2024初中數學教學工作總結（33篇）

2024初中數學教學工作總結（通用33篇）

2024初中數學教學工作總結篇1

時間總是匆匆而過，轉眼間又到了期末，本學期我擔任五

（2）班的數學教學工作，現將一個學期的教育教學工作情況，

做如下總結：

一、課前認真備課，吃透教材，做到因材施教。

進入五年級后學習的的空間概念加強了，動手實踐的內容增

多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能

力的體現。和四年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學

活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的

壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容

及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學

過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充

分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力

較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能

夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

這個班的學生基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中

認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學

生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能

使學生學得輕松、愉快。

二、增強上課技能，提高課堂學習效率。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意

賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生

交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，

學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難

點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，

“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡

量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、

有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一

反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練

習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所

減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都

充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的

學生都得到提高，達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十

分注意學生學習能力、學習習慣的培養，除了要求他們“學

會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦

子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進

去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，讓每一個

學生都能積極主動地參與教學活動。總的來看，學生學習的興趣

和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得

到了改善。

三、精心設計作業，提高學生作業的質量。

1、布置作業做到精練c有針對性，有層次性。特別太后進

生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業

要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能

題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同

時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，

將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，

并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、認真批改作業，從作業中發現問題，及時補漏學生所做

的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習

中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做一老

師改一老師講評一學生訂正一老師再改”。

四、分層次對學困生進行個別輔導。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的

活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

本學期工作雖然取得了很多成績，但是做得也有不足之處，

對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏

教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的

學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相

伴，我將揚長避短，一如既往，再接再勵，把教學工作做得更

好。培養學生的集體主義觀念，積極推進素質教育，讓學生的各

種素質都得到有效的發展和培養。

2024初中數學教學工作總結篇2

對于優生有的聰明好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸

念，并且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧

昭，她就是十分聰明。我經常在中午出題留給他們做。由于她的

不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認為自我

聰明就能夠不虛心學習。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以

對于優生上課也應當多關注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他

根本不明白你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注

意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一

跳夠得著。這樣不止他們自我覺得有期望，嘗到成功的喜，兌。只

要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得教師并沒有

放棄他們，覺得自我還是很有期望的。用愛心溫暖他們，讓他們

體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫忙他們。本身

他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些十分簡單的知

識，讓他們一點一點的提高。除了這些之外，作為教師在上課的

時候說話要和聲細語。營造一種簡便和諧的學習氛圍，讓學生講

課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心

的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，僅有不會教的教師c要

做一名學生喜歡的教師。他喜歡你才會愿意學這門學科

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。

競賽能夠使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，能夠加快速

度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的

天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，經過這些競賽活

動讓差生有展示自我才能的機會，在多種嘗試中尋求到自我的

“對應點”，一旦發現自我在某些方面表現突出，所以而被別人

尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而到達提高的

目的。但將競賽法運用于差生的轉化必須要巧妙靈活一些。爭強

好勝本來是青少年的'天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面

子”，如果覺得自我沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就

達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥，針對他們的優點展開

各式各樣的活動。

在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較

大提高的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗

試、多次失敗的過程。此刻的學生多是獨生子女，“家庭獨生子

女優勢”、義務教育的普及，他們一帆風順進入初中。優越感使

他們養成怕麻煩一一急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，

不敢應對失敗的心理。但學習處處有困難，在多次應對失敗之后

心中的天平失衡，學習的熱情、學習的進取性降低，在學心上就

不見提高。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的

克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到—的培養、提高。

只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理不怕麻煩、不

怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。可是，教學中，我明

顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今

后教學中，我必須要真正讓學生在主體進取參與、操作、交流、

動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實

踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂

煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

2024初中數學教學工作總結篇3

本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向

