wedo編程課程01.旋轉忍者-說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：Wedo編程課程01.旋轉忍者

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的信息素養和創新能力。通過學習旋轉忍者的編程，學生將掌握基本的編程邏輯和Wedo編程軟件的使用方法，提升解決問題的能力。同時，通過小組合作完成編程任務，增強團隊協作意識和溝通能力，培養合作精神。在創作過程中，鼓勵學生發揮想象力，創新設計出具有個性化的編程作品，激發學生的創新潛能。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握Wedo編程軟件的基本操作，理解旋轉動作的編程邏輯，并能夠通過編程控制忍者的旋轉動作。具體包括：

-Wedo編程軟件的界面布局和基本操作，如添加模塊、編寫代碼、上傳程序等。

-旋轉動作的編程邏輯，例如使用“當按下綠色按鈕時”模塊來觸發旋轉動作，以及使用“旋轉”模塊來設置旋轉的方向和速度。

-編程思維的培養，如通過編寫不同的代碼塊來實現忍者的不同旋轉動作，從而培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于編程思維的轉換和編程細節的掌握，具體包括：

-將現實生活中的旋轉動作抽象成編程語言，如學生可能難以理解如何通過編程實現忍者向左或向右旋轉的具體代碼實現。

-編程細節的掌握，例如理解“旋轉”模塊中角度和速度的概念，以及如何調整這些參數來達到預期的旋轉效果。

-代碼調試和錯誤處理，學生在編寫代碼時可能會遇到各種錯誤，需要學會如何識別錯誤信息并進行調試，這是編程初學者的一個常見難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節課將采用講授與實操相結合的方法，以案例研究為主，引導學生通過實際操作Wedo編程軟件，理解編程邏輯。

2.教學活動：將學生分組進行項目導向學習，每組學生需完成一個旋轉忍者的編程項目。在項目實施過程中，學生將進行討論、協作，并在遇到問題時進行小組內討論，共同解決問題。

3.教學媒體：使用多媒體教學，通過大屏幕展示編程軟件的操作界面和案例，以及通過教學視頻引導學生學習編程步驟。同時，利用Wedo編程軟件的互動性，讓學生在電腦上直接進行編程實踐。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過提問方式引導學生回顧上節課學習的內容，如Wedo編程軟件的基本操作和界面布局。接著，教師簡要介紹本節課將要學習的新內容，即如何通過編程控制忍者的旋轉動作，激發學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過大屏幕展示旋轉忍者的編程案例，講解編程邏輯和步驟。具體包括：

-使用“當按下綠色按鈕時”模塊來觸發旋轉動作；

-使用“旋轉”模塊設置旋轉方向和速度；

-通過添加循環模塊，實現忍者持續旋轉的效果。

在講解過程中，教師會暫停并提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生掌握編程基本操作后，教師提供幾個不同難度的練習題，讓學生分組完成。練習題要求學生編寫代碼，實現忍者的不同旋轉動作。在練習過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在練習中的成果和遇到的問題。然后，教師總結本節課的重點內容，強調編程邏輯和調試技巧，并鼓勵學生在課后繼續練習和探索。

5.作業布置（5分鐘）

最后，教師布置課后作業，要求學生在課后獨立完成一個旋轉忍者的編程項目，并在下節課分享。作業旨在鞏固課堂所學知識，提高學生的編程能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握Wedo編程軟件的基本操作：通過本節課的學習，學生能夠熟練地使用Wedo編程軟件，包括添加模塊、編寫代碼、上傳程序等。他們能夠獨立地完成旋轉忍者的編程項目，說明已經具備了基本的編程能力。

2.理解編程邏輯：學生在學習過程中，逐步理解了編程邏輯，能夠將現實生活中的旋轉動作抽象成編程語言。他們能夠運用“當按下綠色按鈕時”模塊和“旋轉”模塊，編寫出控制忍者旋轉的代碼，實現了預期的效果。

3.提高問題解決能力：在編程過程中，學生遇到了各種問題，如代碼錯誤、程序運行不正常等。通過教師的指導和小組討論，學生學會了如何識別錯誤信息、調試代碼，并成功解決問題。這有助于提高他們的問題解決能力。

4.培養團隊協作精神：在完成編程項目的過程中，學生分組合作，共同探討、解決問題。他們在合作中學會了溝通、協調，充分發揮了團隊協作精神。

5.增強創新意識：學生在編寫代碼時，充分發揮想象力，嘗試了不同的編程思路和創意。他們在實踐中感受到了編程的樂趣，激發了創新意識。

6.提升信息素養：通過本節課的學習，學生不僅掌握了編程技能，還提高了信息素養。他們能夠主動查找資料、學習新知識，不斷提升自己的技能水平。

7.形成良好的編程習慣：在學習過程中，教師強調了編程規范和良好的編程習慣。學生逐漸養成了解析問題、編寫清晰代碼、及時調試和優化程序的好習慣。七、教學反思與改進

在完成這節Wedo編程課程01.旋轉忍者的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。我觀察到學生們在課堂上表現出較高的興趣和參與度，但同時也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現雖然學生們對編程有著濃厚興趣，但在理解編程邏輯和抽象概念時仍存在一定困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，比如通過小組討論和角色扮演，讓學生在具體的情境中理解編程指令和邏輯。

其次，我注意到在鞏固練習環節，部分學生在遇到編程錯誤時感到沮喪，這影響了他們的學習積極性。我打算在下次課上預留更多時間進行個別指導，幫助學生逐步克服編程中的困難，同時鼓勵他們從錯誤中學習，培養他們面對問題的耐心和毅力。

另外，我覺得課堂小結環節可以更加高效。有時候，學生分享的內容較為重復，未能充分覆蓋所有知識點。我計劃在未來的課堂小結中設置更多樣化的問題，或者采用快速問答的形式，確保每個學生都有機會回顧和鞏固所學知識。

關于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.引入更多的實例和案例研究，讓學生能夠將抽象的編程概念與實際應用聯系起來。

2.加強課堂互動，比如通過編程競賽或游戲化學習，提高學生的學習動力。

3.定期進行學生反饋調查，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略。

4.設計更多層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

5.加強與學生的溝通，鼓勵他們提出問題，培養他們的批判性思維和問題解決能力。八、板書設計

①課程標題及目標：在黑板頂部明確寫出“Wedo編程課程01.旋轉忍者”，下方簡潔列出本節課的核心目標，如“理解旋轉動作編程邏輯”、“掌握Wedo編程軟件操作”。

②