、論證論點:定義:作者對所議論的問題(事件，現象，人物，觀念等)所持的見解和主張形式:針對話題的帶有明確的表態性的完整的判斷句議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分:文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。注意:反問句與比喻句不能作為論點論據:是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據1.事實論據:事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。(代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等)2.理論論據:作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。論證:運用論據來證明論點的過程和方法論點與分論點的關系:證明與被證明議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。二、論證方法常見的論證方法有以下幾種:1.舉例論證:列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點;(作用:具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力)2.道理論證:用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;(作用:有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力)3.對比論證:掌正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;(作用:突出論證了觀點，讓人印象深刻)4.比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來證明論點。(作用:生動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受)此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。5.引用論證:引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀6.因果論證:通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。三、論證方式:議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。1.立論:立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。表明2.駁論:駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。(1)反駿論點。反駁主要是反駁論點，因為議論的根本目的在于闡述見解，發表觀點，如果我們不能同意對方的觀點和見解，那就要用各種方法來批駁、否定這一觀點、見解，指出它的荒謬或虛假。反駁論點就是針對對方論點直接駁斥。反駁論點的方法之一是直截了當地指出某一論點的錯誤，用確鑿的、不可辯駁的事實來直接反駁，或者從理論上進行透徹的分析和解剖，直接指出錯誤所在。反駁論點的另一種方法是歸謬法。歸謬法是以某一個論點為前提，按照邏輯規律進行合理的引申，但是引申出來的結論卻是荒謬的。由于引申出來的結論無法成立，因此，引申出這一結論的論點也就不能成立。寫作中對一些似是而非的模糊認識，運用歸謬論證揭示其“非”，能收到澄清認識的良好效果。反駁論點還可用反證法，即作者并不直接指出對方論點的謬誤所在，而是建立起一個與對方論點針鋒相對的新論點，通過充分論證使這一新論點樹立起來，于是與之相對的論點便不駁自倒了。運用反證法應注意的是，所反駁的論點與自己所證明的論點應是互相對立，不能相容的。這樣才符合邏輯學上矛盾律的要求，達到肯定這個否定另一個的目的。(2)反駁論據。反駁論據，這是一種釜底抽薪的反駁對方論點的途徑。在論證過程中，論據乃是論點賴以支撐的支柱，如果論據不能成立，那么論點就失去依托，不攻而自垮。(3)反聯論證。反駁論證，這是通過揭露對方在論證過程中論據與論點之間不符合邏輯關系的漏洞來否定對方所提出的論點。進行這樣的論證，需要對于對方的言論作冷靜的分析，發現其中邏輯推理上自相矛盾之處，然后予以有力的揭露。四、議論文結構1.基本結構是提出問題(引論)、分析問題(本論)和解決問題(結論)。2.可分兩大類a.縱式:逐層深入的論述結構例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述例2.“起承轉合”式:開頭破題，引出論述問題;接著承接開頭，闡述所論述的問題;“轉”是雙各個角度證明論點;最后歸結，就是“合”。b.橫式:并列展開的論述結構例如:有“總論--分論-一總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納，有“總論-一分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。有“分論-一總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。具體來說，議論文的結構形式可分為并列式、層遞(層進)式、對比式、引議聯結(讀后感)式等多種?？傊?，分析議論文的結構，先要弄明白文中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語五、議論文語言的特點議論文的語言要求準確、嚴密，概括性強，當然也應力求生動。一、閱讀下面的材料，根據要求寫作。陜西工業職業技術學院的畢業生“邢小穎苦練技能，畢業時以專業綜合排名第一的成績被推薦到清華大學任教，進入清華后，她連續七年榮獲清華大學基礎工業訓練中心實踐教學特等獎和一等獎。她著力將專業領域:大國工匠元素融入課堂，用“工匠精神”感染學生，讓他們感受到從制造大國邁向制造強國的自豪。你對上述材料有怎樣的感觸和思考，請寫一篇不少于700字文章要求:自選角度，立意自定，題目自擬，文體不限(詩歌除外)。審題分析1.真實情境。本題為敘事性材料，分三層：第一層，邢小穎作為職校畢業生苦練技能，畢業時以專業綜合排名第一的成績被推薦到清華大學任教，進入清華后也取得了優異的成績。第二層，她著力于專業領域：大國工匠元素融入課堂，用“工匠精神”感染學生；第三層，在邢小穎的感染下，學生們感受到了從制造大國邁向制造強國的自豪。這三層層層相扣，是一種遞進的關系。第一層的主題是“勤學苦練”，第二層的主題是“工匠精神”，第三層的主題是“制造強國”。材料和主題之間的關系可以是，“筑夢·追夢·圓夢”需要發揚“工匠精神”的力量。可分三個分論點深入闡述：筑夢需勤學苦練的意志，追夢需堅持不懈地專注；圓夢需專業制勝的精神。具體到寫作任務，在這個寫作情境之下，考生聯想和思考的應是中國精神的內涵和文化自信方面的話題。2.典型任務。這是一個漸進式的主題，考生應圍繞此主題，根據題目，思考工匠精神和制造強國之間的聯系。3.立意角度。立意可以圍繞工匠精神與制造強國的關系展開。4.聯想和思考。中華民族在復興之路上，從制造大國轉型成為制造強國，需要無數個具有工匠精神的邢小穎。我們可以從青年人的成長和責任擔當的角度切入，論述工匠精神與制造強國之間的聯系，也可以從中國夢圓夢的角度切入，講“筑夢·追夢·圓夢”與“工匠精神”的聯系。參考立意1.秉承工匠精神，大國建設有我2.繼承工匠精神，強國有你有我3.發揚工匠精神，譜寫盛世華章4.筑夢·追夢·圓夢5.從制造大國邁向制造強國，需要工匠精神6.發揚工匠精神，助力國家轉型7.以工匠精神，圓中國之夢8.專業制勝，逐夢中國9.樹立文化自信，亟需專業青年10.國家轉型路，工匠精神筑11.逐夢新時代，傳承工匠魂12.發揚工匠精神，爭做有為青年優秀范文工匠精神之旗，筑個人時代之夢