全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學

生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發

學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。工作

責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作。認真備課、上

課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工

作，不斷提高自己的教學水平，順利完成各項教學任務。

下面是本人的教學過程中工作小結：

一、教學工作

本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課后的各

項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現教師為主導，學生為

主體的教學思想，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認

知需求和創新欲望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽

象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求

異、聚合、發散等思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織

課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動

操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學

習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展;課堂教學重視學

生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良

好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，

熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考

查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學

生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓

學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛

能，使學生從被動接受的要我學轉化為主動的我要學，變學會為

會學，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與聽課、

評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。還

與班主任、家長密切配合，互相溝通，反映學生平時的學習、活

動、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學

生能健康發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年

一代。

二、班主任工作

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主

任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾

十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎

樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業

心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任

教師，我主要協助班主任做好下面工作1、思想教育工作常抓不

懈

A、發揮自身表率作用。

B、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。

C、及時開好班會課。

D、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細致做好后進生的轉化工作

A、做學困生的知心朋友。

B、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

人無完人，我也同樣如此，在協助班主任工作中自己還存在

許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作

業時，留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以來我沒有

做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個.足

跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無

悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。既

然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我要在三尺講臺&&這方寸土

上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

2024初中數學教學工作總結篇4

本學期，本人擔任七年級107班數學學科的教學工作。一學

期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建

設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化

課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目

標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思

想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真

學習新課改理論，努力提高業務潛力，參加自學考試，努力提高

自己的學歷水平。透過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使

我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學

觀念、改善教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一

個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，

做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教

師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立

了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。工作總結

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、

細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重

點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材

又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在

此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，

能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多

種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提

高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學

生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，用心落實分層施教

的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢

測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教

研活動，用心參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提

高教學水平。

四、加強研討及學習，努力提高教研水平

本學年，我用心參與科組教研活動、學習課改教學理念，在

課堂教學中，貫徹新課改的理念，用心推廣先進教學方法，在推

廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、

合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生

的情感、態度、價值觀等得到必須的發揮，為學生的終身可持續

發展打好基礎。

由于本班學生基礎較差，很多學生學習困難又不愿多看書練

習，對于潛能生我做了如下工作：

在課堂教學中，我個性注意對學困生加以個性的照顧，如回

答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會，

讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為

了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啟發

性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回

答不正確就及時給予啟發引導。教學中我能對學困生從感情上熱

情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓

勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動地學習為主動地

學習。如在平時布置作業時，我給這些學生單獨布置，并給予面

批，對于作業中的每一點進步，當面加以表揚鼓勵，并在本子上

寫上“有進步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼

續努力”等鼓勵的話，對于不懂或做錯的地方，我當面加以輔導

幫忙，直至搞懂。學困生最怕的莫過于考試，因為考試抖開了他

們的老底，他們怕老師的指責，怕同學的譏笑，更怕家長的拳

腳。為了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，盡量增加基

礎題的分量，對于綜合題，盡可能增加幾個小問題，以減小難

度。對于考試成績進步的同學，及時表揚，通報家長，對于考的

不理想的學生，及時加以輔導，除對他們的成績保密外，還與家

長談話，讓他們多一點關愛，

少一點指責。平時對他們的每一點進步都記入他們的小檔

案，由于老師的信任和鼓勵，這些學困生經過一個時期的努力，

思維較以前有所改善，課上也比以前活躍，對數學產生了必須的

興趣，為更好地學習數學打下了較好的基礎。

2024初中數學教學工作總結篇5

學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學

期的工作總結如下:

