Unit2Developingthetopic-oralcommunication說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2Developingthetopic-oralcommunication說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2Developingthetopic-oralcommunication，選自2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞“介紹和描述家庭成員”這一主題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的詞匯和基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；其次，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)家庭成員的描述，使其能夠更加生動(dòng)、具體地表達(dá)；最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)交流，提高其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)Unit2Developingthetopic-oralcommunication的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，有效地介紹和描述家庭成員，提升語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析和歸納，形成對(duì)家庭成員描述的清晰邏輯，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握描述家庭成員的詞匯和句型，以及能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。具體包括以下幾點(diǎn)：

-詞匯：如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等家庭成員的詞匯，以及“tall,short,young,old,happy,sad”等描述人物特征的形容詞。

-句型：如“Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/mother/father...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/happy/sad...”等。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯和句型，如通過(guò)角色扮演介紹自己的家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確使用be動(dòng)詞和物主代詞（如my,your,his,her等）感到困惑。例如，正確構(gòu)造句子“Heismybrother”而不是“Heisbrother”。

-口語(yǔ)交際：學(xué)生在實(shí)際口語(yǔ)交流中可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不自然、詞匯選擇不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。

例如，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在填空、改寫(xiě)句子等活動(dòng)中練習(xí)使用be動(dòng)詞和物主代詞。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)，同時(shí)教師可以提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法與策略，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生理解基本概念和結(jié)構(gòu)。接著，通過(guò)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)其口語(yǔ)交流能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，介紹自己的家庭成員，以及使用游戲化的方式，如“快速問(wèn)答”游戲，來(lái)鞏固詞匯記憶。此外，將利用多媒體輔助教學(xué)，如播放視頻片段，展示不同家庭成員的圖片，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)媒體使用上，將使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，同時(shí)利用音頻資料提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例，幫助學(xué)生更好地模仿和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit2Developingthetopic-oralcommunication.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastunit.CananyonetellmesomefamilymembersinEnglish?(Studentsanswer:mother,father,brother,sister,etc.)

2.Great!Now,Iwanttoknowhowyoudescribeyourfamilymembers.Forexample,youcansay"Mymotheristallandkind."Today,wewilllearnmorevocabularyandsentencepatternstohelpusdescribeourfamilymembersevenbetter.

二、詞匯學(xué)習(xí)

1.First,let'slookatsomenewvocabulary.Onthescreen,youcanseepicturesofdifferentfamilymembersandtheircorrespondingEnglishwords.Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.(Teachershowspicturesandmodelswordslike"grandmother,grandfather,uncle,aunt.")

2.Now,Iwillgiveyousomesentencesusingthesenewwords.Listencarefullyandrepeatafterme.(Teachermodelssentenceslike"Mygrandmotherisveryoldandwise.")

3.Let'splayagametopracticethesewords.Inpairs,taketurnstodescribeafamilymemberusingthenewvocabulary.Theotherpersonhastoguesswhoyouaretalkingabout.

三、句型學(xué)習(xí)

1.Nowthatwehavelearnedsomenewvocabulary,let'smoveontothesentencepatterns.Lookattheboard.Hereisasentence:"Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/mother/father..."Iwillshowyouhowtousethissentence,andthenyouwillpracticeinpairs.

2.Let'sdoanexercise.Iwillgiveyousomepicturesoffamilymembers,andyouhavetomakesentencesusingthepatternwejustlearned.(Studentspracticemakingsentences.)

3.Verygood!Now,let'stryanotherpattern:"Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/happy/sad..."Again,Iwillshowyouanexample,andthenyouwillpracticewithyourpartner.

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthemaincontentofourlesson.Openyourbookstopage...(Teacherpointstothetext)Hereisaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirfamilies.Readtheconversationsilentlyandtrytounderstandthemainidea.

2.Whocantellmewhattheconversationismainlyabout?(Studentsanswer)Yes,it'saboutdescribingfamilymembers.Now,let'sreadtheconversationtogether,andIwillhelpyouwithanydifficultwordsorphrases.

3.Afterreading,let'sdiscusssomequestions.Forexample,"WhydoesTomthinkhisgrandmotherisspecial?"or"HowdoesLilydescribeherbrother?"Shareyouranswerswithyourpartner.

五、口語(yǔ)交際練習(xí)

1.Now,it'stimeforsomeoralcommunicationpractice.Ingroupsofthreeorfour,youwillhaveaconversationaboutyourownfamilies.Usethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.

2.Herearesomequestionstohelpyoustarttheconversation:"Doyouhaveanybrothersorsisters?Whatdotheylooklike?Whoisyourfavoritefamilymemberandwhy?"Remembertotaketurnsspeakingandlisteningtoeachother.

3.Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.Ifyouneedhelp,feelfreetoaskme.Let'sbegin!

六、鞏固練習(xí)

1.Verywelldone!Now,let'sdosomewrittenexercisestoconsolidatewhatwehavelearned.Ontheworksheet,youwillfindsomesentenceswithmissingwords.Fillintheblanksusingthecorrectvocabularyandsentencepatterns.

2.Onceyouhavefinished,exchangeyourworksheetwithapartnerandcheckeachother'swork.Ifthereareanymistakes,helpeachothercorrectthem.

七、總結(jié)與作業(yè)

1.Alright,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnednewvocabularytodescribefamilymembers,practicedsentencepatternsfororalcommunication,andhadconversationsaboutourownfamilies.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Usethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.Makesuretoincludeatleastthreesentencesdescribingeachfamilymember.

3.Thankyouforyourhardworktoday.RemembertopracticespeakingEnglishasmuchasyoucan.Goodbye!

八、課后反思

(在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮學(xué)生的參與度、理解程度以及是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述家庭成員的新詞匯，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt”等，以及描述人物特征的形容詞，如“tall,short,happy,sad”等。在課堂練習(xí)和口語(yǔ)交際中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯，提高了他們的詞匯量和表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠正確使用“Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/mother/father...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/happy/sad...”等句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠自然地運(yùn)用這些句型，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.學(xué)生通過(guò)課文主旨內(nèi)容的探究，加深了對(duì)家庭成員描述的理解。他們能夠理解并討論課文中的對(duì)話，提取關(guān)鍵信息，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自己的描述。這有助于他們形成對(duì)家