邢小穎作為一個高職生，逆襲進入最高學府清華當老師，并連續七年榮獲清華大學基礎工業訓練中心實踐教學特等獎和一等獎，還著力將專業領域大國工匠元素融入課堂，用“工匠精神“感染學生，讓他們體悟中國從制造大國邁向制造強國的自豪。她對”工匠精神”的堅守和傳承值得敬佩?。ㄒ霾牧?，提出中心論點）

何謂工匠精神？《莊子》以庖丁解牛、匠石運斧、老漢粘蟬等事例生動形象地闡述了古代工匠精神既是日復一日實踐的積累，也是內心對道的追求。而如今，”干一行愛一行，專一行，精一行”的挪工劉師傅，開發可降解吸管的樓先生，認為勞動使人磨煉心性的稻盛和夫等大國工匠從自己的角度出發，闡釋了現代工匠精神。依我所見，工匠精神不僅是對完美的質量品質的堅守，更是陶冶性情，堅守自我的內在德行的體現。（用例證解析中心論點）

堅守工匠精神，我們要精純專一。（分論點一）正如“企業工匠“釧工劉師傅一般，一輩子只干一件事，干一行，愛一行，專一行，精一行。（例證）工匠精神正蘊含在專注之中，只有將自己的全部精力注入某個領域中，才能在這個領域發光發熱。（析例）今年53歲的“大國工匠”高鳳林，35年來，他幾乎都在做著同樣一件事，即為火箭焊“心臟”一一發動機噴管焊接。（例證）他用無數個日夜聚精會神地鉆研，詮釋了一個航天匠人對工匠精神的堅守和傳承。（析例）縱觀古今在各行各業頂尖的學者，或許并沒有出眾的天賦，但他們將數不勝數的心血熔鑄到工作中，從而刷新社會審美，擴充人類文明疆域專心致志，方成碩果累累。（結論）

堅守工匠精神，我們要推陳出新。（分論點二）樓先生本認為在某個細分領域做到全球第一就是工匠精神，但后來他們開發可降解吸管，銷量大漲，他們進一步認識了工匠精神的深層含義一一創新。（例證）”唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝“，創新是工匠精神的內涵，更是人類進步的源泉。（析例）正如李萬君反復研究摸索，歷史性地總結出環口焊接七步操作法，成功突破國外技術封鎖，推動我國高鐵不斷領先領跑。（例證）只有扎根于創新的土壤，工匠精神才能不斷更新，國家才能不斷發展，成就時代的輝煌。（結論）