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政

治學習、業務學習和網上學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課

程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程

標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標

準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實

際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以

全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮"C

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了

人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的

思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人

格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不

同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活

動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮。

本學期具體做法是：九年級，復習分三個階段，第一個階

段，以綜合冊為主，要求學生課前復習基礎知識，并獨立完成綜

合冊的相應的題目，并標記經典、易錯點、難點。上課我首先給

學生5分鐘交流時間，然后隨機指定多位學生回憶本節要復習的

基礎知識，接著讓學生講經典、易錯點、難點。要求要講經在何

處，易錯何點，難在哪。第二個階段，專題復習，我現要求學生

解決每個專題的相應的題目，讓學生總結此類的題目怎么解決，

總結不到位的我進行強調，使學生進一步提升解題的能力。第三

個階段，加強模擬考，讓學生找差補缺、提高解題速度、解題的

準確性。

七年級兩種做法，

以導學案為主，讓學生課前預習，上課檢測基礎、探究知識

的運用、分層次檢測C

2.無導學案藍本，上課按老師的要求學生先獨立預習，再對

子對學。檢測對子，我先對本節課的內容提出幾個問題，并預留

「3個問題，學生乂對子的形式到黑板前舉例講解這些問題，老

師鼓勵學生積極思維，提出并講解老師沒有涉及的問題。若問題

講不到位的其他的同學可進行補充，感覺有欠缺的老師進行強

調。運用環節，老師出廠2兩個例題讓學生以小組為單位進行探

究并展示，然后以小組為單位，讓學生出一道和本節知識有關的

題目，老師篩選經典讓出題的小組展示，這大大的激發學生學習

的積極性。檢測環節，以對子形式檢測，對子互找1-2兩題互測

（自己首先會做）。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同

時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資

源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明

顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資

料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，

非常注意學生的實際情況c教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗

教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為

主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，

注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經

驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在

一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其

本學期，自己執教的公開課，中國著名的教育報記者、縣教委

領導、學校領導、教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確

了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出

聽課11節，在校內聽課15節。

4、在作業批改上，我做了改進。頁面的設計：讓學生把作

業的頁面設計2:1的版面，兩份做題，一份要求用紅筆改錯。批

改形式：對子對查，老師復查，要求認真及時，力求做到全批全

改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有

的放矢。強調糾錯本的重要性，要求學生認真對待，用三色筆書

寫內容，黑色寫原題，紅色對應改正，藍色寫錯誤的原因與反

思。為了發輝老師的監督作用，我幾乎都是在班里一對一的督查

與指導。對做的好的同學給予及時的鼓勵與表揚。

四、工作中存在的問題

1.教材挖掘不深入。

2.教法有待于進一步改進，讓我的課堂更加適合學生的發

展。

3.差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態

度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握

的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思還是不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

2024初中數學教學工作總結篇6

這學期我擔任初一級數學教學。由于教學經驗尚淺。因此，

我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩

學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下

是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就

必然有學者。學生是被教的主體°因此，了解和分析學生情況，

有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我

還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用普通

話教學，同學們還不能適應。另一方面，四班的同學比較活躍，

上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。

因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這

點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實

際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課

效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學

生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生,

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在

講授《平行四邊形》的時候，由于這課的內容比較多，不同圖形

間的一些性質，特征有比較相似c教學難度比較大。如果照本宣

科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研

究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學

生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹

了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內容豐富，現實。

教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引

住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種

自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有

點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無

心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學

中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影

響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解

決當中困難。

數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對

數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數學

典故，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。因為只有數學水平

提高，他們才能提高同學們的解題能力，對成績優秀的同學很有

好處。

因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化

現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提

高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔

導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮

應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同

學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過

急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是

紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行

課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾

的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新

建立起來，以后授課的效果就會更好。

數學是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多

想，多練。為此，在自修時，我堅持下班了解自修情況，發現問

題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，

讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取扎實基礎的

方式，先打實他們的基礎，然后想辦法提高他們的能力C

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數

學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，

多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩

的指導下，取得更好成績。

2024初中數學教學工作總結篇7

本學期，我認真貫徹黨的—大的教育教學方針。從各方面嚴

格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤

勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工

作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對

本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經

驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、精心準備，認真備課

因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教

法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方

法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及

時對該課作出評價與總結，寫好教學后記，并認真按搜集每節課

的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意

調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓

學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上

都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能

力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語

文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

教學上有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師

的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊

講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來

聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，

力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認

真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學

方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力

度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要

通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并

不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而

自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化

到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此

基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致

地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興

趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方

法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要

在平時多讀多練，多問幾個為什么c同時，一有進步，即使很

小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養

成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

六、取得的成績

經過一個學期的教學，我所教的初三⑴班期末數學考試成

績中，分107分，優秀4人，良好13人。

一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今

后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

2024初中數學教學工作總結篇8

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我

認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求

自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情

況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟

地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工

作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往

開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴

格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電

話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提

出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信

息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，

家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的

愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學

生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，

或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他

們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其

形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性

都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織

的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充

分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外，當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事