堅守工匠精神，我們要提升自我。（分論點三）稻盛和夫曾說過勞動的意義不僅在于追求業績，更在于完善人的內心。（引用名人名言論證）在堅守工匠精神的過程中，人們的性情得到陶冶，心性得到磨煉，靈魂得到升華。中國非物質文化遺產京作硬木家具制作技藝傳承人劉更生，修復了故宮博物院金絲楠鸞鳳頂箱柜，使經典再現，傳承于世。（例證）精湛的技藝背后是他日復一日的勤學苦練，刮刨子、下鋸、鑿孔，這些看似簡單的動作，他重復練習了成千上萬次，那微駝的臂膀便是最好的勛章。（析例）倘若沒有發自肺腑的熱愛，怎能有夜以繼日的付出；倘若沒有物我兩忘的境界，怎能有巧奪天工的技藝；倘若沒有格物致知的生命哲學，怎能修身養性，提升自我。（排比）沒有一流的心性，就沒有一流的技術，只有將工匠精神內化于心，外化于行，才能在這物欲橫流的社會出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（結論）

在這實現夢想的舞臺無比廣闊的時代，我們要以大國工匠為榜樣，做追求卓越，品格高尚的新青年，積極投身于新時代中華民族偉大復興的宏偉事業中，使工匠精神綻放異彩。（總結，回應中心論點）二、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(40分）袁隆平，被譽為“雜交水稻之父”，他一生致力于水稻研究，通過不斷的創新與探索，成功培育出高產、優質的雜交水稻，為全球糧食安全做出了巨大貢獻。他的工作不僅展現了科學家的創新精神，更體現了一種對農業技術精益求精的工匠精神。郭漢中，作為三星堆文物修復團隊的一員，專注于對三星堆遺址出土的文物進行細致入微的修復工作。他憑借對技藝的執著追求和精益求精的態度，讓一件件破損的文物重煥生機，展現了工匠精神的獨特魅力。請根據以上材料，結合你對“求新，求精是當代創新精神和工匠們專注、執著、精益求精的精神，是我們職中學子一直追求的”這一觀點的理解。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字?！窘馕觥?/p>

一、審題本題題目由兩段材料組成，第一段材料主要聚焦于創新精神與精益求精的工匠精神，第二段材料聚焦于對于技藝的執著追求與精益求精的態度。我們可以將創新精神和工匠精神與我們中職學生自身相聯系。作文題目要求結合對“求新，求精是當代創新精神和工匠們專注、執著、精益求精的精神，是我們職中學子一直追求的”這一觀點談理解，因此作文內容應與學生的追求與發展相結合。該文章可以從多個角度來探討分析。二、參考立意1.求新不止，求精無盡從求新與求精兩個方面出發，論述創新精神與工匠精神對于職中學生的重要性，及職中學子對新知識的渴望，對新事物的追求，對于技能的精益求精，可通過列舉具體事例論證，展現這種精神在社會中的重要性，最后以此激勵學生，不斷提升自我。2.傳承工匠精神通過郭漢中的事例給我們啟示，“大國工匠”即使是微乎其微的工作也是抱著精益求精的態度去完成，他們工作時執著認真的精神使我們感動，社會與國家正是因為有這樣的人存在，才如此繁榮昌盛，而這也是我們職中學子一直追求的精神品質，我們應當珍視這種精神，將其融入于我們的生活，努力成為如他們這般的的人?？梢詮牟煌矫骊U述如何傳承工匠精神，如在學習、生活與工作中。3.創新精神的意義袁隆平不斷的研究與探索，才成功培育出雜交水稻。以此為例，來探討創新精神的意義，可分析這種精神在中職生的個人發展與職業生涯中的應用，創新精神在社會的進步，國家的強大等方面的作用，同時，探索中職生應該如何培養創新精神。4.創新與工匠精神的融合創新代表著打破傳統，敢于挑戰傳統，追求新奇與變革；工匠精神則是對于工作的專注與執著。在如今各事各物都在迅速發展的時代，人類的思想也不斷在發展，在追求技藝卓越的同時也在不斷的打磨、改進、創新。文章可以分析探討這兩種精神在中職生中的體現，學生在學習生活中如何將這兩種精神相互融合、相互促進，共同推動社會的進步與發展。列舉具體事例論證兩種精神融合對學生的成長與發展的意義與作用。5.工匠精神與個人成長依據郭漢中對于文物的修復工作的事例，探討工匠精神與學生的個人成長的關系。可從工匠精神中對技藝的執著追求精益求精的態度，以及專注認真的精神在學生的個人成長中的作用角度，深入分析如何培養學生專注認真的工匠精神，工匠精神在學生個人發展，未來的職業道路中的深刻意義。三、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(40分）近年來，一大批青年人利用專業特長賦能傳統職業。張柏銘將自己的編程技術用在養殖業中，實現了自動化養殖；莫麗賢采用“互聯網+農場+旅游”的新形式，帶動了農場周邊旅游的發展及其他農產品的產業鏈的形成；楊成蘭的“非遺+生活美學”為理念，以侗布織染技藝保護與傳承為使命，創立夢想工坊...…他們讓傳統職業煥發了新的生機，唱響了一首首壯麗的"青春之歌"。上面材料引發了你怎樣的感觸與思考?請寫一篇700字以上的文章。要求：自選角度，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不要套作，不得抄襲?？傮w觀感