相處和睦。

二、教學為主，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為

了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主

要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案c每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清

晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做

到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調

動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量

讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂

上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一

堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各

個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有

家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決

問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學

校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武

巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工

作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意

見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的

優點，克服自己的不.足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們

的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有

層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業

批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過

程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況

及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層

次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔

導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，

要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也

不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制

學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部

分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并

認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，

這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作

時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很

大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學

在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題

是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工

作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學

中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過

一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解

決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解

決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這

方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試一年級三班平均分一分，優秀率達百

分之一以上。二年級三班平均分也有分，優秀率達百分

之一以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下

困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知

識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種

情況該怎么處理？

2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學（大

約有10人）總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間

反復教才能學會。這種情況該如何設計教學？

3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?

還是學生自己改后個別輔導效果好？

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是

我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領

導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。

2024初中數學教學工作總結篇9

國家數學課程標準基本理念中指出：“有效數學學習活動不

能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、合作交流是學生學習數學

重要方式。”學生是學習主人，老師是學習組織者、引導者與合

作者。”為此，教師應激發學生的學習積極性，應該讓學生在學

習活動中改變學習方式，使學生樂意尹將更多的精力投入到合作

性的學習活動中去。

《初中數學分層次課堂教學實驗》的實驗課題，是我校研究

的一個課題，已以施行了幾年課題的研究工作，取得顯著成效，

現將本課題具體工作整理如下：

一、課題的理論依據

班級教學中發現有如下學情：優中差學生各占班級學生人數

的三分之一，優等生只是少數，多數是中等生和后進生，優等生

的模范帶頭作用不明顯，學生在學習態度和理解能力上也有一定

差異。但是，我們如果提供適當的學習條件，特別是能為中等生

和后進生提供更為優惠的學習條件，90%以上學生的學習效果會

變得十分相似。使我們認識到絕大多數學生的學習根本不存在學

得會與學不會的區別，只有學得比較快和比較慢的差異。只要在

教師的科學的引導下，有正確的學習杰度，良好的學習環境，科

學的學習方法，90%以上的學生都能對所學知識正確理解和完全

掌握。

一個班集體內，一般都有一些需要特別對待的學生，既包括

由于某些特殊原因不及格的學生，又包括在其它學科成績優異而

數學偏差的學生。在一個班內，個性差異較大，教師應隊學生做

全面地了解，對學生進行具體分析，了解全班學生個性差異和學

習基礎，因人而異，因材施教，從而確立分組的依據。

二、課題的前期準備

L進行前測分析：全體學生，共6個班，303人，通過近這

一次暑期測試調查，學習成績方面，優等生約15%,待轉生約

30%,學習習慣方面，優等生約12%,差等生約50%,學生普遍有

心理素質較差，生活習慣不好的現象。這些會給我們的教育教學

帶來了很大的困難，但是我們有信心，通過師生的共同努力，取

得優異的成績。

2.分層建組，互幫互學：

（1）.首先讓學生明確分層次的重要性和必要性，并對個別

學生單獨做思想工作，然后根據我們掌握的性況，把各班學生分

為三個組：A組，基礎知識相對較差的學生，15人左右；B組是

其余的屬中游的大多數學生；C組，智力因素較好，基礎知識基

本技能掌握較好的優秀學生，15人左右。分組不是固定不變

的，而是按課堂表現，作業完成情況和單元過關檢測成績定期調

整，引入競爭機制。使每個學生各得其所的同時，樹立競爭意

識，居安思危，不甘落后。

(2).層次劃定后，按自愿的原則結成幫扶對子，由C組的

同學幫助A組的同學，并采取分組計分，獎優罰劣的獎勵制度，

激勵全體同學團結互助，共同提高。

(3).把握好課堂教學的層次和課堂教學的環節。分層次教

學，對課堂提出了更高的要求，也對教師提出了更高的要求，老

師的心中揣的不僅僅是優等生，更有中等生、后進生。在備學生

的時候，各層的學生都要兼顧，讓每一個學生的心里都能享受到

陽光“教師備課，更加注重研究學生的接受方式和接受能力，任

課教師定期交流經驗，共同研究全面提高學生成績的有效方法和

途徑。

(三)課后作業的批改和輔導計劃

作業批改的方式形式多樣。如：由C組學生批改A組學生作

業，B組學生對改；教師講評，學生自改；同桌討論后互改等，

但我們首先仍以教師批改為主，及時了解全體學生的學習情況，

并對個別學生給予及時的課后輔導(主要是A組學生)，同時對

后進生更多采取激勵措施，只要有一點進步，及時進行表揚、表

彰、獎勵，樹立其學習的信心，提高其學習興趣，從而達到提高

成績的目的。對優生的輔導除平時的一些指導外，主要以年級集

體輔導的形式，培養數學優秀人才的比例。我們成立了各班和全

年級的課外數學興趣小組，采用一周一次的集體授課形式和學生

自己鉆研、互相探討、教師輔導相結合，使優生能力大幅度提

高，以適應各種數學競賽的要求。同時，積極參加各種數學競

賽，提高學生學習興趣，給優生以展示自身才能的機會。

分層次教學使所有學生都有所進步（縱向比較），并逐步向

各自的最近發展區遞進，從而提高班級學生的整體數學水平。分

層次教學就是在這種螺旋式遞進中不斷提高和發展學生水平的。

但一個班內學生的層次始終是存在的。評價中，我們有時也采取

了分層次。使低層次的學生也能享受得“高分”的快樂，司時也

可避免優生滋生驕傲情緒。

（四）定期進行問卷調查及時調整方案

在實施研究的過程中，適時進行問卷調查，了解學生的適應

情況，及時總結改進。并定時由本課題組教師和學生座談，了解

學生的學習、生活、心理，并由此作出適當的調整方案。

（一）第一階段，加強學法指導：根據學生學習的幾個環節

（預習、聽課、復習鞏固與作業、總結），從宏觀上對學習方法

分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學

科。

（二）從第二階段起，我們老師開始制作更為直觀的多媒體

課件，教學的程序可根據教學現場、學生學習情況，靈活使用，

課件程序進退自如，內容切換靈活，圖畫生動。在課件制作時，

要考慮它在教學中的作用，在課堂上，什么時間使用效果最佳。

（五）進一步加強課堂教學實驗工作

該環節的主要任務是研究和建立新型課堂教學方式的課堂結

構和相應的教學模式。如果課堂教學操作運用不當，也不會有好

的教學效果，搞不好還會前功盡棄。為此，我們采取的工作方針

是搞好研究課：精心設計、反復討論、多次試教、認真評課、穩

扎穩打。

具體做法是：

（1）、由主備教師精心備課，編寫出教案，集體備課提出改

進意見，經過學校教導處審核后，方正式推向學生。這樣的教

案，凝聚了教師的集體智慧的結晶，使用起來更適合學生，有更

高的課堂效率。

（2）、分層教學法，充分體現了學生的主體地位和教師的主

導作用，充分調動學生學習積極性，課堂氣氛要活躍，讓學生在

輕松愉快中知識得以豐富，能力得以提高。

（六）存在的一些問題：

分層教學的開始階段，仍然存在不少問題。有的教師對現代

教育技術的電教課的認識還停留于過去的低層次階段；有的教師

對本課題的要求認識不足，沒有突破傳統教學模式的束縛；有的

教師不能充分發揮教師的主導作用，學生主體地位不能充分體

現，這是最大的難題。針對以上問題，我們采取了幾條措施：一

是理論學習，二是培訓提高，三是實踐探索。

理論學習：首先是增強實驗教師的責任感和事業心，針對有

關的資料進行認真深入地學習探討，人手一份。通過學習，大家

的教育理念有所更新，教學方法有所改進。

培訓提高：通過多種形式來培訓實驗教師，以提高他們的教

育科研能力。

實踐探索：我們在教材的處理，教案的設計、特別是在評課

上下很大的功夫。評課會上有時出現不同意見，大家認真分析，

反復討論，統一觀點。評課的過程，即使個人提高的過程，也是

共同體提高的過程。通過評課課堂教學出現了百花齊放的局面，

不斷有教學新秀涌現，同時，學生的主體地位得到鞏固，分層教

學的成果得到擴大。

總之，在這一學期的教改中，《初中數學分層次課堂教學實

驗》的實驗課，在我們全組師生的共同努力下取得了一些成功的

經驗，學生成績都取得不同程度的進步，為全面提高教學質量做

了一次有益的嘗試，相信，分層教學這朵教學藝苑的奇葩，定能

夠結出累累碩果。

2024初中數學教學工作總結篇10

本學期，我認真貫徹黨的大的教育教學方針。從各方面嚴

格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤

勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工

作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對

本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經

驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、精心準備，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有

備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引

學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后

記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量

力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意

調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓

學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上

都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次

的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前

極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性c為了做到這

點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，

力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及