一、總命題緊扣高職高考考綱精神，與近年“3+證書”考試作文題目命題特點比較吻合。難易適中，單材料，明主題，弱發散，主題體現傳統與創新，時代感比較強烈?？疾轭I域職業或行業傳承與創新，新青年、新思維、新理念、新方法、新技術，打造新的行業特點，為傳統行業注入新血液，帶來新生機。與關注度高的社會熱點相結合，體現對時代主流價值的教育引領，起到立德樹人的作用。

二、寫作方向1.新時代、新理念、新技術、新形式成為一種潮流2.青年用自己的專業改造傳統職業3.時代發展與社會進步：創新引領發展，薪火相傳，生生不息

三、審題立意示例☆提煉法：1.關鍵詞：青年、傳統職業、專業特長2.關鍵句：一大批青年人利用專業特長賦能傳統職業。他們讓傳統職業煥發了新的生機，唱響了一首首壯麗的"青春之歌"?！钭穯柗ǎ菏鞘裁矗耗銓η嗄赀@種創新做法的看法是什么？為什么：為什么說青年創新能為傳統職業帶來新的生機？怎么做：青少年在未來的職業中可以怎么做？☆擬寫觀點：參考立意1(是什么)如：創新的方式使傳統職業煥發新的生機參考立意2(為什么)如：新思維、新技術為傳統職業注入新血液參考立意3(怎么做)如：打造夢想工坊，做新型職業人☆解析觀點：打造夢想工坊，做新型職業人①學習先進的理念和技術，成為新時期的創造型人才。②打破傳統，勇于探索新方式、新技術。③青年有夢想，做職業傳承者、創新的接班人。四、得分要點