時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現

的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改

進教學方法，做到有的放矢。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力

手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更

關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果,

更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓

課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定

性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些

進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的

自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

2024初中數學教學工作總結篇11

尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學初

二數學組的全體老師和大家一起做經驗交流，如果有欠缺之處，

請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區，由于地

域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體，更是費盡

心思，從各方面提高我們的教學水平，我們總結了以下四個方

面：

1、注重集體備課

我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學

習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會

毫不保留的發表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會

提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現了一題多解，而

且實現了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處

和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優秀的上課教案

來。我們經常探討優等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生

的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，

實現了高效課堂的教學目標。我們甚至向學習困難學生詢問課堂

接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一

起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對

學生作業的布置，體現分層次教學。做到了讓每一種層次的學生

都能吃飽、吃好，實現課堂教學成果的最大化。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。不在于教學時間

的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技

巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進行

評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成

長起來。

3、鉆研教材

我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。在課堂上，如

果出現學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內容。我

們寧可放棄本節課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，

做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了

為止。我們方可以進行下一個教學內容，實現有效務實的課堂教

學。

4、多與學生勾通

配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度

的注意力，做到有效聽課。對于數學學習有困難的同學多與他們

談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數學學習。使整個班級形

成濃厚的學習數學的風氣。對于優秀的學生，在難題方面要求他

們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓

他們不斷地挑戰自己，考驗自己，從而戰勝自己。以上是我們三

中數學組在教學中的一點體會，我們會繼續努力。爭取取得更好

的成績。謝謝大家！

2024初中數學教學工作總結篇12

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執

行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在

繼續推進我校“自主一一創新”課堂教學模式的同時，把新課程

標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起

來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學

評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，

全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理

念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了

解。

二、課堂教學，師生之間學校學生之間交往互動，共同發

展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落

實，本人把課堂教學作為有利于學校學生主動探索的數學學習環

境，把學校學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀

等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教

學看成是師生之間學校學生之間交往互動，共同發展的過程，組

織了“自主一一創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積

極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從班、

講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結

果，更注重學習過程以及學校學生在學習過程中的感受和體驗。

這說明：設計學校學生主動探究的過程是探究性學習的新的空

間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意

識與解決問題的重要性，重視培養學校學生應用數學的意識和能

力。重視培養學校學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，

進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學校學生全面發

展，打好基礎，培養學校學生創新能力”，以“自主一一創新”

課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂

高效率。

三、創新評價，激勵促進學校學生全面發展。

我把評價作為全面考察學校學生的學習狀況，激勵學校學生

的學習熱情，促進學校學生全面發展的手段，也作為教師反思和

改進教學的有力手段。

對學校學生的學習評價，既關注學校學生知識與技能的理解

和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學校學生

數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基

礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，

定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學校學生已

經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果

有利于樹立學校學生學習數學的自信心，提高學校學生學習數學

的興趣，促進學校學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力

求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的

良好教風及學校學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形

成。

從點滴入手，了解學校學生的認知水平，查找資料，精心備

課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學校學生

知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學校學生正確的

學習態度，良好的學習習慣及方法，使學校學生學得有趣，學得

實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作

業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的

話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好

單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五

名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老

師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方

式、教學評估、及教育

價值觀等多方面體現，強調學校學生的數學活動，發展學校

學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目

的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計

生活化的數學試題，真正將考試作為促進學校學生全面發展、促

進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學校學生跟蹤調

研，細致分析卷面，分析每位學校學生的情況，找準今后教學的

切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

2024初中數學教學工作總結篇13

中考結束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，

在教學中大部分學生不僅適應了初中的學習生活，而且在學習熱

情、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時，面

臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個問題，在初三

教學的我采取以下措施：

一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備

考慮到此時學生的心態，在前階段的教學要在完成教學任務

的前提下，盡量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的

情況都有所發展，有所提高，為學生提供一個展現自己的平臺，

發揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下，穩步的升入關鍵的

初三復習。

二、兼顧大部分的同時，適當地“培優”