五、1.符合題意、中心突出或明確：要有明確的中心論點2.內容充實、豐富：論點明確、論據確鑿充分，說服力強3.結構嚴謹、完整：謀篇布局合理，體現邏輯思考能力4.語言流暢、字跡工整：語言表達流暢，體現語言組織力和呈現力，5.有創見、有文采：有一定的洞察力、思考力，良好的學科素養四、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(40分）近年來，一大批青年人利用專業特長賦能傳統職業。張柏銘將自己的編程技術用在養殖業中，實現了自動化養殖;莫麗賢采用“互聯網+農場+旅游”的新形式，帶動了農場周邊旅游的發展及其他農產品的產業鏈的形成；楊成蘭以“非遺+生活美學”為理念，以侗布織染技藝保護與傳承為使命,創立夢想工坊....他們讓傳統職業煥發了新的生機，唱響了一首首壯麗的"青春之歌"。上面材料引發了你怎樣的感觸與思考?請寫一篇700字以上的文章要求:自選角度，自擬標題，自選文體《詩歌除外)不要套作，不得抄襲?！窘馕觥恳弧忣}（材料）審題，最核心的就是通過對材料的理解把握寫作對象、寫作重點，為文章立意、結構、選材等提供思路方向（一）材料理解：材料由三句話構成。第一句可以看做是一個觀點句；青年人用專業特長賦能傳統職業，第二句含有三個并列分句，用三個實例對第一句的觀點加以論證，第三句是升華句，是對前兩句的總結語升華，“唱響壯麗的青春之歌”是核心詞。（二）寫作對象、重點通過對材料的解剖理解，文章的寫作對象應為“青年人和技能特長”，寫作重點是“賦能傳統職業，唱響青春之歌”。二、立意“文章合為時而著”，作文命題者的意圖就是要貫徹語文學科的作文的價值導向：“緊扣時代主題，關注社會現實，增強奮斗精神和擔當意識，引導青年將個人命運和國家命運緊密結合，不負韶華，譜寫壯麗的青春之歌?！睂懽髁⒁庾匀灰泻线@樣的價值導向。材料中的三個青年人用自己的技能特長賦能傳統行業，唱響了屬于自己的壯麗的青春之歌。結合當下數字化時代催生的各行各業的轉型升級、鄉村振興的宏大敘事背景以及當下大學生就業難的社會現狀來思考材料中的三個青年人，材料的價值導向就很明顯：青年人用自己的技能特長去和傳統行業（尤其是農業）碰撞結合，既可以唱響屬于自己的“青春之歌”，也可以唱響屬于時代的“青春之歌”。故而，寫作的最佳立意是：技能賦能傳統，唱響時代的“青春之歌”。其它如類似技能成就美好人生、技能成就未來等，只能算是基本“符合題意”，因為＂技能成就人生＂類立意太寬乏，而本材料重點是指向技能如何成就人生的路徑之一：與時代共舞，用技能特長賦能傳統。三、行文1、記敘文。講一個故事：某一青年人面對就業的迷茫-----認識到技能可以賦能傳統，命運的齒輪開始轉動----用技能賦能某一行業的艱難經歷和結果-----議論畫龍點情，升華主題2、議論文。按照“引”“評”“點”“聯”“結”的模式展開。首段“引”“評”“點”：“引”---概括材料內容（三個年輕人用技能賦能傳統職業，唱響壯麗的青春之歌；“評”----原因（能夠唱響屬于自己的青春之歌的原因，除了過硬的技能，更多的是“為國為民”的家國情懷）；“點”-----以家國情懷，用技能賦能，唱響屬于自己和時代的“青春之歌”。主體段落“聯”：

聯系實際，正反面相結合去講道理、擺事實。正反面各成一段，每段采取“議論（講道理）+事例（擺事實）+議論（講道理）”的模式（具體見輕易考教材《考點精講》中“主體段落的寫作”）結尾段落“結”：號召廣大的青年們，以中華民族偉大復興的“中國夢”為使命，用自己的技能特長去擁抱傳統，碰撞出耀眼的火花，不負韶華，譜寫壯麗的屬于自己和時代的青春之歌。五、閱讀下面的材料，根據要求寫作。人與人相處，沒有誰愿意被俯視，也不應該俯視他人。回望歷史，中國曾領跑世界，令他國景仰，但也曾因國力衰弱，仰人鼻息，被列強俯視。人與人、國與國之間如此，文化與文化之間亦如此。視角，取決于站位與定位，也取決于姿態和心態。百年變局，面向未來，我們應該以怎樣的視角看待世界？“世界青年交流論壇”邀請你作為中國青年代表參加，并以“我們應該以怎樣的視角看待世界”為主題發言。請完成一篇發言稿。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作。審題：本題是一道給材料的任務驅動型作文題，材料類型是引語式材料。材料首先介紹了人與人之間相處的態度，即不去“俯視”他人，“俯視”表現的是自己的傲慢態度，是對他人的不尊重，這樣不利于人與人的相處和交流；接著引申到國與國和文化與文化之間的交流，指出“俯視”也是錯誤的相處之道，這種做法格局太小，其實，無論國家的強弱，無論文化有什么樣的差異，我們應以“平視”的姿態面對彼此，“平視”表現的是對他人的尊重，體現一種謙和的態度，平等交流，合作共贏，“平視”才是人與人、國與國、文化與文化交流的黃金法則。從寫作任務角度看，考題擬定了寫作者的身份，即參加“世界青年交流論壇”的中國青年代表；明確了寫作任務，即以“我們應該以怎樣的視角看待世界”為主題，寫一篇發言稿，作為中國青年代表，考生要站在本民族的立場與他國青年進行平等的交流。寫作時，要以“我們應該以怎樣的視角看待世界”為主題，但具體交流的內容，可以各不相同。材料已經提示寫作者的身份是“中國青年