中考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到

領頭羊的作用，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識，讓學生在

競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是中考的主力軍。適當

的“培優”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好、接受能力

比較強的學生，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這

樣，不僅對學生中考有很大的幫助，而且對學生今后的學習也有

不可估量的作用。

三、滿足不同學生的發展的需求

學生是有個人差異的，不同學生的基礎、反應和接受能力不

盡相同，所以，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中

的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和

“想一想”面向全體學生，為他們熟悉、鞏固新學的內容，加深

對相關知識和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一

試”，讓那些學生能有更大的發揮，拓展思維。

面對中考，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課

程，進行系統、全面的復習，為中考打下堅實的基礎。也為后進

的學生創造一個趕超的機會C

5月份開始了套題進行全面的復習，把知識系統化、全面

化，給學生一個完整的數學體系，更方便了他們的復習和提高。

雖然現在成績還沒有公布，但是，我相信，學生們一定考出了自

己的水平，也一定會走向自己理想的天堂。

初三總復習的幾點嘗試

初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系

統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段

的教學任務，有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高

分析、解決問題的能力，而且是對學習基礎較差學生達到查缺補

漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總

復習教學是初中數學教師的基本功之一。

數學總復習階段是數學教學的關鍵環節，它能幫助學生構建

數學知識的結構網絡，提高分析問題、解決問題的能力，因此教

師必須有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。緊扣大

綱，精心編制復習計劃。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基

本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了

舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精

心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知

識習題化的方法，分階段進行綜合系統地復習。

切實重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學，重視教材

的基礎作用與示范作用，在復習抓好課本

眾所周知，近年來中考數學試題的新穎性、靈活性越來越

強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通

過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技

能、基本方法的教學。其主要表現在對知識的發生、發展過程揭

示不夠。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道

例題就通過大量的題目來訓練學生。

2024初中數學教學工作總結篇14

一、加強師德修養，更新教育觀念。

半年來，本人注重政治理論學習，時刻以一名黨員教師的標

準嚴格要求自己，在工作崗位上做到兢兢業業每一天。不斷更新

自己的學生觀，能平等對待每一位孩子，在自己眼里，不同的學

生都有自身的長處和可愛的一面，因此，面對學生的許多問題，

都能與學生換位思考，從而進行有效地心靈溝通，幫助學生發現

問題和不足，改正缺點，建立自信。

二、注重理論學習，做學科發展的促進者

首先我要求自己加強學科理論學習，不斷進行教學探索反思

總結。一年來，我又重溫了一遍數學課程標準，對照標準來反思

自己哪些方面觀念更新不夠，行為與現代數學教育不符，并重點

學習了《新課程理念與初中數學課堂教學實施》一書，通過學

習，自己對數學教學的幾個核心理念如合作探究式教學、磁性數

學課堂環境的營造、數學課堂問題的設計藝術等有了更深刻的理

解。在教學中，我注重對自己的課堂教學進行反思，嘗試將他人

的科學方法運用到自己的教學實踐之中，并注意與老師們交流探

索心得，做到資源共享。如借互聯網上其他人的經驗進行教材重

組后教學，既降低了教學難度，又節約了時間，提高了學習效

率；數學課堂上嘗試探究與閱讀相結合的研究，激發了學生興

趣，培養了學生的思維和應用能力。在常規研修中，注意及時在

老師們中提出自己的見解，并主動介紹或示范自己教學中的一切

自認為有價值的做法，以便與大家共同探討實施，如在教材標高

的把握、每一章節教材的處理和變通、學生興趣的激發、教學疑

難問題的處理等方面，自己都發揮了應有的作用。

三、扎實做好常規教學及管理工作。

半年來，對所任教班級的數學教學是盡心盡力。教學中，加

強教材的學習交流，認真研究教法和學法，備課注重問題情境的

設計和學生訓練素材的挖掘，課堂授課注重課堂引入和學生參與

積極性的調動，堅持將探究性學習和數學有效性閱讀的課題研究

與教學實際相結合，通過問題串啟發學生積極參與動手、動眼、

動口、動腦，自主發現問題、分析和解決問題，從而逐步培養解

決問題的能力。

工作中還存在一些不足之處，主要有以下幾點：工作創新精

神還不夠，教研成果物化在本學期有所減弱，骨干教師的輻射帶

動作用還應進一步加強等，以上不足有待今后更加努力。

2024初中數學教學工作總結篇15

這學期，我擔任的是初一（3）、（5）班數學教學。參加工作

已經半年，由于缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的

地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批

改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結

構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高

自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更

好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年里取得更的成績和收獲，

為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學

技能，特作以下總結:

一、教學工作：

1、認真備課。本學期本人對教材內容進行了認真的學習和

研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交

流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課

礁，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟

記礁、熟記每節重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游

刃有余，機動靈活，增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的

提高。課后及時做出總結，寫好課后記錄，及時與其他老師交

流、討論。

2、認真上課。本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲

到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，

能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、

思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。

主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全

體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對

期中考試和期末考試，本人加了對試題的研究，通過對考點的分

析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取

得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的

應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習研

究，把多媒體真正引入課堂。

3、認真批改作業。本人一絲不茍的.認真批改每一本作業，

從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發

放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業饋的及

時、準確，確保了作業的實效性。

4、認真進行月考。本學期月考，均做到了認真的全批全

改，使饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到，使學生的知識

水平得到了的提高C

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高

教學水平。主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積

極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開

課，學習別人的優點，克服自己的‘不足，改進教學工作，提高

教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技

能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗。

二、取得的成績：

1、在其他老師的助與自己的努力之下，本學期在期末考試

中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優秀6人，及格

率％；一(5)班：及格19人，優秀5人，及格率機

2、存在的主要問題：

(1)在教學二的經驗不足，對學生缺乏一點耐心和信心，

平時對學生批評多，表揚少。

(2)對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待

提高。班中總有上課多動，作業不認真的同學，作為教師在這方

面抓得還不夠。

(3)學生的基礎知識不夠扎實，學習困難學